交往伴一生,一生在交往

交往伴一生，一生在交往
内容标准
二1.2了解青春期封锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

教学目标
1、情感、态度、价值观目标：帮助学生理解交往的作用，树立积极交往的意识。

2、知识目标：认识每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

3、能力目标：初步培养学生交往与沟通的能力。

教学重点、难点
交往的作用
教学方法：
情景创设法、合作探究法
教材内容分析
第九课《在交往中完善自我》从属于第五单元“学会交往天地宽”。

这个单元的目的是让学生比较全面地认识交往的重要性，正确对待交往，掌握交往的基本礼仪和技能。

本课第一项“交往伴一生，一生在交往”由两层次内容组成。

第一层次“人生离不开交往”，主要阐述交往的必要性，引导学生正确认识交往与人的关系，知道人生离不开交往。

第二层次“在交往中完善自己”，集中说明交往的重要性，引导学生认识交往对自身发展的重要性。

教学过程
教学环节一：感悟生命，激发情感
师：我们来到这个世界上，感知人间百态，体验酸甜苦辣。

生命会经历怎样的历程呢？让我们一起来欣赏一个短片。

课件1：生命的历程
在妈妈的精心孕育下，白衣天使的照顾中，一个新生命诞生了；在父母家人的细心呵护下，一天天茁壮成长；在老师同学的帮助下，获得知识和友情；在朋友同事的协助下，施展才华，还会组建家庭；在伴侣子女的照料下，安享晚年，直至生命的结束。

师：同学们，在这个短片中，你是否看到了自己的身影？自己的未来？哪位同学愿意和大家交流一下自己的想法？
师：同学们讲的都非常好。

在我们的生命长河中，因有了众人的存在，生活才会更加的精彩。

人为什么要与他人交往？交往对我们有着什么样的作用？今天，让我们共同探讨：交往伴一生，一生在交往
（设计目的：借助视频短片，创设情景，激发学生兴趣，化抽象为生动，化深奥为浅显，有助于学生情感上产生共鸣与认知。

）
教学环节二：情景创设，合作探究
师：通过刚才的短片，同学们的交流，我们看到：生命的历程中，有你有我有他，我们独立着、并列着、交织着。

现在让我们思考一下：一个人一定要在人际交往的社会生存吗？一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？初二的同学应该都读过课外读本《鲁滨逊漂流记》，对于故事情节一定不陌生。

提问：看完故事后，有没有想过：“如果我能独自一人在这样的世外桃源生
活，该多好啊！”有这样想法的同学请举手？
师：能讲一讲，你为什么有这样的想法？
师：同学们说出自己的真实想法，感谢你们的真诚。

因课业压力，因与父母的矛盾等原因，有的同学产生了这样的想法。

假使我们有鲁滨逊那样的生存能力，能独自一人在孤岛上生活，会快乐吗?再让我们看看鲁滨逊。

提问：
1、你知道鲁滨逊的生活原型被解救时，是什么样子？
2、小组讨论：一个人，如果离开社会交往，行不行？为什么？
（引导学生合作探究，教师适时予以指导）
师：古人说的“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的封闭生活方式，在现代社会中是行不通的。

人生活在社会中，是不能孤立存在的。

交往在人生的任何阶段都是必要的。

只有在交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，感受生活。

有人称青少年时期为花季。

在鲜花盛开的时候，需要更多的阳光、养分。

因此，同学们在花季中，不仅要学习，还需要交往，需要友情的陪伴。

所以，学会交往，我们会更加健康地成长！
（设计目的：借助学生所学的小说，引导他们由浅入深地思考，自主探究，进一步认识到人生离不开交往，自己要与他人交往，树立积极交往的意识。

