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《信息及其特征》教学设计3篇《信息及其特征》教学设计1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第一章：信息的概念与内涵1.1 信息的定义引导学生理解信息的概念，知道信息是数据、信号、消息、知识、情报等的总称。
1.2 信息的特点分析信息的基本特点，如普遍性、无限性、多样性、动态性等。
通过实例让学生理解信息的特点。
第二章：信息的价值与作用2.1 信息的价值探讨信息的价值，如决策支持、知识创新、沟通交流等。
分析信息在个人、企业、社会等不同领域的重要性。
2.2 信息的作用了解信息的作用，如指导行动、提高效率、促进发展等。
通过案例让学生认识到信息在实际生活中的应用价值。
第三章：信息的类型与分类3.1 信息的类型掌握信息的分类，如文字信息、语音信息、图像信息、数字信息等。
分析不同类型信息的特点和应用场景。
3.2 信息的分类学习信息的分类方法，如按照来源、形式、内容等不同标准进行分类。
练习对给定的信息进行分类，提高信息整理和归纳能力。
第四章：信息的基本特征4.1 信息的准确性强调信息准确性的重要性，如对决策、行动的影响。
学习判断信息准确性的方法，如核实来源、比对数据等。
4.2 信息的时效性理解信息时效性的概念，知道信息有时效性的限制。
学习如何把握信息的时效性，如关注信息更新的频率、时效要求等。
第五章：信息的获取与处理5.1 信息的获取方法掌握信息获取的基本方法，如观察、调研、搜索等。
学习使用现代技术工具获取信息，如搜索引擎、数据库等。
5.2 信息的处理技巧学习信息处理的基本技巧，如筛选、整理、分析、归纳等。
通过实例练习信息处理技巧，提高信息处理能力。
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第六章：信息的传播与交流6.1 信息传播的途径了解信息传播的基本途径，如口头、书面、电子等。
分析不同传播途径的特点和适用场合。
6.2 信息交流的技巧学习有效的信息交流技巧，如清晰表达、倾听理解、非语言沟通等。
通过角色扮演和小组讨论等方式，练习信息交流技巧。
第七章：信息的安全与隐私保护7.1 信息安全的重要性强调信息安全的重要性，如保护个人隐私、企业机密等。
信息及其特征初中教案教学目标：1. 理解信息的定义及其特征；2. 掌握信息处理的基本方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息处理的基本方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？我们在生活中接触到哪些信息？2. 学生回答问题，分享自己的生活经验。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习心得，讨论信息的特征。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解信息的定义及其特征，强调信息的重要性；2. 教师举例说明信息特征的应用，如信息的准确性、及时性、完整性等；3. 教师讲解信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、传递等。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用信息处理的基本方法；2. 学生展示自己的操作成果，分享实践经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于信息及其特征的短文；2. 学生结合自己的生活实际，思考如何提高信息处理能力。
教学反思：本节课通过引导学生思考、自主学习、课堂讲解、实践操作、课堂小结等环节，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息处理的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的信息素养和信息处理能力。
同时，要注重培养学生的实践操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
信息及其特征》教学设计篇一：《信息及其特征》教案信息及其特征信息及其特征【教学课题】信息及其特征（教育科学出版社《信息技术基础》）【教学目标】1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学内容分析】初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。
如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。
在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。
『重点』信息与人类的关系；信息的基本特征；『难点』信息的含义；信息实例的理解与运用；【教学对象分析】高一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。
所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章信息与信息技术》作为高中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。
第一章第一节信息及其特征【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。
第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。
我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。
【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
信息及其特征教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面这5篇信息及其特征教学设计是作者为您整理的信息及其特征教案范文模板，欢迎查阅参考。
