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青岛版五四制小学科学五年级上册《12怎样听到声音》教案

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五年级科学上册第12课怎样听到声音1青岛版精品课件 图文

五年级科学上册第12课怎样听到声音1青岛版精品课件 图文

二、人耳感觉到声音的过程
二、听觉的形成：
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
兴奋 耳蜗内的听
听觉神经
觉感受器
想想做做
1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音
2、用手堵住耳朵，再听音叉的声音。 3、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上， 能否听到音叉的声音？
凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40 天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
一旦进入到婚姻，就剩下为家庭奔波 ，为孩 子操劳 ，再也 不讲什 么浪漫 惊喜。
中年夫妻，有多少人还会在睡觉时相 互拥抱 、出门 时牵着 对方的 手，互 相夸赞 对方？
ห้องสมุดไป่ตู้
“幸福的婚姻很少是机会的产物，它 们如同 建筑物 似的， 必须有 理智的 、用心 的设计 ”。
婚姻是经营，不是赌博，只有让对方 感受到 你对她 的爱， 才能让 婚姻更 甜蜜、 走得更 远。
4、组成中耳的结构是：_______、____ 、_____、 组成内耳的结构是：_______、____、_____。
5、鼓膜的作用是 （ B ）
A、接受声波刺激，产生听觉 B、将声波转换成振动向内传导 C、将声波转换成刺激向内传导 D、接受振动转换成神经冲动

五年级科学上册第12课怎样听到声音PPT课件1青岛版

五年级科学上册第12课怎样听到声音PPT课件1青岛版

4、组成中耳的结构是：_______、____ 、_____、 组成内耳的结构是：_______、____、_____。
5、鼓膜的作用是 （ B ） A、接受声波刺激，产生听觉
B、将声波转换成振动向内传导
C、将声波转换成刺激向内传导
D、接受振动转换成神经冲动
6、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是 （B ）
D、①→③→④→⑤→②→⑥
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！

怎样听到声音教案

怎样听到声音教案

怎样听到声音教案教案标题：怎样听到声音教案教学目标：1. 学生能够理解声音是由物体振动产生的，并能够解释声音的传播方式。

2. 学生能够识别不同声音的特征，并能够描述声音的高低、强弱和音调。

3. 学生能够运用所学知识解决与声音相关的问题。

教学准备：1. 教师准备一些不同声音的示例，如钟声、鸟叫声、音乐等。

2. 教师准备一些与声音传播相关的实验材料，如弹性绳、铃铛等。

3. 教师准备一些图片或视频素材，用于辅助讲解声音的传播方式。

教学过程：引入活动：1. 教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的声音。

2. 教师提问学生，你们刚才听到了什么声音？声音是如何传播到你们的耳朵的？探究活动：3. 教师给学生展示一张图片或播放一个视频，介绍声音的传播方式，如空气传播、固体传播和液体传播。

4. 教师与学生一起进行实验，使用弹性绳和铃铛，让学生观察铃铛摆动时产生的声音，并思考声音是如何传播的。

讲解与讨论：5. 教师讲解声音的特征，如高低、强弱和音调，并通过示例声音让学生进行感知和区分。

6. 教师与学生讨论声音的产生原因，如不同物体振动产生的声音频率不同，从而产生不同的音调。

实践活动：7. 学生分组进行小实验，使用不同材料制作乐器，如纸板吹奏乐器、水杯打击乐器等，让学生亲身体验不同材料产生的声音特征。

8. 学生展示自己制作的乐器，并分享自己对声音特征的理解。

巩固与评价：9. 教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决与声音相关的问题，如判断声音高低、强弱和音调。

10. 教师与学生进行互动问答，检查学生对于声音的理解程度。

拓展活动：11. 学生自主选择一个声音相关的主题，如乐器、声音的应用等，进行深入研究，并进行小组展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实验和讨论了解声音的产生和传播方式，能够识别不同声音的特征，进一步培养了学生的观察和思考能力。

同时，通过实践活动和拓展活动，激发了学生的学习兴趣和创造力。

青岛小学科学五上《12 怎样听到声音》PPT课件 (2)

青岛小学科学五上《12 怎样听到声音》PPT课件 (2)

林老师编辑整理
15
5、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是
（ B）
A、进行深呼吸以适应气压变化
B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损
C、减缓紧张的情绪
D、避免出现呕吐
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16
6、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是
（B ）
①声波；②外耳；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜； ⑤听小骨；⑥听神经
8
1 耳廓
听小4 骨 听觉神6经
耳5蜗Βιβλιοθήκη 耳2道 鼓3膜林老师编辑整理
9
一、耳的各部分功能：
外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 ----------- 声波通道
鼓膜 ----------- 将声波转换为振动
中
向内传导
耳 听小骨 ----------- 放大、传递声波
内 耳
耳蜗
----------- 内有听觉感受器。
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10
耳朵为什么能听见声音？
声源
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11
五、怎样保护自己的听力？
1、尽量避开噪声；
2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓 膜
3、洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
4、不要大力「擤」鼻子，以免发生耳炎
5、避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调 较至中度或以下。
6、在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
林老师编辑整理
12
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳廓
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2、组成外耳的结构是：_______、____ 。 组成中耳的结构是：_______、______。

