《信息及其特征》教学设计(1)

信息及其特征教学设计（汇总3篇）大文斗范文网会员为你整理了“信息及其特征教学设计”3篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：信息及其特征教学设计一、教材分析《信息及其特征》作为高中信息技术必修第一章第一节的教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。

上好本课就要仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材。

本节是基础性理论知识，可为学生进一步学习后续内容打下基础。

设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。

二、学情分析高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具备一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。

三、教学目标1、知识与技能：理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征。

2、过程与方法：通过直接观察、案例分析，增强分析问题的能力及判断能力。

3、情感、态度与价值观：感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。

四、教学重难点引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式。

五、教学过程1、教学导入教师活动：通过幻灯片展示让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。

导入新课：从今天起，我们将共同学习一门有关信息和信息技术知识的学科，相信同学们在学习中会受益匪浅。

也希望同学们通过对这门知识的学习，都能成为信息社会的小主人。

板书：“无处不在的信息――信息的概念”。

学生活动：听讲、认真观察。

设计意图：提出本课学习的内容，引起学生兴趣。

2、新课讲授教师活动：出示电子板书。

（1）向同学们介绍一下你的个人信息。

（2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？（3）你能总结出信息的概念吗？人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。

精选全文完整版（可编辑修改）信息及其特征教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？下面这5篇信息及其特征教学设计是作者为您整理的信息及其特征教案范文模板，欢迎查阅参考。

信息和信息技术教学设计篇一[教学目的与要求]以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。

[教学难点]1、了解光电传感器的作用和使用方法；2、做好机器人的测试和程序的调试。

[教学方法]讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法[教学准备]1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。

[教学过程和具体内容]导入：同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。

但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。

一、自动光控路灯利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。

1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。

2、光电传感器的使用及原理：乐高光电传感器被封装在两个2x4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX 上会显示接收到的反射光值。

乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。

（根据书上P91先完成试一试的内容）3、自动光控路灯的设计A、任务分析白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。

这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。

B、具体步骤a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；d、运行程序，观察结果；e、进一步修改程序和参数，完善任务。

