人教版2017初三(下册)语文 第2单元5孔乙己学案无答案新版20170103121

《孔乙己》一、学习目标1．学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的写法；2．感受作者对孔乙己的批判与同情；3. 理解封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

二、教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

三、教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义。

四、学习方法：1．诵读法：抓住精彩的语句和段落，反复诵读，仔细体会，深入领悟小说语言的运用技巧。

2．研讨探究法：对人物性格、艺术表现手法、小说主题，采用小组合作探究的方式进行研讨交流，共同感受小说的独特魅力。

五、教学课时：两课时第一课时一、导入：关于封建社会读书人的故事，你能给大家讲一个吗?二、课前预习部分：自读感知，整体把握：1、走近作者：本文作者_______笔名是_______，浙江绍兴人。

是我国伟大的无产阶级______家______家_______家。

本文是他在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，这是鲁迅发表的第二篇小说，也是他自己最满意的一篇小说。

2、写作背景介绍：本文写于1918年冬。

作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。

（资料衔接——关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。

戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。

许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事务、谋划生计的能力是很缺乏的。

“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。

《孔乙己》学习目标1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

4.理解文章的主题思想。

学习重点1．把握小说主题。

2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

学习难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

第一课时[学习要点]诵读，梳理小说的情节结构。

分析孔乙己这一人物形象及其生活的社会环境。

一、资料助读《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。

鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

二、诵读，整体感知文意1．默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。

(1)注音：阔绰()羼()绽出()拭()(2)释义：格局：阔绰：污人清白：绽出：君子固穷：间或：不屑置辩：颓唐：营生：2．理清小说情节结构，并概括孔乙己的几个生活片断。

三、理解社会环境描写对刻画人物的作用阅读课文的前三语段，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。

这样写的用意是什么?四、揣摩关键语句，理解人物刻画方法1．通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?2．归纳孔乙己的性格。

3．探究孔乙己性格中的矛盾表现。

深入探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

五、布置作业写人物片断练习。

请观察你周围的一名同学。

最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。

5 孔乙己学习目标1.掌握课文涉及的文学常识。

2.分析孔乙己形象及其典型意义。

3.感受鲁迅小说的语言魅力。

学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点字注音。

踱．进( ) 羼．水( ) 哄．笑( )间．或( ) 颓．唐( ) 模．样( )2.解释下列词语,注意加点字的写法。

(1)阔绰．(2)不屑置辩．(3)附和．(4)服辩．3.这篇文章选自《》,作者是。

你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。

二、整体感知,梳理思路4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。

孔乙己是站着喝酒而的人。

孔乙己是穷困潦倒而的人。

孔乙己是以读书人自居而的人。

孔乙己是使人们快活而的人。

你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?三、品析语言,深入理解6.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(1)“窃书”到底算不算“偷”?“偷”和“窃”到底有没有区别?(2)分析这一段中省略号和感叹号的用法。

7.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

(1)“大约”和“的确”是否矛盾?(2)分析这句话中破折号的作用。

参考答案一、积累知识,夯实基础1.duóchàn hōng jiàn tuímú2.(1)生活奢侈,讲究排场。

(2)认为不值得分辩。

(3)不加分辨地跟着别人说或做。

(4)认罪书。

3.呐喊鲁迅《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》二、整体感知,梳理思路4.穿长衫从不拖欠酒钱偶然做些偷窃的事可有可无一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。

5.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。

而且,以第一人称讲述故事还可以使故事显得更真实。

5《孔乙己》学习目标1.学习本文精巧的布局和社会环境的描写。

2.认识孔乙自己这一人物形象。

3.分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

一、预习检测1、给下列加点字注音。

阔绰( ) 踱( )进舀( )出羼( )水荐头( )绽( )出笔砚( ) 拭( )去不屑( ) 颓( )唐蘸( )酒打折( )腿附和( ) 荤( )菜门槛( )2、选词填空（1）只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

(迈跨走踱) （2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便出九文大钱。

(拿排摆掏)（3）青白脸色，皱纹间时常些伤痕。

(有带夹布)（4）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条出。

(突露凸绽)（5）孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上上了一层灰色。

(蒙笼布涂)（6）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。

(盖遮罩蒙)二、整体感知1、这篇小说写了孔乙己哪几个生活片断?从中可以看出他怎样的性格特点?2、小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?3、概括这篇小说的主题。

三、问题探究（一)这篇小说对孔乙已的刻画，既有正面描写又有侧面描写，从正面描写来看，作者从哪几方面来描写孔乙己?这些描写分别表现了孔乙己怎样的性格特点?(二)课文哪些地方属于侧面描写?这些描写分别有什么作用?(三)我们细细品味，觉得孔乙已是一个充满矛盾的人物形象，请根据课文内容填空。

孔乙已是个充满矛盾的人物，他站着喝酒而又，竭力维护清白却穷得将要讨饭却，处处显示自己是个有学问的读书人，却，诚恳善良却，是多么使人快活却。

（四）这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?五)阅读课文第1—3段，探究下列问题。

1、这几段文字的中心意思是什么?有什么作用?2、从这几段文字，我们可以看出孔乙己生活的封建社会具有哪些显著特点?(六)阅读第4段，探究下列问题。

1、这段第1句属于外形整体描写，它介绍了孔乙己的。

孔乙己【基础存盘】1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.荤．菜（hūn）哄．笑（hōng）颓．唐（tuí）条条绽．出（zhàn）B.侍．候（shì）拖欠．（qiàn）门槛．（kǎn）打折．了腿（zhé）C.笔砚．（yàn）附和．（hè）惋．惜（wǎn）缠．夹不清（chān）D.伤疤．（bā）阔绰．（chāo）恳．切（kěn）污．人清白（wū）2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.家长情绪烦躁，唠唠叨叨．．．．，是孩子最大的负能量源。