信息和信息技术教学设计篇一[教学目的与要求]以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。
[教学难点]1、了解光电传感器的作用和使用方法；2、做好机器人的测试和程序的调试。
[教学方法]讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。
[教学过程和具体内容]导入：同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。
但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。
一、自动光控路灯利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。
1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。
2、光电传感器的使用及原理：乐高光电传感器被封装在两个2x4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX 上会显示接收到的反射光值。
乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。
（根据书上P91先完成试一试的内容）3、自动光控路灯的设计A、任务分析白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。
这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。
B、具体步骤a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；d、运行程序，观察结果；e、进一步修改程序和参数，完善任务。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《信息及其特征》教学案例《信息及其特征》教学案例湖北省天门实验高级中学胡敏霞杨朝一、教材内容及分析教材采用广东教育出版社出版编写的《信息技术基础》（必修）。
教材以培养学生信息素养为主线，按照信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理为线索进行编写。
所有的一切都是围绕信息而展开的，什么是信息，信息与我们生活有什么样的联系。
本节内容是第一章第一节的内容《1. 1 信息及其特征》，主要是引导学生从大量的现象中发现并归纳出信息的一些基础知识，让学生自主探索知识，培养学生对信息技术求知探索的强烈欲望。
本节主要学习信息的相关论述、信息的传播过程及信息的基本特征，因此，本节课的教学内容可分为 3 部分。
第 1 部分是信息的相关论述。
以提问的方式导入信息的定义，引出对信息的多角度讨论的学习。
第 2 部分是信息的传播过程。
主要是了解信息传播过程中的各个步骤，包括信息的发出方、信息是用何载体、以何途径进行传播、信息的接收方、信息的接收效果及作用。
1 / 11第 3 部分是信息的基本特征，除了要掌握信息的一些基本特征传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性，更重要的是要学会分辨某条信息具有哪些特征。
二、学情分析由于我市中考已将信息技术学纳入考试范围，初中阶段，同学们多多少少就已经上过信息技术课，并且很多学生家里也都有电脑，对于计算机的基本操作的水平还是可以的，已经初步具备了一定的处理和应用信息技术的能力。
本节内容是关于信息的相关知识的学习，为本章节及其后章节的学习打下良好的基础，加上同学们对高中信息技术课非常感兴趣，教师在授课中可以按照计划进行教学。
三、教学目标知识、技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；了解信息的传播过程及传播过程中的各个步骤；理解信息的基本特征，并能举例说明其相关特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术。
四、重点与难点教学重点：能理解信息的基本特征；挖掘信息应用的价值。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学难点：信息的含义；信息实例的理解与运用。
五、教学策略根据《信息及其特征》的内容，在教学中，应适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组讨论法、问题驱动法、演示法、案例分析法等多种教学手段和方法。
在讲授过程中通过视频、图片、文字等方式展示各个案例，让学生切实感受到身边丰富多彩的信息，进而理解信息的基本特征。
在探讨信息特征的过程中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习由浅入深，并围绕信息的某个重要特征，以典型案例（例如朝鲜战争）分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们浓厚的学习热情和动力。
六、教学手段制作 PPT 课件，采用投影仪、多媒体等教学手段，在计算机机房进行授课。
七、课时建议 1 课时。
八、教学过程教学过程：（45 分钟）环节方法教学内容学生活动提问导入，吸引学生注意提问引入（3 分钟）【老师】：同学们，我们这一节上的是什么课？是不是电脑课？还是计算机课？学生讨论，可能有的说是。
【老师】：这时老师给予否定，这既不是电脑课。
3 / 11也不是计算机课，这是信息技术课。
那么，为什么我们很多人都把信息技术课当作计算机课，当成电脑课呢？它们之间又有什么样的联系呢？要搞清楚这点，我们得首先弄清楚什么是信息？教师用投影显示什么是信息？【揭示课题】：激发学生的兴趣，逐步引领学生进入信息的社会，了解信息的含义。
学生分小组讨论，发表观点学生分析和讨论，发表自己的看法讲授新课讨论学习（5分钟）【老师】：在我们的生活和工作中信息是无处不在的。
早晨，起床铃声告诉我们起床的信息，结绳记事、烽火告急、信鸽传书就是用来存储、传递、利用和表达信息。
可以说，人类生活离不开信息，那么，什么是信息？请大家阅读 P3 有关信息的论述，讨论一下各自的看法。