《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与分类1.1 教学目标了解信息的基本概念掌握信息的分类方法1.2 教学内容信息的概念：信息是什么，信息的来源和传递方式信息的分类：按载体、按性质、按处理方式分类1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念和分类方法案例分析法：分析具体案例，理解信息的分类1.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息的概念2. 讲解信息的概念：讲解信息的基本定义和特点3. 讲解信息的分类方法：介绍按载体、按性质、按处理方式分类的方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生理解信息的分类第二章：信息的度量与表示2.1 教学目标了解信息量的度量方法掌握信息的不同表示方法2.2 教学内容信息量的度量：比特、字节、字段等概念信息的表示：文本、图像、音频、视频等表示方法2.3 教学方法讲授法：讲解信息量的度量和信息的表示方法演示法：展示不同类型的信息表示方法2.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息量的度量2. 讲解信息量的度量：讲解比特、字节、字段等概念3. 讲解信息的表示方法：介绍文本、图像、音频、视频等表示方法4. 演示不同类型的信息表示方法：展示具体实例，让学生理解不同表示方法的差异第三章：信息传输与处理3.1 教学目标了解信息传输的基本原理掌握信息处理的基本方法3.2 教学内容信息传输：有线传输、无线传输、网络传输等方法信息处理：数据挖掘、数据分析、机器学习等方法3.3 教学方法讲授法：讲解信息传输和处理的基本方法案例分析法：分析具体案例，让学生理解信息传输和处理的实际应用3.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息传输和处理的方法2. 讲解信息传输的方法：介绍有线传输、无线传输、网络传输等原理3. 讲解信息处理的方法：介绍数据挖掘、数据分析、机器学习等技术4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息传输和处理的实际应用第四章：信息的安全与隐私保护4.1 教学目标了解信息安全的基本概念掌握隐私保护的方法和技巧4.2 教学内容信息安全：信息加密、身份认证、网络安全等概念隐私保护：个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4.3 教学方法讲授法：讲解信息安全和隐私保护的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法4.4 教学步骤1. 引入话题：通过新闻报道，引导学生思考信息安全的重要性2. 讲解信息安全的基本概念：讲解信息加密、身份认证、网络安全等概念3. 讲解隐私保护的方法和技巧：介绍个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法第五章：信息的应用与价值了解信息在不同领域的应用掌握信息的价值评估方法5.2 教学内容信息应用：教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例信息价值：信息的价值评估方法，信息对个人和社会的价值5.3 教学方法讲授法：讲解信息应用和价值的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5.4 教学步骤1. 引入话题：通过社会现象，引导学生思考信息的价值2. 讲解信息应用的领域：介绍教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例3. 讲解信息的价值评估方法：介绍信息的价值评估方法和指标4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5第六章：信息的获取与处理技术6.1 教学目标掌握信息检索的基本方法了解信息处理技术的发展趋势6.2 教学内容信息检索：搜索引擎使用、数据库检索、信息挖掘技术信息处理技术：大数据处理、云计算、在信息处理中的应用实践操作法：指导学生进行信息检索实践讲授法：讲解信息检索的方法和技巧展示法：展示信息处理技术的最新发展案例6.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息过载问题，引出信息检索的重要性2. 讲解信息检索方法：教授如何使用搜索引擎、数据库进行有效检索3. 实践操作：学生分组进行信息检索实践，教师辅导4. 讲解信息处理技术发展：介绍大数据处理、云计算等技术的应用5. 展示案例：展示在信息处理中的实际案例第七章：信息素养与终身学习7.1 教学目标培养学生的信息素养引导学生树立终身学习的理念7.2 教学内容信息素养：信息意识、信息能力、信息道德终身学习：学习的重要性、学习方法、学习工具的使用7.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息素养的重要性和终身学习的意义讲授法：讲解提升信息素养和终身学习的方法小组活动法：分组进行信息素养相关的实践活动7.4 教学步骤1. 引入话题：讨论在信息时代背景下，个人素养的重要性2. 讲解信息素养的内涵：讲解信息意识、信息能力、信息道德三方面的内容3. 小组活动：学生分组讨论如何提高个人信息素养的实践方法4. 讲解终身学习的理念：强调学习的重要性，介绍有效的学习方法5. 展示学习工具的使用：介绍电子书、在线课程等学习工具第八章：信息社会的挑战与机遇8.1 教学目标分析信息社会带来的挑战探讨信息社会中的机遇8.2 教学内容信息社会挑战：就业压力、知识更新速度、信息隐私保护信息社会机遇：新职业的出现、教育平等、全球化合作8.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息社会对个人和社会的双重影响讲授法：讲解信息社会挑战和机遇的具体案例情境模拟法：模拟信息社会中的实际情境，让学生思考应对策略8.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息社会的定义及其对生活的影响2. 讲解信息社会挑战：分析就业压力、知识更新、隐私保护等问题3. 讨论机遇：探讨新职业、教育平等、全球化合作等机遇4. 情境模拟：模拟信息社会中的情境，如虚拟职场体验等第九章：信息伦理与法律法规9.1 教学目标理解信息伦理的重要性掌握信息法律法规的基本知识9.2 教学内容信息伦理：诚信、隐私保护、知识产权尊重信息法律法规：网络安全法、个人信息保护法、版权法等9.3 教学方法讲授法：讲解信息伦理的原则和信息法律法规的内容案例分析法：分析违反信息伦理和法律法规的具体案例讨论法：引导学生讨论如何遵守信息伦理和法律法规9.4 教学步骤1. 引入话题：讨论网络谣言等违反信息伦理的现象2. 讲解信息伦理原则：阐述诚信、隐私保护、知识产权尊重的重要性3. 分析法律法规：介绍网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规4. 案例分析：分析违反信息法律法规的具体案例及其后果5. 讨论遵守信息伦理的方法：引导学生思考如何在日常生活中遵守信息伦理和法律法规第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息知识解决实际问题10.2 教学内容实践活动：根据前九章内容，设计一项综合实践活动10.3 教学方法项目式学习法：学生分组进行实践活动指导法：教师对学生进行实践活动的指导10.4 教学步骤1. 引入话题：重点和难点解析一、信息的概念与分类1.2 教学内容：信息的分类方法信息分类是理解信息复杂性的关键，如何准确分类信息对于信息处理和检索至关重要。

1.1信息及其特征【设计思路】1.提升学生学习兴趣由于本节课是信息技术课程的第一节课，为了提升学生对信息技术课程的热爱程度，避免出现教师死板地讲，学生无聊地学的情况，在设计此节课时，尽可能地让学生“动”起来，突显学生的主体地位。

在选取材料、情景、案例等时，也从趣味性、开放性、典型性等方面做了考虑。

2.培养学生的“发散思维”在导入新课时，采用观察两张图片，说出图片中体现了哪些内容这种开放式的问题，达到锻炼学生的发散思维的目的。

【教学目标】（一）知识与技能目标1.了解信息在生活中是无处不在的2.掌握信息的概念，并了解信息和载体之间的关系3.知道信息的重要性4.掌握信息的基本特征并能依据材料分析材料体现了哪些信息的基本特征。

