2017年人教版七年级语文上册第二单元导学案及答案

第二单元君著推荐与阅读《汤姆，索亚历险记》J(第一课时)期1- 了解全书的内容，熟悉精彩片斷，获得阅读初期的真实体瞌(堇点八Z学习汤媚•索亚的阮弈品质.感悟作品朗艺术魅力.(难点八£激发学主阅读各著的兴趣.d二、自主预学(一)走进作者马克•吐温(Mark Twain,1835 — 191 0)本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。

马克•吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。

当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。

马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。

他的一生著述颇丰。

他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。

他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克•吐温是美国文学史上的一大里程碑。

他的早期创作，如短篇小说《竟选州长》(1870 )、《哥尔斯密的朋友再度出洋》(1870 ) 等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如长篇小说《镀金时代》(1874，与华纳合写)、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》(1886 )及《傻瓜威尔逊》(1893 )等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

《哈克贝里•费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。

作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。

最新中小学教学设计、试题、试卷6、巷子深处学习目标：1、能说出文中哪些详细描绘表现了盲母亲对养女的爱，并能谈出自己独到的理解和感觉。

2、能详细谈出“我”对母亲的思想感情的变化。

预习指导：一，阅读以下资料，认识作者。

林莉，1972 年生于湖北嘉鱼。

出生不久便被扔掉。

被一盲女所收养。

生活十分窘况。

以后考上了县中，不久后开始了文学创作。

《巷子深处》即是她的代表作。

作者写母亲这一形象重视人物的相貌、语言、动作描绘，写“我”这一形像则重视人物心理活动的刻画，文章写母亲对“我”的爱，倒是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐渐睁开的。

全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的知足，“我”对母亲的骄傲，到“我”长大后对贫困之产业生憎恶从而走开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感人而悔过哭泣结尾，以感情修建文章框架，文中很多渺小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连接起来，奇妙地融为一体，使文章感情诚挚，极富感染力。

二、背记以下字词：1、查词典，给以下加点字注音：布袄（）附和（）瘦瘪（）夸耀（）执著（）乌黑（）诀要（）荤菜（）揶揄()哽咽（）斑驳（）造孽（）踉跄（）向往（）2、解说以下词语：揶揄：踉跄：向往：夸耀：难懂：执著：荤菜：落寞：哽咽：造孽：斑驳：瘪：光明正大：三、高声朗诵以下相关母爱的句子，背记一两句。

1、失掉了慈母便像花插在瓶子里，固然还有色有香，却失掉了根。

（老舍）2、世界上的全部荣耀和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）3、世界上有一种最漂亮的声音，那即是母亲的呼喊。

（但丁）1教学设计、试题、试卷中小学最新中小学教学设计、试题、试卷4、慈母的胳膊是慈祥组成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼喊，就是“妈妈”。

（纪伯伦）6、成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲———她是失败时的伴侣。

（郑振铎）7、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）四、通读全文，请用“这是一个的故事”的句式写一句话：研究议论：1、课文中哪些详细描绘表现了盲母亲对养女的爱？此中哪一处最让你感人？谈谈你的原由。

8 世说新语二则咏雪学习目标1.多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

2.感受古人的生活情趣与文化修养。

学习重难点重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

难点：感受古人的生活情趣与文化修养。

知识链接世说新语：《世说新语》又称《世说》、《世说新书》，依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。

其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。

学法指导：1.同学们在学习两则故事时，不妨将文章多朗读几遍，所谓“书读百遍，其义自见”，朗读训练能加强对文章的理解。

2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。

3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不仅有利于提高自己的文言素养，也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。

一、课前预习基础梳理【课文朗读】1.朗读课文，用“/”给文章划分节奏，力争当堂成诵。

（1）谢太傅寒雪日内集（2）白雪纷纷何所似（3）撒盐空中差可拟（4）未若柳絮因风起（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。

内集：儿女：俄而：骤：未若：【常识积累】3.刘义庆，朝宋家。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。

《咏雪》选自“”篇。

二、独立思考课文初探【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。

【文意梳理】2.《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？三、集思广益合作探究1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？2.《咏雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？知识能力运用【文言语法】1.分析下列两个句子运用了哪种特殊句式，并进行分析。

最新部编版七年级语文上册第二单元教案导学案5 秋天的怀念教学过程教学反思6 散步教学过程教学反思7 散文诗二首教学过程学习《金色花》学习《荷叶·母亲》教学反思8 《世说新语》二则教学过程学习《咏雪》学习《陈太丘与友期行》教学反思写作学会记事教学过程环节三指导训练一、写作指导1.交代清楚事情的起因、经过和结果。