学生结合例子及课本对信息的论述，通过他们理性的分析及讨论，老师再结合学生的看法给予提示帮助学生对信息的理解更全面。
【老师】：信息一词古已有之，但是，关于信息的定义至今仍没有一个统一的定义，学生通过查阅书本、上网、讨论等形式找出信息的含义讲授新课---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们只从不同的角度对其进行描述。
用投影显示信息的多角度讨论。
【老师】：信息的多角度讨论：信息论的奠基人之一香农从工程论的角度认为信息是用来消除不确定性的东西（使用者）；控制论的奠基人维纳则认为信息就是信息，不是物质也不是能量（作用影响）；我国的信息论学者钟义信教授认为信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式（客观实体）。
任务驱动，探究学习，案例教学（31分钟）【老师】：在现代社会里。
信息已经成为一种重要的社会资源。
那么，信息是怎样传播的呢？下面我们就通过 P4 表 1-1 事例信息分析表来分析和体会信息的传播过程。
教师通过投影显示信息的传播过程：信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用。
【老师】：通过 P4 表 1-1 事例信息分析表我们可以看出信息从发出方到接收方接收信息，就必须利用文字、符号、声音、图形、图像等形式进行，这就是我们所说的载体；在传播过程中会选择什么的5 / 11方式进行呢，比方说面对面的交流、电话、网络，这就是我们通常说的传播途径，最后，当接收方接收到信息后会对于各种信息形成印象，经过分析、判断与理解，把它变成自己的知识或引发相应的行为，这时，信息便发挥了作用。
学生动手摸索、分析【老师】：信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的的高度重视，那么，信息具有哪些特征？对人类活动又能产生了何种影响呢？现在分学习小组对信息的基本特征进行讨论。
【众生】学习小组成员对信息的基本特征进行讨论，各个学习小组派一位同学对信息的一个基本特征进行解说并举例说明，老师对同学们的解说进行点评，帮助学生正确、深入了解信息的基本特征。
【老师】投影信息的基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时学生分小组讨论并回答问题讲授新课讲授任务驱动，探究学习，案例教学效性、真伪性。
【老师】：同学们对信息的各个基本特征都有了一定的了解，那么，我们能否学以致用，用学到的知识来分析具体的信息有哪些基本特征呢？【案例 1】用投影显示朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 题只有 7 个字，要价 150 万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。
战争结束之后，美国国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。
那 7 个字是什么？请两个同学进行回答。
【老师】：给出答案：中国将出兵朝鲜。
由此故事引出信息的价值性。
【案例 2】：投影显示电影《烈火中永生》中的一段情节。
许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说 11 点才能回店。
许马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店；陈松林意识不快，但服从决定；甫志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。
为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？【众生】：充分讨论，以小组为单位分别回答。
7 / 11【老师】：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。
由此推导出信息价值的相对性。
【老师】：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。
信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。
【老师】：通过投影演示。
把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到 U 盘、移动硬盘，将不同目的盘发给不同的学生。
【学生】：学生分别打开文件，发现信息未丢失。
【老师】：总结信息的共享性。
学生分小组讨论并回答问题师生互动激发学生强烈的学习兴趣新课案例教学【老师】：通过展示事先用 A4 纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时两个学生分别使用 U盘、移---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。
总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。
【案例 3】：投影播放视频《三国演义》中《空城计》选段，三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。
司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。
司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
请同学们思考该信息具有什么样的特征？【众生】：小组探究，回答问题。
【老师】：点评答案，提出信息的真伪性特征。
学生按要求操作观察现象师生互动激发学生强烈的学习兴趣观察生活，拓展知识提问（3分钟）【老师】：通过学习，同学们对信息有了一定的认识。
除刚才展示的信息特征的例子外，，大家能不能想想说出一些经典故事并说出他具有什么样的特征？【学生】一传十，十传百信息的传递性交通指示灯，红灯停，绿灯行时效性学生思考9 / 11并回答问题小结提问（3分钟）【老师】：同学们，这节课我们对信息及其特征进行了哪些方面的了解？通过学生的回答进行本节课的小结，学生回答一个知识点，老师就出示课件上相对应的知识点。