（二）过程与方法目标通过开放式问题，锻炼学生的“发散思维”，通过分组协作，锻炼学生的协作和表达能力，通过自主学习锻炼学生的自学能力，通过问题情景锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生学习的兴趣，培养学生学习的主动性【教学重难点】（一）重点1.信息的概念的理解。

2.信息的基本特征。

（二）难点1.信息的概念的理解。

2.分析材料，判断材料体现了哪些信息的基本特征。

【教学策略】本节采用了分组协作，自主学习，问题情景等多种方法。

【教学准备】带有网络的机房，多媒体投影设备，课件导入新课（5分钟）1.给学生展示两张图片，让学生认真观察这两幅图像，并回答“这两幅图像体现了什么内容？”2.教师提问并搜集学生答案，汇报答题情况，并引出“生活中，信息无处不在”提示：教师适时提示学生，不要只观察表面，可以展开想象，改变角度（例如：天气、季节、时间、地点、内容等），变化观察者身份（例如：摄影爱好者、生物学家、旅游者等）等形式去观察。

3.小结并拓展知识本环节中我们思考和解决问题的过程中，应用了“发散思维”的相关知识，同学们要明白，在问题的解决中，发散思维具有很重要的作用。

激发学习兴趣，开拓学生思维，锻炼学生的观察力、推理能力的同时引出教学内容学习新知（2分钟）新知：生活中信息无处不在1.通过展示形象的“标志图”，进一步体现“生活中信息无处不在”这个知识点。

《信息及其特征》教案一、教材分析《信息及其特征》主要内容包括①信息的存在形式和载体；②信息的基本特征；③信息的获取与加工。

本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验，并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。

二、学情分析作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。

另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。

同时，此节中学信息技术启蒙课﹐学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。

三、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识﹐并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明；了解信息获取与加工的方法、步骤。

过程与方法∶体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。

情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲﹐养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点难点重点：信息基本特征及应用、信息的获取与加工难点：信息的基本特征理解。

五、教学方法以创设“江防图过江”情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。

再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。

六、教学过程。

《信息及其特征》教学设计教学设计：《信息及其特征》一、教学目标：1.知识与技能：a.理解信息的定义和特征，包括准确性、完整性、及时性、可靠性、可读性等；b.掌握信息的分类方法和特点，包括定量信息、定性信息、客观信息、主观信息等；c.理解信息的获取、传递和应用过程；d.掌握信息处理的基本方法，包括收集、整理、分析、评估和传递等。

2.过程与方法：a.培养学生的信息意识和信息素养；b.培养学生的信息分析、处理和利用能力；c.通过实际案例和问题引导学生思考和探索；d.培养学生的合作与沟通能力。

二、教学内容：1.信息的定义和特征；2.信息的分类；3.信息的获取、传递和应用；4.信息处理的基本方法。

三、教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师通过引入一个实际案例，如选择一则新闻报道或者一个问题，引发学生对信息的思考，激发学生的兴趣。

Step 2 知识讲解（15分钟）教师讲解信息的定义和特征，包括准确性、完整性、及时性、可靠性、可读性等，并通过具体例子进行说明。

Step 3 分组讨论（15分钟）将学生分为小组进行讨论，让每个小组选择一个具体领域（如科学、文化、经济等），并从该领域中找出一些信息进行分类，根据信息的内容和性质进行分类，并讨论信息的特点与分类方法。

Step 4 展示与总结（10分钟）各小组派代表进行展示，并由教师进行总结和点评，帮助学生归纳总结信息的分类方法和特点。

Step 5 案例分析（20分钟）教师提供一个实际案例，要求学生分析该案例中存在的信息问题，并提出解决办法，引导学生运用信息处理的基本方法进行分析和解决问题。

Step 6 总结与拓展（10分钟）教师进行知识总结，并通过提问和讨论的方式拓展学生对信息及其特征的理解，鼓励学生提出自己的观点和见解。

四、教学资源：1.教材：教科书《信息及其特征》相关章节；2.实际案例：新闻报道、问题等；3.分组讨论与展示的材料（可由学生自行收集）；4.案例分析的材料。

《信息及其特征》教学设计第一篇：《信息及其特征》教学设计《信息及其特征》教学设计● 教材分析本节课使用的教材是科学教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》，内容为该教材第一章“信息与信息技术”中第一节“信息及其特征”。