B.小家伙在笼舍里踱来踱去．．．．，它的身世之谜再度引来游客的关注。

C.曲阜是孔子故里，曲阜人，哪怕普通人也会两句之乎者也．．．．。

D.知识产权保护在中国不仅在理论上早已是不屑置辩．．．．，而且早就有法制来对应。

3.下列句子没有语病的一项是（）A.生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，像竹子一样挺拔、坚劲。

B.听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，而且终于没有进学，又不会营生。

C.当时班里的同学都是大约30岁左右的成年人，只有她最小。

D.这些应对手段说明，光线对动物的理解与应用完全是漫长的进化使然。

4.省略号的作用分别有：①表示话未说完；②表示内容省略；③表示说话时被人抢白；④表示意思的跃进；⑤表示话题转换。

下列句中的省略号分别有什么作用？请把对应的序号写在括号里。

（1）“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”（）（2）“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

”（）（3）“读过书，……我便考你一考。

茴香豆的茴字，怎样写的？”（）（4）孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”（）【课内精读】阅读课文“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他……”到文末，完成下面各题。

5.下列对文意的分析理解不正确的一项是（）A.选文第一段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，又巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。

5 孔乙己【导学目标】1．品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。

2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

5．了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

【课时计划】2课时情景导入激发兴趣但凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；但凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音颓(tuí)唐附和(hè) 分辩(biàn)不屑(xiè)置辩咸亨(hēnɡ)酒店砚(yàn)荤(hūn)菜羼(chàn)水拭(shì)蘸(zhàn) 惋(wǎn)惜阔绰(chuò)(2)词义不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。

缠夹不清：搅扰、夹杂不清。

之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。

大抵：大多。

附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。

固，安守。

间或：偶然，有时候。

2．作者名片鲁迅(1881～1936年)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，又改为豫才。

浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。

鲁迅的母亲姓鲁，取“愚鲁而迅达”之意。

在发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)，始以“鲁迅”为笔名。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题孔乙己导学目标：1.掌握刻画人物的方法。

2.了解孔乙己性格特征。

3.分析孔乙己悲剧的原因。

一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学习字词凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。

大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。

据鲁迅的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。

咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、合作探讨（交流互动，问题质疑。

）1.一句话概括全文内容。

明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。

孔乙己的命运让世人唏嘘。

叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。

”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。

”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。

三、巩固检测（重点突破，当堂训练。

）1.掌握文中生字词的音、形、义；2.熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。

四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。

）五、新得困惑（学习得失，自我小结。

）。

《孔乙己》导学案学习目标1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

学习重点分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

学习难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、初读感知1.听老师范读课文，给下列加点字注音。

颓．唐（）附和．( ) 分辩．( ) 不屑．置辩( )咸亨．酒店( ) 砚．( ) 荤．菜( ) 羼．水（）拭．（）蘸．( ) 惋．惜（）阔绰．( )2.根据句子的意思，写出本课中的词语。

_______________：认为不值得辩论或申辩。

_______________：辩白，辩解。

_______________：布置的格式。

_______________：搅扰、夹杂不清。

_______________：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。

_______________：大多。

_______________：（言语、行动）追随别人（多含贬义）_______________：布置的格式。

_______________：阔气。

_______________：毁坏人家的名誉。

_______________：文中是突露出来的意思。

_______________：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。

固，安守。

_______________：偶然，有时候。

_______________：精神不振作，情绪低落。

_______________：谋生，筹划如何生活。

二、合作探究（一）整体感知1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。

__________________________________________________________________________________________________________________________________2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。

孔乙己
第二课时（一）新课讲解
（二）课堂总结
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。

小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。

（三）当堂训练
一、理解填空。

1、作者对孔乙己的情感态度是□□□□，□□□□。

2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。

3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的□□，而且也摧残了他的□□。

4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是□□，这表现了封建社会人与人之间□□□□。

5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神□□、社会□□□□的批判。

二、选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。

（）
A.他在故意显示自己的善良。

B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。

C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。

D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。

三、比较：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。

四、中考链接：《2011年河南中考语文试题》记叙文《漓江情韵》第9题。

孔乙己导学目标1.掌握文章刻画人物形象的方法2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。

一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学习字词听写字词并注音咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、合作探讨（交流互动，问题质疑。

）1.孔乙己的特殊身份。

2.孔乙己对人们的作用。

3.孔乙己的结局。

明确：1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2．反映孔乙己对人们作用的一句话：“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。

说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

3．反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示“我”猜测的结论。

三、巩固检测（重点突破，当堂训练。

）1.理解章法小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？2.分析形象：就文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎的生存状态。

①作为一个好逸恶劳的懒散的人而存在。

②作为一个迂腐守旧的知识分子而存在。

③作为一个穷酸的善良人而存在。

④作为受尽凉薄的可怜人而存在四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。

）造成孔乙己悲剧的原因何在？明确：自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。

社会原因：科举制度的毒害；民众的麻木不仁；统治者的摧残。

五、新得困惑（学习得失，自我小结。

）孔乙己之所以挣扎着生存下去，只是靠“文化”，文中“长衫”这个意象就是文化的象征。

孔乙己不管别人如何看他，他始终穿着那件又脏又破，而且是多年也没有洗也没有补的长衫，但这种没有和权力、金钱相结合的文化没有实际的用途，文化本身并没有能够让他在这样的社会中生存下去。