一件事，总离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。

2.条理要清晰。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

记叙的顺序一般有以下几种：（1）顺叙。

即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。

（2）倒叙。

即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）插叙。

指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

3.结构要完整。

要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。

4.要写真情实感。

（1）选择真实的材料来写。

无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。

人教版七年级语文下册导学案参考答案1 从百草园到三味书屋一、1．shèn,máo,yōng,bǐ,tì,hǎn, qí,záo, dǐng．2．C 3．①周树人文学家思想家革命家朝花夕拾回忆早年生活呐喊、彷徨②碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜；缠络；臃肿;4．B 5．D 6．C 7．A4．①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情;②直抒胸臆,表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情;二、一1．详写的是：泥墙根一带,略写的是：整个园景;2．空间,低,高；高,低3．单是……无限趣味;4．视觉、听觉、触觉、味觉;例子略;5．两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理;6．不能;“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果;7．表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌；又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力; 8．表明童年时代我对百草园的喜爱之情;9．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子;二1．略;2．捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候;捕鸟的结果：麻雀居多,也有白颊的张飞鸟;3．具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣;4．是和夏季百草园相比较; 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟;5．拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟; 冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣;三、1．走进大自然,感悟大自然;2．第一次是因为插队来到吕梁山的腹地;第二次是因为无意中闯进了河西走廊;作者认为这两次经历,自己被真正的大自然陶醉和震撼了,与大自然融为一体,忘却了自我,所以才是“刻骨铭心”的;3．本句采用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色,自然的变化给峡谷增添了声音;4．示例:自然是伟大的,我们要认识自然,探索大自然的奥秘,和自然和谐相处,在自然和社会中锻炼自己;2 爸爸的花儿落了一、1．襟惰掸骊嘱,徊栅惧圃簪蒲2．扎：zā捆扎zhā扎针zhá扎挣夹：jiā夹缝jiá夹袄3．D4．①拖抄倒转抡②床头床角床上床下混合5．①城南旧事林海音台湾②哀而不伤;爸爸爱花儿；毕业典礼;6．A 7．B 8．A9．1 开头“我”回忆去医院看爸爸时,爸爸曾说“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重,将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心；“我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世;2 我迟到了那段“爸爸气急了,一把把我从床上拖起来……抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭在空中一抡,发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细;有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡；有打我时藤鞭“咻咻”的声音,写出爸爸的严厉;3爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心;鼓励孩子要坚强,无沦什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了;很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了;特别爱花;二、 1．……表示话没说完2．催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的; 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样;3．“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”;4．略;5．对;在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对他最好的报答;6．提示：要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈;三、1．以后真是神了,我的统计学成绩竟然次次得 A 因为“我”得到鼓励之后以为自己真的有这方面的天赋,我用心学习,成绩就好了;2．提示：从激励的重要作用方面去答题;3．A．急切地、焦急地、不解地、吃惊地…… B．瞪得出奇地大、闪着泪光……注意与眼睛的搭配4．今天是你的幸运日5．对几何缺乏天分,就可能在统计学上拿A;不存在,这是老师为了鼓励我而故意编出来的一个说法,目的是树起我的信心,让我学好统计学;6．心理学教授;因为他善于把握推测人们的心理,还善于用心理学的原理去开导别人;3 丑小鸭一、dù zhuó shàn zhǎo hài 屐陋沮二、 1．讥笑 2．灰心失望3．简单粗陋,不完备4．形容来势很猛三、骇采汹辨截悚屈碧四、想象幻想夸张安徒生童话故事选丹麦安徒生五、1．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打；他的兄弟姐妹对他生气；妈妈嫌弃他；女佣人用脚踢他；在沼泽地遭到猎狗追赶；在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺；冬天昏倒在结冰的河上;2．善良、谦虚、有坚定的信念、对理想执着追求3．一个人无论地位如何,环境怎样,只要你有着自己一份美好而执着的理想,并且能为自己的理想不懈的奋斗,总能实现自己的梦想;因为“是金子,总是要发光的”;六、 D七、是的;两句话的语义重复了;根据专稿意思,下任秘书长还是非洲人;标题中的“乃”即为“是”之意;“莫属”还是“属于、是”之意,语意重复;删去“乃”或“莫属”;八、1．它认为自己是粗笨的,丑陋的,不配接近美丽的天鹅;2．作为一只天鹅,渴望与同类接近,那是他的本性,同时,“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求,为了实现梦想,哪怕是牺牲生命也在所不惜,所以,丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅;3．