(人教部编版教材)曹冲称象完美版1

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

二年级上语文教案-4 曹冲称象人教（部编版）4曹冲称象教学目标1.认识“曹、称”等14个生字,会写“柱、杆”等10个生字。

2.理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋的做法。

3.朗读课文,复述故事。

教学重点识记、写字,正确、流利地朗读课文。

教学难点感悟曹冲称象办法的巧妙。

教学准备装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤或相应的替代物品课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》。

(板书课题)“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。

“称象”就是称大象的重量,看了这个题目你们想知道什么呢?是不是想问曹冲是谁,为什么要称象,他是怎样称的,称出来了吗等问题?这些问题,同学们学了课文就知道了。

二、初读课文1.了解课文内容。

2.动笔画出本课的生字、新词。

3.分组查字典,联系上下文理解字义。

4.分段朗读,纠正字音,分析字形。

三、再读课文,整体感知课文内容1.自由读课文。

思考:曹冲是曹操的儿子,那么曹操是谁?学生自由交流。

2.学习课文第1自然段。

(1)指名读,其他同学边听边思考:这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导学生感知这段的主要内容。

(2)读第1句话,回答:曹操是什么时候的人?(这里的“古时候”指三国时期,离现在大约有一千七百多年)(3)读第2句话,回答:人家送给他一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象)(4)教师指导朗读第1自然段。

3.学习第2自然段。

(1)指名读第2自然段,思考并回答:象是什么样子的?官员们看到象后有什么反应?(象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

官员们边看边议论象的重量)(2)读第1句话,看图回答:从哪地方看出象又高又大?理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思,具体认识象的高大。

(3)再读课文,从中体会象的高大。

(4)读第2句话,举例说说“议论”的意思,思考:从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重,官员们很想知道象有多重)(5)教师指导学生朗读第2自然段。

《曹冲称象》精品课件完美版一、教学内容本节课我们将学习《曹冲称象》的故事，该故事出自人教版小学语文教材第二册第七单元。

详细内容包括：文章主旨、人物形象、情节发展、历史背景以及相关的语文知识。

二、教学目标1. 理解《曹冲称象》的故事内容，感受故事中曹冲的智慧品质。

2. 学会生字词，并能熟练运用。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点难点：理解曹冲称象的方法及原理。

重点：文章中生字词的学习，以及对故事情节的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅大象图片，引导学生谈论关于大象的知识，进而引入本节课的内容。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。

3. 精讲课文：教师带领学生详细解读课文，分析曹冲称象的方法及原理。

4. 实践情景引入：模拟曹冲称象的情景，让学生亲身体验，加深理解。

5. 例题讲解：针对课文中的难点，设计相关例题，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生针对课文内容进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事背景曹冲称象方法称象原理3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的过程。

（2）用下列词语造句：聪明、智慧、称象、方法。

2. 答案：（1）曹冲称象的过程：曹操想要知道大象的重量，但无法直接称量。

曹冲巧妙地利用船的浮力，先将大象赶到船上，记录船的吃水深度。

然后让士兵们按照船的吃水深度搬石头上船，当船的吃水深度与大象时相同，记录石头的重量，即为大象的重量。

（2）例句：聪明的人善于发现问题，解决问题。

曹冲用智慧解决了称象的难题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体验曹冲称象的过程，有助于加深学生对课文内容的理解。

2. 拓展延伸：让学生查阅资料，了解曹冲及其他古代智者的故事，培养学生的创新思维。