青岛版小学科学五年级上册怎样听到声音课件(3)

青岛版小学科学五年级上册怎样听到声音课件(3)

以及耳朵的卫生保健知识。
• 2.技能目标：
能对耳朵的内部构造作假设性的解 释；
3.情感目标：
尊重证据，愿意合作交流。
• 教学重点、难点：
• 1.重点： 知道耳朵的内部构造及卫生保健
知识，将学到的知识运用到生活中。 • 2.难点： • 让学生理解是怎样听到声音的。
• 教具：耳朵剖面模型、多媒体课件
教法学法
• 3.给同学们限定时间记住耳朵 的构造。
• 4.去掉多媒体中的文字，用鼠 标指着请同学回答。
• 2.推想、探究耳朵是怎样听到声音的？
• 结合情境导入中的小游戏，先让同学们猜 想讨论是怎样听到声音的。（小组讨论） 并请小组派出代表回答。
• （2）老师在多媒体中呈现答案，并对同 学的回答做出点评。
教法：
设疑提问法、问答法、情境导入法
学法:
观察法、推理想象法、小组讨论法
• 教学过程：
• 1.创设情境，引导探究 • 2.合作学习，引导探究 • 3.应用所学，指导学生 • 4.归纳总结，拓展应用
• 创设情境，引导探究：
• 引导学生做游戏：请两名同学互相配 合，一名同学蒙住眼睛，另一名同学 指出座位上的一名学生说一句完整的 话或唱一首歌或背一首诗等形式，蒙 住眼睛的同学判断声音方位。
9.怎样听到声音
1.认识耳朵的构造 2.怎样听到声音
3.怎样保护我们的耳朵
耳朵分为外耳、 中耳、内耳组成， 外耳由耳廓和外 耳道组成，中耳 由骨膜和听小鼓 组成，内耳由耳 蜗组成。
声波通过外耳道传到骨 膜，引起骨膜震动，鼓 膜的震动又通过听小鼓 传给耳蜗，连接耳蜗的 听神经把声音信号报告 给大脑，我们就听到声 音了。
1.尽量避开噪声； 2.不要用尖锐的工具掏挖耳朵； 3.听到巨大声响要张大口； 4.鼻、咽发生炎症时及时治疗； 5.不让污水进入外耳道。
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12怎样听到声音
课型：实验课
教学目标
1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；
3、通过体验活动感受耳廓的作用。

4、使学生知道耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

5、培养学生养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学重点难点
1、使学生知道人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，及鼓膜的作用。

2、学生通过探索知道人的听觉产生过程。

教学准备
耳的结构模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、细沙。

教学方法：实验法观察法
教学过程
一、导入
谈话：物体振动产生的声音传播到我们的耳朵，我们的耳朵是怎样听到声音的呢？
揭示课题：我们是怎样听到声音的。

1.耳的结构
（1）出示“耳的结构”的模型，向学生介绍耳的结构。

（2）学生推测耳各部分的功能。

（主要讨论外耳、中耳、内耳的主要功能。

）（3）提问：鼓膜在帮助我们听到声音中起什么作用？
2.观察比较鼓膜的振动
（1）讲解：“鼓膜模型”制作方法。

提示学生，尽量将气球皮绷紧，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层
膜。

要仔细观察气球皮上面的细沙有什么变化。

（2）指导学生，让发声物与气球皮的距离保持不变，用不同的力使发声物发出强弱不同的声音，观察气球皮的振动有什么不同，在距离“鼓膜模型”远近不同的地方用相同的力发声物，观察气球皮的振动有什么不同。

（3）汇报实验中的发现
（4）小结：我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动。

3.了解耳廓的作用
（1）出示音乐贺卡。

先让学生感受声音的大小。

（2）再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。

把两手同时放到耳后效果会更佳。

（3）小结：耳廓有收集声波的作用
（4）举出一些动物耳朵的例子，以加强学生对耳廓作用的了解。

4.总结我们是怎样听到声音的
（1）提问：我们是怎样听到声音的？
（2）师生共同总结：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。

耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。

5、课后拓展
阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害。

板书
耳朵的结构：外耳——耳廓、耳道。

中耳——鼓膜、听小骨。

内耳——耳蜗、听觉神经。

鼓膜有振动产生声音的作用。

耳廓有收集声波的作用
教后小记：从整个过程来看，思路是清晰的，并且复习导入也很好，复习前面的知识，自然引出今天探究的课题，本堂课器材的准备是充分的，也为这堂课
注入了一点生机，简单明了的板书非常到位，一堂课会有一些闪光点，也会存在需要进一步完善的地方，找准优点，改正不足，持之以恒，经常反思，备课时，多备学生，相信，会更上一层楼的。