承上启下的过渡作用;4．“这儿苹果……春天的气息”,一方面,美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣,使故事充满诗情画意;另一方面,用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵,衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了;5．只要你不懈地追求,是金子总会闪光的;6．许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他;小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的; 7．感到难为情,太幸福了,一点也不骄傲;九、1．cǔn mèi2．植物根——黑色绳索地下水的细流——颤动的亚麻纤维3．挖苦树根丑陋;4．底下细流汇聚成地表渠水,流到地面上;5．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩⑾6．如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样,只有那些卑微,粗笨,像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福;7．B8．篇末点题,揭示中心;4 诗两首1．略2．略3．略4．B5．心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁;一切都是瞬息,一切都将会过去；而那过去了的,就会成为亲切的怀念;6．“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的,一会儿就过去了,劝诫人们正视“忧郁”,向往“未来”;7．D8．示例：你定的那个日子正是上级来检查工作的时候,这样吧,到时如果没有什么要紧事,我会抽空过去聚一下;9．示例：有什么种子就有什么果子;要想收获果子,必先裁种种子;撒下爱心的种子,必收爱心的果实;勤撒善种并辛勤耕耘的人,必获丰富的回报;10．依次填：廖化；猪八戒；孔明；李逵11．人生遭受挫折12．人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,欲见彩虹必先经历风雨;意近即可13．生活中的不幸、失意是暂时的,我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心;14．不能;因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心；“相信吧,快乐的日子将会来临”;15．无论我们生活遇到什么损失和挫折,都不要失去战斗的决心,要相信一切都是短暂的,光明必将驱走黑暗,正义必将战胜邪恶;意近即可16．péngpài、shuò17．抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏；电闪闪出了她的形象；在冲激和飞旋中扬起了她的云裳;18．彭湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风;19．从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的,着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象;20．以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美; 风暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者,表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情;21．第一节：面对选择困惑迷茫第二节：作出选择第三节：路径绵长难以回返第四节：人生之路不可回头22．提示：慎重选择; 23．略;象征手法;走一步再走一步 ;24．略;未选择之路充满诱惑,也是正常人的普遍心理; 25．提示：独立思考,慎作选择,坚持不懈5 伤仲永一、yì yè chèn lì 泯乞二、属于曾经书写立即题上自己的同乡四处拜访相称听说的情况三、同“攀”,牵引; 对……感到诧异,名作动; 把……当作宾客,意动用法;以……为利,意动用法; 以……为奇意动用法四、从自己；听说听到见闻；到,介词在比被 ;五、1．C2．B 3．C六、1．1父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学;2稍稍宾客其父,或以钱币乞之;3未尝识书具,忽啼求之；借旁近与之,即书诗四句,并自为其名;2．⑴吾吾仲永⑵其父仲永七、 1．仲永长到五岁时,还不认识书写工具;2．最后成为了普通人,就是因为后天受的教育没有达到要求啊;3．同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗;4．他的父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习;八、略;九、1．略; 2．略;3．1不仅仅是;作者主要借方仲永的惨痛教训,阐明天资与后天学习的关系,从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习;2原因是其父贪图小利,眼光短浅,“不使学”;3运用先扬后抑的写法;先写仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜,又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨;4第一阶段指物作诗立就；第二阶段不能称前时之闻；第三阶段泯然众人矣;5略十、1．1很,十分 2都,一起 3看望4破旧 5入迷、专注 6穿2．不完全相同;都是年少有才,有较高的文学天赋,这是相同的；但相比之下,仲永的天资比江革更高一些,未识书具即能诗;3．不同点表现在三个方面：第一,家境不同；第二,江革与弟“自相训勖,读书精力不倦”,而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”,不学习；第三,江革后学有所成,而仲永却“泯然众人”;4．“种豆得豆,种瓜得瓜;”“一分辛劳一分才;”第一单元测试卷一、1．略 2．A 3．D 4略5．①无论是哪个年级,初中生成长的烦恼来自自身的最多,然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高,初中生成长的烦恼来自自身的越来越多,来自家庭、学校、社会的则越来越少②略③略二、一6．碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷7．短短的泥墙根一带8．既写了百草园丰富多彩的自然风物,又突出了“单是”的局部景观,让人体会百草园到处皆有乐趣9．静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部10．表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念;二11．吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥意思对即可;12．1母亲深夜敲盆赶鼠 2母亲跪在田中插秧意思对即可;13．1运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果;或：“立起来”运用拟人的手法,生动形象地写出秧苗的动态之美;2句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难,突出母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强;14．