本节共1课时。

本节课是教材的开篇章节。

通过本节课的学习，学生要了解到信息的重要性、归纳出信息的几个主要特征，这也是本节课的重点和难点。

就本节课的内容而言，与上机操作课相比显得相对枯燥，需要教师认真分析课程标准和教材，运用各种方法激发学生的兴趣。

● 学情分析新疆皮山县高级中学位于新疆维吾尔自治区和田地区皮山县，为双语学校，民族学生占98%以上，汉语水平普遍不高。

由于大部分学生地处偏远的农村，基础教育薄弱、求学和文化氛围差，学生的整体文化素养不高，但对于了解新事物的渴求强烈。

学生刚进入高中，好奇心较强，“信息”一词在生活中也不陌生。

学生对信息概念的理解不够，甄别信息的意识不强，对信息特征认识还存在着一定的误区。

因此，本节课要设计得新颖，让学生学得有趣，激发他们对信息技术的兴趣，所以课上调动学生学习的主动性、积极性显得尤为重要。

● 教学目标知识与技能目标：感受丰富多彩的信息，认识到信息的重要性;掌握信息的一般特征，能判断例子主要体现了信息的哪种基本特征。

过程与方法目标：通过实践和探究，体会信息是一项重要资源;结合案例分析，学会分析信息的基本特征。

情感态度与价值观目标：激发学习信息技术的强烈愿望;培养感受中国古诗词文化，体验古诗词的美，增强热爱祖国、积极向上、努力学习的决心。

● 教学重点及难点重点及难点：信息的含义;分析信息的基本特征。

突破依据：通过让学生感受丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义;通过学生思考、讨论、师生一起分析等方式，使学生掌握信息基本特征并能应用到日常生活中，从而突破重难点。

● 教学策略初来皮山，为了能够更多地了解学生的情况，尽快融入学校及学生生活，我先听了所带班级的几节课。

《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。

本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。

因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。

让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。

五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。

六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。

七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。

图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。

我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。

信息及其特征教学设计一、教学目标1、能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩。

2、理解信息的一般特征，能够正确判断所给实例体现的信息特征。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的信息素养。

二、教学重难点1、教学重点理解信息的含义。

掌握信息的一般特征。

2、教学难点理解信息的依附性和价值相对性。

能够准确分析实例所体现的信息特征。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先一起来玩个小游戏。

老师会在黑板上写下一个词语，然后请一位同学到讲台前来，面对黑板。

其他同学通过语言描述这个词语，但不能说出这个词语中的任何一个字。

讲台前的同学要根据大家的描述来猜出这个词语。

怎么样，敢不敢挑战一下？（找一位同学上台，在黑板上写下“手机”这个词）同学们开始描述啦：“这是一个我们每天都会用到的东西”“它可以让我们和别人打电话、发消息”“很多人都离不开它，出门都会带着”……（台上的同学很快猜出了答案）好啦，游戏结束。

通过这个小游戏，大家有没有发现，即使我们没有直接说出“手机”这个词，但是通过大家的描述，台上的同学还是能猜到。

这是为什么呢？因为我们通过语言传递了关于“手机”的信息。

那到底什么是信息呢？今天咱们就一起来探索信息的奥秘。

（二）讲授新课1、信息的含义咱们生活在一个充满信息的世界里。

比如早上起床，闹钟的铃声是信息，告诉我们该起床了；走在上学的路上，看到红绿灯的变化是信息，指示我们什么时候该走，什么时候该停；到了学校，老师在课堂上讲的知识是信息，让我们学到新的东西。

那信息到底是什么呢？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。

简单来说，信息就是对人们有用的东西。

就像上次我去超市买东西，看到货架上摆着各种各样的饮料。

我正纠结买哪种的时候，看到了一瓶饮料瓶身上写着“零糖零卡”，这几个字对我来说就是信息，让我决定买这瓶饮料，因为它符合我想要健康饮品的需求。

2、信息的一般特征（1）普遍性信息无处不在，无时不有。

第一章信息与信息技术第一节信息及其特征【课标要求】“描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例”。

【课标分析】虽然我们生活在一个信息的时代，但至今尚没有一个权威的、得到大家公认的关于信息的概念。

对于课标中提出的“描述信息的基本特征”我的理解是通过本节课的学习，学生能够对信息重要性与普遍性有一定的认识，能够对有关事例是否属于“信息”进行识别与判断，能够对信息的基本特征有很好地理解并能列举相关的事例做进一步的说明。

【教材分析】本节课是高中信息技术课程的第一课，主要介绍了信息的重要性、信息的普遍性，信息的三个流行的定义以及信息的主要特征，这些都是信息技术课程的基本概念。

这些概念如果处理不当，容易让学生对这门课产生了畏难情绪，那将直接影响学生学习本门课的兴趣。

为此在教学设计上，我没有过深的纠缠“信息”的概念与定义，而是通过丰富的信息实例，来丰富学生对信息的感性认识，然后学生自己通过对相关感性认识进行归纳，并建构起自己对“信息”的认知。