同时也营造出和谐的课堂气氛。

）
教学环节三：走进生活，交往在线
师：同学们的生活是丰富多彩的。

你们大家有朋友吗？请大声告诉我。

声音非常响亮，证明朋友很多。

谁能给大家讲讲自己与朋友交往中至今难以忘怀的一段故事。

学生畅所欲言。

有的学生说我的好朋友在我学习上遇到困难时，总是很热心地帮助我，这样使我的学习不断进步。

有的学生说我的好朋友与我有共同的兴趣和爱好，我们都喜欢打球、喜欢玩电脑游戏。

他做事认真负责，与他交往，我学会了很多东西。

有的学生说我的好朋友不仅是有快乐一起分享，而且当我有烦恼忧愁时，愿意跟她倾诉，她会开导安慰我，跟我一同分担……
师：同学们说的很真挚感人。

与人交往，的确对我们的成长有着重要的作用。

我们一起走进这位朋友的生活，进一步体会交往的意义。

课件2：我的DV，我做主
flash动画人物安迪出场。

自我介绍：我叫安迪，初二学生，乐于交友，爱好广泛，最近我又迷上拍DV。

通过拍摄，我发现许多以前不曾注意的事情，并从中重新认识了生活。

有兴趣的话，请跟我来吧！
课件3：我的邻居
一名叫小八的女孩，父母离异后暴饮暴食，体重达到210斤，减肥不太成功。

因肥胖求职多次碰壁，情绪陷入低落，曾割腕自杀未果。

这时遇到“胖胖艺术团”团长肥肥，在肥肥的接纳鼓励下，其他团员的帮助下，走上舞台，找回自己的梦想，重新燃起对生活的信心。

提问：
1、从这位女孩的经历中，你感受到了什么？
2、当你遇到烦心事时，你最希望得到什么？怎么得到的?
师：朋友是最好的心理医生。

成长的风铃会奏出流水般的清音，偶尔也会有不和谐的杂音。

不开心的时候，我们希望理解，盼望勉励，朋友能帮助我们重新奏响快乐的主旋律。

课件4：我的收藏
安迪说：“我的叔叔是一位记者，他不仅教我拍摄，还会发给我一些他拍下的作品。

他在汶川地震后，第一时间赶到了现场，拍摄了许多感人的图片。

我们一起看看吧。

选取汶川地震中拍摄的几组图片：敬礼的小男孩;“夹缝男孩”;军人、医护工作者的救援;灾民的自救
提问：
1、当你看到这些情景时，心中是何感受？
2、你为灾区人民做了些什么？为什么这样做？
（学生自主探究，对于学生的回答，教师予以点拨）
师：生活中，我们常常会遇到困难挫折。

在困难面前，一个人的力量是有限的。

当我们遇到困难时，朋友会帮助我们，克服困难，战胜挫折；当别人遇到困难时，我们伸出援助之手，同样会感到幸福。

国家有难时，国民齐心协力，一定会渡过难关。

师：好朋友是一生的财富。

只有在交往中才会结识更多的朋友。

现在就让我们行动起来吧！
课件5：请同学自制小名片，在名片上写上你最想让对方了解的内容（比如自己的性格特点、优点长处以及对他人的赞美等），然后送给你最想与之交往的同学。

教师采访其中互相送给对方名片的一对同学。

提问：为什么最想与之交往？两人的交往能对自己有怎样的作用和影响？
师：通过交往，我们可以认识许多新朋友，取长补短，完善自我。

愿同学
们的友谊之花常开，友谊之树常青！
（设计目的：通过学生自己的经历，真实故事，结交朋友等活动，提高学生的学习兴趣，形成对学生情感的冲击，心灵的洗涤，引导学生认识到每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的重要性。

）
教学环节四：名师讲坛，自主感悟
师：古语道“虽有兄弟，不如友生”。

结交朋友乃人生一大乐事。

同学们也都乐于交往，那么，你会交什么样的朋友？请发表你的看法。

师：看来，同学们都有自己的交友标准。

让我们一起聆听于丹教授的交友心得吧。

课件6：字幕打出——于丹的《论语》心得：交友之道中关于益者三友、损者三友的论述。

提问：听君一席话，胜读十年书。

看过于丹教授的交友心得后，你对交友有了怎样新的认识？
总结：在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友，不交损友。

（设计目的：以学生自己的认识，学者的心得，帮助学生懂得交友需谨慎，交益友，不交损友，提高同学们的实际交往能力。

）
教学环节五：收获天地
师：通过这节课的学习，同学们一定有不少的收获和感想。

那么我们以“朋友是本……好书”为题，用一句话概括对本课的感悟。

学生各抒己见，说出自己的收获和感悟。

最后，在周华健《朋友》的歌声中结束本课（设计目的：本活动为课堂小结，提高认识，升华境界，激励学生积极与他人交往，珍惜朋友之间的感情。

）。