甄别信息的方法教学案例

☆教学基本信息
课题
《信息技术基础》第三单元《有效获取信息》甄别信息的方法

作者及工
作单位
陆荣兴 河北省卢龙县刘田庄中学

☆指导思想与理论依据
本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德，主要目的是要求学生掌握甄别信息的基
本方法，养成自觉遵守网络道德的习惯，本节课设计的教学策略主要是问题情境设置，任务
驱动、教师指导，自主探究。

☆教材分析
根据河北省新颁布的《普通高中信息技术课程标准》内容要求，
参照中国地图出版社祝智
庭主编的《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》内容，我设计了本节课
《谨

防上当受骗—甄别信息的方法》。
主要分析如何从大量过剩甚至虚假的信息中发现真
正价值的信息。
☆学情分析
通过前面的学习，学生己经感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；
以及掌握在网上获取信息的有关策略，但是他们对信息的进行真假的判断还没有得
到系统的学习，因此学生对如何甄别信息的方法有强烈的求知欲望，这样在课堂教
学中有利于学生进行自主性学习。

☆教学目标
1．知识与技能：通过案例分析了解信息甄别的重要性，让学生了解甄别信息的基本方
法
2．过程与方法：通过甄别信息方法的学习，让学生具有一定的甄别信息的意识

3．情感态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成
自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。
☆教学重点和难点
教学重点
1．能科学合理的运用甄别信息的方法来评价信息，
2．培养自觉抵制不良信息和虚假信息的意识。
教学难点

能将甄别信息的方法有效应用实际案例中
☆教学过程
教学教师活动 预设学生行为
环节 设计意图
【师】图片上的人物大家都熟悉吧?同学们都知道这是今年比较火的魔术师刘谦,上课之前请同学们先观看刘谦的一段魔术视频. 屏幕：播放刘谦的魔术视频。 【师】魔术播放完了,同学样都为刘谦的魔术表演感到惊讶吧,现在同学们回答一下: 【提问】刘谦真的把鱼变到手机里了吗？ 刘谦传播的信息真实吗？ 讲：从传播学的角度来说，人在社会中生活扮演着两个角色，即：信息的发送者和信息的收者。 1．作为信息的发送者： 讲：作为信息的发送者，在发送信息前我们要注意什么？ 总：不违反信息道德 2．作为信息的接受者： 接收到信息就一定接受吗？ 观看
根据自己的生活经验，回
答：
不是

根据自己的上网经历，回
答：
不发表反动和黄色言论，
不骂人等

回答：不是
根据自己的体验，回答：
有用吗？过期吗？真实
吗？

通过提问，吸
引学生注意力，同
时也让学生明确本
节课的任务，将前
后知识串起来。

让学生体会信息
的真伪
接

发

有价
接
发
违反信

有用
吗？过
为什么？要考虑哪些
因素呢？
一、甄别信息必要性
【师】在因特网上，任
何人都可以发布信息，且目
前还没有成熟的网上信息
监控和管理的法律法规，所
以这里的信息多数都是未
经过检测和审核的，且信息
变化的速度快，所以信息的
质量完全取决于信息的提
供者，从而导致网上信息数
量上的激增和内容质量的
良莠不齐。
只有真实可信的信息
才能帮助我们了解认识世
界，倘若我们的判断和决定
是根据错误的或不可信的
信息做出的，那后果不堪设
想。
那信息有用吗？过期
了吗？这好判断，但信息的
真实性怎样判断呢？这节
课我们来研究一下甄别信
息的方法。
二、甄别信息的方法
【动画1】播放动画“空
城计”
【师】观看动画时请同
学们思考四个问题，为了同
学们有针对性的回答，分为
四个小组分别回答下面问
题
分析问题：
（1）司马懿是通过哪
些信息判断是否是空
城的？
（2）司马懿判断的结
果为什么有偏差？
（3）如果你是司马懿，

理解任务，明确分工
观看
动画吸引学生注意力
逐个问题讨论
1. 四边城门打开，诸葛亮
和周围的人都很平静，
司马懿怕有埋伏。
2. 司马懿本身性格多疑
认为诸葛亮平生不会
做冒险的事，所以认为
有埋伏
3. 派兵侦查、聊天、围城

阅读，思考，各抒已见

通过动画调动课堂
气氛；
如何判断？如何获取
并甄别其真伪？
（4）通过讨论得到哪
些甄别方法？

师总：派兵探、围城、
放箭、聊天、看扫街人的表
情。
得到甄别信息的方法：
1．实践认证
2．多渠道获取信息
【案例：】
一个朋友转发的邮件：
根据美国太空总署消
息，下月4日，木星、地球
和太阳将成一直线，届时将
发生太阳耀斑大爆发。这次
爆发将会干扰通信、损坏手
机，建议大家在那天关闭手
机。
【师】分析：你能帮
老师判断这条信息的真伪
吗？试一试，并说明理由。
师总：1、通过正规的
新闻媒体网站或权威机构
的网站进行查询。 2、
也可以向相关的权威机构
打电话核实
得到甄别信息的方法：
1．根据信息来源
2、向权威机构核实

【视频】一段关于网络受骗
的新闻

分析问题：
（1）这位先生为什么
会受骗？ 太相信网络
（2）如果是你遇到这

观看
思考，各抒已见

举例说明
样的事情你怎么做？ 打电
话核实
（3）通过讨论得到哪
些甄别方法？
师总：1、根据上网经
验不能直接汇款
2、通过手机直
接联系朋友
得到甄别信息的方法：
1、不盲目相信获取的
信息，通过实践认证
2、根据原有经验判断
师总：上网过程中，我
们能接触到很多信息，也可
以发布信息，如果你具有了
甄别信息的意识，还应该做
什么？
二、信息道德
遵守信息道德
增强网络意识
学会甄别信息
抵制虚假信息
讨论：以下做法，那些是合
法的，符合信息道德的？
1． 我买正版软件在
网上供大家下载
或给同学用。支持
正版
2． 正版太贵购买和
使用盗版软件。正
版有版权、支持正
版
3． 在网上可以随便
发表言论。 不可
发表反动、色情、
虚假的信息和辱
骂他人等言论
4． 从网上下载破解

思考
分小组讨论。
让学生文明上
网
版软件。使用正版
课堂小结： 请学生总
结这节课学到了什么知
识？甄别信息的方法

☆板书设计
甄别信息的方法：
① 根据信息来源
② 不盲目相信获取的信息，通过实践认证
③ 多渠道获取信息
④ 根据原有经验判断
向权威机构核实

☆学生学习活动评价设计
班级 学生姓名 学号
评价内容 自评 互评 师评
学习 常 规 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习

带好课本及学习资料
学习 态 度 积极动脑、动口、动手参与
积极思考，敢于提出问题
合 作 与 交 流 出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习 效 果 按时独立完成课堂检测、探究报告
能运用所学知识解决生活中的问题
能提出其它的问题

最突出的表现（创新或进步）：
自评：
小组长评：
师评：
还需注意或改进的地方：
自评：
小组长评：
师评：

☆教学反思
优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。
2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学
生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点
不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众
发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱
选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信
息培养学生生成信息的能力。
自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分析，采用多种教学方法
给学生感性信息的认识，从而上升到对理性信息升华。既能有效地提高学生的参与，又体现
新课程教师的主导地位，还能产生较好的师生互动
教学情境的创设如果能突破教材的局限，教学手段的使用如果能充分发挥信息技术的学科优
势，会更有利于学生积极主动地参与教学实践。