另外本节课还有一个特点就是没有相关的上机操作内容。

【学情分析】1.本节课的教学对象应该是来自不同初中学校的高一新生，他们信息技术的基础知识、基本操作能力的差异是客观存在的。

因此本节课的学习形式主要采用是小组合作学习的形式，小组的分组采用的是异质分组。

2.本节课内容基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别，没有相关的操作学生兴趣可能不高。

因此课堂中用到的信息事例，力争做到新颖，贴近学生的生活，进而有效的激发学生的学习兴趣。

3.真对高一新生刚刚来到一个新环境，都有一种渴望被周围的同学和老师认可的心理，我在设计每项探究活动时都给学生留有更多的展示自己的机会，在此过程我会及时给予鼓励性的评价。

【教学目标】1.知识与技能维度（1）认识信息的重要性及信息的普遍存在性。

在了解信息的不同定义的基础上，对是否属于“信息”能正确地进行识别与判断。

（2）能描述信息的特征，并能列举生活中的事例做进一步的说明2.过程与方法维度学生在对大量信息事例占有的基础上，去认识信息的重要性及信息的普遍存在性；去了解信息的不同定义；去描述信息的主要特征，并通过对信息的特征的举例说明，来进一步的加深对信息的特征的认识。

《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标：了解信息的基本概念。

理解信息的重要性。

1.2 教学内容：信息的定义：数据、知识、消息等。

信息的重要性：对社会、经济、科技等方面的影响。

1.3 教学方法：讲授法：讲解信息的概念和重要性。

案例分析法：分析实际案例，展示信息的重要性。

1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念。

讲解：讲解信息的基本概念和重要性。

案例分析：分析实际案例，让学生更深入地理解信息的重要性。

第二章：信息的来源与类型2.1 教学目标：了解信息的来源。

掌握信息的类型。

2.2 教学内容：信息的来源：人类、机器、自然等。

信息的类型：文字、图像、声音、视频等。

讲授法：讲解信息的来源和类型。

展示法：展示不同类型的信息。

2.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的来源。

讲解：讲解信息的来源和类型。

展示：展示不同类型的信息，如图片、视频等。

第三章：信息的传递与处理3.1 教学目标：了解信息的传递方式。

掌握信息处理的基本方法。

3.2 教学内容：信息的传递方式：口头、书面、电子等。

信息处理的基本方法：收集、筛选、分析、整合等。

3.3 教学方法：讲授法：讲解信息的传递方式和处理方法。

实践操作法：让学生进行实际操作，掌握信息处理的方法。

3.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的传递方式。

讲解：讲解信息的传递方式和处理方法。

实践操作：让学生进行实际操作，如收集信息、筛选信息等。

第四章：信息素养的培养了解信息素养的概念。

掌握培养信息素养的方法。

4.2 教学内容：信息素养的概念：信息意识、信息能力、信息道德等。

培养信息素养的方法：教育、实践、培训等。

4.3 教学方法：讲授法：讲解信息素养的概念和培养方法。

讨论法：引导学生讨论如何培养信息素养。

4.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息素养的概念。

讲解：讲解信息素养的概念和培养方法。

讨论：引导学生讨论如何培养信息素养。

信息及其特征教学设计优秀3篇《信息及其特征》教案篇一一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点信息与人类的关系；信息特征的认识。

五、教学难点信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

《信息及其特征》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。

2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指用文字、声音、图像等方式传递的知识、消息或数据。

2. 信息的特征：准确性、时效性、传递性、共享性、价值性。

三、教学重点与难点：重点：信息的概念，信息的特征。

难点：信息特征的理解与运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解信息特征。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。

4. 实践活动法：设计相关活动，培养学生收集、处理信息的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对信息的思考，导入新课《信息及其特征》。

2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点。

3. 讲解信息的特征：分别讲解准确性、时效性、传递性、共享性、价值性这五个特征，并结合案例进行分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论，总结信息特征在实际生活中的应用。

5. 实践活动：设计一个收集、处理信息的活动，让学生亲身参与，提高信息素养。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。

7. 布置作业：布置一道关于信息特征的课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特征的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其收集、处理信息的能力。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息处理经验。

2. 组织学生参观信息技术企业，了解信息产业的发展现状。

3. 开展信息技术竞赛，激发学生对信息科学的兴趣。

八、教学资源：1. 教材：《信息及其特征》相关章节。