D15．“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念;意思对即可三16．①隶,隶属,属于;②扳,同“攀”,牵,引;③称,相称,相当;④固,本来;17．乡邻们对仲永感到很惊奇,渐渐地,把仲永的父亲当作贵客接待;18．①未尝识书具,忽啼求之;②即书诗四句, 并自为其名;③自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;19．1略,2如：培根的“知识就是力量”,高尔基的“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样”;第6课一、基础积累1．pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜巅概篮2．1奔流到海不复回 2 黄河落天走东海3黄河远上白云间4黄河入海流更上一层楼 5 长河落日圆3．1光未然,张光年,冼星海,丰富的艺术形象、壮阔的历史场景2地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美4．1B2B3A二、文段阅读一1．比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比成屏障,侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言;黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝;2．这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”;3．反复出现此语句,把诗歌主体部分从“啊黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,表达了黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励中华民族的意思;由实到虚,步步深入;4．统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受;5．惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流婉转,接成九曲连环；把中原大地,劈成南北西东;一泻千里,浩浩荡荡;6．三次反复出现,将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次;二1．Qióng zhuài shān sù2．B A3．日夜思念,以致无法入眠丢失,失落4．看到我神飞天外,不知身在何处5．一个人默默地看一个介绍西藏的节目,洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间,只觉得神飞天外,不知身在何方;6．排比、比喻,举例略第7课一、基础积累1．A 2．B 3．C4．法都德普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林5．“我”的见闻感受上学路上→上课→下课小弗郎士6．①拟人②比喻③反复7．祖国文字祖国语言祖国二、文段阅读一1．qí dǎo cǎn gěng 2．,：：3．钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用;4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束;增强了悲怆的气氛;5．D 6．强烈的爱国主义思想;7．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬;8．1 B 2 C二1．嚣张：文中指因兴奋而没有限制;意思对即可泪眼盈盈：因伤心而泪眼模糊;意思对即可2．你知道我为什么舍不得丢掉它吗 3．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事;意思对即可4．平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来;已经由浅蓝色变成浅灰色,鞋底也磨得一边高一边低了;每次接触到它灰旧的表面时,便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容;用自己的话概括,只要能写出外婆对我的爱即可5．①外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢;②她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等我们回来; 6．能围绕悲痛、伤心、怀念三个方面去描写,语句通顺,能写出真情实感即可;7．要求写出自己的阅读感悟,回答只要有真实感受,言之有理即可第8课一、基础积累1．注音：曲折qū曲调qǔ浊流滚滚zhuó丛山叠岭cóng2．根据注音写汉字：一xiè泻千里丛山dié叠岭险jùn峻雄jiàn健逼xiá狭qíqū崎岖3．散文李大钊守常马克思主义者中国共产党革命史上的丰碑;4．从课文中找出以下词语的反义词：宽阔——逼狭坦荡——崎岖5．C二、文段阅读一1．从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻”;2．B3．走到崎岖的境界,愈是奇趣横生;觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感得一种冒险的美趣;4．①民族生命进程；②中华民族历史进程；③中华民族历史的顺利发展；④“曲折回环”“崎岖险阻；⑤“浊流滚滚、一泻万里”5．只有雄健的国民才能改变艰难的国运,要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家;二1．chéng zhù rú yǔnhuì qián2．形容年老体弱、行动不灵变的样子;黯然失神:情绪低沉,失魂落魄;形容十分沮丧的样子;例子略3．指向着阳光灿烂的升平世界的路;4．时光仍然属于这位老人,他可以自由地踏上那条正路;5．“莫等闲,白了少年头,空悲切”等;6．珍惜青春年华,莫走错路,才能实现人生的真正价值;9 木兰诗一、基础巩固1—3：略4．D5．①宋,郭茂倩,乐府诗集,南北,代父从军,不慕名利、勇敢、孝顺②东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭③朔气传军柝,寒光照铁衣; ④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌⑤万里赴戎机,关山度若飞; ⑥可汗问所欲,木兰不用尚书郎; ⑦将军百战死,壮士十年归,对偶、互文⑧雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,意思是：指难辨兔的雌雄,形容事情错综复杂,难以辨别清楚;6．C 7．略二、能力提升一1．木兰回家的欢乐情景; 2．①扶将②理③磨④开坐脱着理帖 3．表现木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情; 4．写出木兰归家的喜悦和故物的亲切; 5．不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概;二1．D 2．háng shuò 3．因为因而所以 4．①木兰是古代一位民间的女子; ②凡是男子可以做的事情,女子未必就不能做; 5．C 6．雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雌雄10 土地的誓言一、1．略 2．A 3．cān cēn qiáng jiàng 4．1谰语 2嗥叫3炽痛 4怪诞 5．B6．“土地黑黑的”改成“黑色的土地”,“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛” 7．D 8．B 9．①拟人②比喻③反复 10．九一八事变端木蕻良曹汉文科尔沁旗草原大地的海面对土地发出的誓言二、1．