第2节现代生物进化理论的由来一种群基因频率的改变与生物进化【学习目标】1、解释种群、种群基因库、基因频率等概念；2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化；3、运用生物进化的观点解释一些生物现象；4、形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
【预习案】一、种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的的个体。
种群是生物进化的基本单位。
也是生物繁殖的基本单位.2、基因库:一个种群中全部个体所含有的。
基因频率:在一个种群基因库中，占全部等位基因数的比率。
二、突变和基因重组产生进化的原材料1、回忆变异类型________ ________变异突变________ ________________2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？只有___________________。
3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗?为什么？因为只有________才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率.________可以增加基因型的种类。
4、在自然情况下，突变的频率很低,且多数有害,而且突变的有利或有害并不是绝对的,它取决于生物的____ ____。
5、突变和基因重组产生的变异有方向吗？由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了________ ，不能决定生物进化的方向.（三）自然选择决定生物进化的方向1、不定向, 不定向;2、决定生物进化的方向;3、生物进化的实质：种群的基因频率发生变化的过程。
【探究案】【检测案】1．下列关于种群的叙述不正确的是A、种群中的个体之间可相互交配繁殖B、一个种群由许多同种个体组成C、种群的个体数量是经常变动的D、种群内的个体间常因空间和食物发生竞争2．一位生物学者正在研究某“一种”鸟的季节性迁徙行为,他的研究对象是一个A、生态系统B、群落C、种群D、个体3．下列各组生物属于种群的是A、一个湖泊中的全部鱼类B、一片森林中的全部乔木C、一块农田中的全部杂草D、一个池塘中的全部鲤鱼4．在一个种群中，随机抽出一定数量的个体。
第七章第2节现代生物进化理论的主要内容教学设计（第一课时）福清二中生物组王丽君一、教材分析“现代生物进化理论的主要内容”是人教版教科书《必修2遗传与进化》第七章第二节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。
本节包括3部分:第一部分是“种群基因频率的改变与生物进化，’;第二部分是“隔离与物种的形成”;第三部分是“共同进化与生物多样性的形成”。
本节课要求学生掌握第一部分内容。
本节的教学是建立在学生已经掌握了达尔文的自然选择学说的基础上，进一步学习现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向。
生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。
学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。
二、学情分析学生在上一节已经学习了达尔文的自然选择学说等生物进化的有关知识，掌握了自然选择学说的重要意义和局限性。
同时，学生在前面已经全面学习了遗传变异的有关知识，已经掌握了遗传和变异的实质，对于生物进化的知识在初中的学习中也已有所了解。
在此基础上，结合一些实际的事例，利用已有知识，在老师的引导下，通过交流、讨论，可以对未知进行探究，归纳出所要获得的知识。
二、教学目标1、知识目标：（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
（2）说明现代生物进化理论的主要内容。
2、能力目标：（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。
（3）培养收集信息、分析信息的能力3、情感态度与价值观：（1）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念（2）培养以事实为依据得出结论的科学态度三、教学重点难点教学重点：（1）种群、物种、基因频率等概念。
（2）突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。
