曹冲称象

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《曹冲称象》教学设计

吕盼盼

一、复习导入

出示字卡

二、课题导入

师:今天我们一起来学习《曹冲称象》这篇课文。

(看手势,齐读课题)

从题目中我们能看出这篇课文讲了一件什么事?

生:曹冲称象(曹冲称大象的重量)

师:他为什么要称象?怎样称象?他称出大象的重量了吗?下面让我们一起来看课文。

请大家把语文书打到58页,大声的把课文读出来,并标出自然段。

(找人分别来读每一自然段,纠正读音)

师:1、为什么要称象?

(学习第二自然段)比喻句,体会大象的高大。

2、他是怎样称象的?

(学习第四自然段)

(1) 画动词

(2) 按顺序说一说称象的过程

(3) 石头的重量=大象的重量

3、师:曹冲提出的这种方法合不合适?你从哪看出来的?

(学习第五自然段)

4、师:我们看到文中还有很多官员也提出来了很多办法,谁能找一找,他们提出了什么办法?

(学习第三自然段)

师:这么多官员提出了办法,文中使用哪个连词把它们联系起来的?

(有的„有的„还有的„什么时候还可以用到这个连词?)

官员们的办法可不可行?从谁的态度上能看出来?

(学习“直”在这里的意思)

师:从曹操的态度上能发现什么?

生:曹冲很聪明。

师:那年曹冲几岁?

生:七岁

师:和我们现在一样大,他能把不可分割的大象想到用可以分割的石头来代替,说明他不仅聪明,还怎么样?(启发:石头在哪)

生:曹冲很善于观察。

三、拓展延伸

如果现在让我们来称一称大象的重量,你有什么办法?

(师介绍现代的称重仪器)

板书

曹冲称象

曹操

官员 1、造一杆大秤 直摇头

2、把大象宰了

曹冲 石头的重量=大象的重量 微笑的点点头

善于观察 很聪明