“埋葬”只用于已经死去的事物;昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上,散发着迷人的光泽;而今,这一切早已不复存在;取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤作者的欢笑已经“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间;作者的欢乐只属于失去的故园;这样想来,用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪; 2．人称的变化实际上是情感的变化的结果;文章开始用第三人称;是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切;这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果; 3．回忆“我”在故乡成长的足迹,用诗一般的语言抒发思乡之情; 4．从全文来看,这誓言是作者对着土地发出的;作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切;我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前;”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到;因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”;三、1．1比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍;2在自己力量限度内所能做到的; 2．抒情、议论; 3．表达了对父亲的理解、感激和赞美的思想感情;4．A处：一把雨伞,为父亲遮住外面的风雨;B处：一阵清风,吹干父亲额头上的汗滴; 只要比喻恰当,有真情即可第二单元一、1．C 2．C 3．D 4．①C ②A ③A 5．B 6．C 7．A 8．B 9．D 10．D二、①夏朝定都阳城今河南登封,商朝定都殷今河南安阳,周朝定都镐京今陕西西安,秦朝定都咸阳,西汉定都长安今西安市,东汉定都洛阳等②示例：黄河远上白云间,一片孤城万仞山王之涣凉州词大漠孤烟直,长河落日圆王维使至塞上等③在数千里的黄河流域,由于气候温和,水文条件优越,有利于农作物的生长,先民们便定居在这里;中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化着作,也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里;所以,黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮,是中华民族的母亲河,其意义就在这里;④示例：在黄河中游黄土高原实施水土保持,广泛植被,防止过度放牧,以减少黄河泥沙的输入量;节约水资源,给黄河留足生态水;三、11．B 12．B 13．痛恨侵略者,嘲笑他们的愚蠢;14．“天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的;”15．外貌、语言、行动、神态；强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念;16．韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分,令人同情;17．“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言;这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放;18．小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情;韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了;小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是位爱国志士;19．表现了先生强烈的爱国感情和因即将失去国土而痛苦的心情;二20．朔气传金柝,寒光照铁衣;21．外城穿粘贴跑22．帖通贴,粘贴着通着,穿火通伙,伙伴任意两个即可23．A．多年来,将士们身经百战出生入死,最终木兰胜利归来;B．当着窗户,对着镜子,梳理如云的秀发,贴上好看的花黄;C．雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢24．D 25．A26．急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格;27．①木兰爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到一起,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质;②穆桂英、梁红玉、红娘子、冯婉贞等;四、28．最后一课和四世同堂,虽然作者不同,说反映的时代不同、国家不同、人民不同,但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处,是因为他们所要反映的主题是相同的：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活;尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”,祁瑞宣老师上的是开学的第一课,但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”,人物情趣都是同样的激动、悲愤;29．由同学自己谈感想;30．祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静,他痛苦的已经控制不住自己的感情了;韩麦尔先生也有一反常态的表现,在教堂钟声敲了十二下,普鲁士兵収操的号声响了以后,他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样,全部泄完了,他便得脸色惨白,全身无力,头靠着墙,连说一句话的力气也没有了;韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力;五、略11 邓稼先一、略; 二、略; 三、略;四、1．先概述我国近一百年来历史,是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献科学家,是对历史发展产生巨大影响历史人物;2．把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高奉献精神儿子;”“是中国共产党理想党员;” 3．要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献,被追授“两弹一星”功勋奖章;真诚、朴实、热爱祖国,没有私心,具有奉献精神等;五．1．①鞠躬尽瘁,死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机新生日子;2．临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展建议书;3．用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”崇高品质;六、1．歉觑2．敬重、体贴、略有惧怕3．表演时说话内容与脸上表情不一致;4．父亲对工作有一丝不苟敬业精神;12 闻一多先生说和做一、略; 二、略; 三、略;四、1．做了再说,做了也不一定说; 说了就做,言论与行动完全一致; 2．学者：潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累; 革命家：澎湃执着爱国热情,无私无畏斗争精神;3．要点：既有鼓舞人心,极其震撼力言论,又有伟大行动实践,言行一致,为我们做出了榜样;。

人教版七年级上册语文全套导学案及教案导学案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。

3、进一步学习修辞手法，品味语言。

学习重难点：重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。

难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

知识链接：1.作者及其散文：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。

而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。

朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

学法指导：梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。

学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮 hōng（）托应和（）（）2、给下列多音多义字注音并组词。

（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出相应的词语。

5《秋天的怀念》教学案学习目标：1、识记、积累词语和文学文化常识。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

重点：学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法难点：感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。

教学过程：导入新课：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。

著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。

一、检查预习1、读准字音，写对字形，了解词义瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求敏感诀别淡雅深沉烂漫神色喜出望外絮絮叨叨暴怒无常泼泼洒洒2、查阅资料，了解作者生平及主要事迹。

课堂交流3．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。

4、常用的五种表达方式：叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论记叙：是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

记叙的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。

记叙的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。

二、朗读课文，把握内容1、结构线索：2. 分析标题：课文标题是?秋天的怀念？，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？3.课文三次写到看花。

请勾画出相关句子，完成下面表格。

看花次数看花态度1234.从上面的表格中可以看出，?我?对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。

5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？三、品味语言，体会母爱1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

七年级（上）语文导学案参考答案第一单元《从百草园到三味书屋》第一课时【课前热身】觅韵魅慕一、【基础达标】1．周树人豫才文学家思想家革命家《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等2．qí shèn xī shuài suǐ máo cuán línɡ yuān3．秕喉儒颊凿绣塾鉴4．略5．百草园和三味书屋第九自然段以“我”的所见所闻所感为线索二、【设问导读】1．乐园因为年代久远，记忆模糊，所以用“似乎”；但对乐园里的野草记忆深刻，所以用“确凿”。

表达了“我”对百草园的怀念之情。

2．按照春夏秋冬（四季）的顺序写的。

“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”到“鸣蝉”“油蛉”“蟋蟀”到“长的草里”“夏夜乘凉”到“冬天的百草园比较无味”3．第二自然段首先写景详略得当，讲究主次；其次写景顺序井然：由静物到动物，再到静物；由高到低再到高；第三观察景物仔细，抓住景物特征描写；还有运用多种修辞方法。

4．不是。

因为长得草里，有一条赤练蛇，“我”自然而然联想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园蒙上一层神秘的色彩。

5．欲扬先抑的写法6．写了“我”的种种猜测，表达了对家里人做法的不理解和对百草园无限留恋之情。

【问题研究】略三、【自学检测】1．略2．（1）排比（2）比喻3．C 4．略5．（1）长吟伏窜低唱弹琴（2）C （3）A （4）略四、【巩固练习】【课外连接，直击中考】1.（2分）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。

2.（3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。

3.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。

4.（7分）（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。

（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

注意事项：1．你拿到的试卷总分值为150分(其中卷面书写占5分)，考试时刻为150分钟。

2．答题进程中，能够随时利用你所带的正版学生字典。

一、语文积存与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句名篇。

(10分)(1)补写出以下名句中的上句或下句。

(6分)①________________，思君不见下渝州。

(李白《峨嵋山月歌》)②__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。

(马致远《天净沙·秋思》)③东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，________。

(曹操《观沧海》)④________________，落花时节又逢君。

(杜甫《江南逢李龟年》)⑤公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“________________。

”(《咏雪》)⑥________________，行舟绿水前。

(王湾《次北固山下》)(2)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

(4分)2．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

(9分)仍是不适意！——排徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我赶紧走过去，坐在母亲隔壁——一转头突然看见红莲隔壁的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并非消退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢cí怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(1)依照拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

(3分)攲．斜( ) cí( )怜荫．蔽( )(2)文中有错别字的一个词是“________”，那个词的正确写法是“________”。

(2分)(3)“欹斜”的意思是____________。

(2分)(4)文中画线句子要紧运用了________的修辞手法。