亿以内数的改写和用“四舍五入”法求近似数

5.亿以内数的改写轻松起步.1 请读出下面四个大洲的面积数，并改写成以“万”作单位的数。

44000000= 万24000000= 万10000000= 万30000000= 万2 写出下面各数，然后改写成用“万”作单位的数。

（1）光的速度是每秒传播约三十万千米。

写作：_________=_______万（2）一个城市约有二百四十万人。

写作：_________=_______万（3）水星和太阳的距离是五千九百九十一万千米。

写作：_________=_______万（4）某公司去年共上缴税款三百零二万元。

写作：_________=_______万3 我是小小裁判员，是“√”是“×”我来判。

（1）80700000千克，改写成用“万”作单位，写作807万千克。

（）（2）最大的五位数比最小的六位数小1。

（）（3）写整万的数时，只写出万级上的数就可以了。

（）（4）在58的末尾添上6个0，这个数就是580万。

（）4 判断是非(对的画“√”，错的画“×”)。

（1）将整万数改写成用“万”作单位的数，大小不变。

（）（2）将非整万数用“四舍五入”法省略万后面的尾数，改变了原数的大小。

（）（3）用“四舍五入”法得到的近似数比原数小。

（）快乐提升在○里填上“=”或“≈”，并在横线上填上适当的数。

（1）516480○____________万（2）4200000○____________万（3）1498300○____________万（4）822864○____________万（5）1000000○____________万（6）184999○____________万全部答案轻松起步1．答案：4400 2400 1000 30002．答案：（1）300000 30 （2）2400000 240（3）59910000 5991（4）3020000 302 3．答案：（1）×（2）√（3）×（4）×4．答案：（1）√（2）√(3)×快乐提升答案：(1)≈52 (2)= 420 (3)≈150(4)≈82 (5)= 100 (6)≈18。

这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。
省略千后面的尾数
• 3205 ≈ 3000
• 4608 ≈ 5000 • 6501 ≈ 7000
是“舍”还是“入”，要看 省略的尾数部分的最高位是 小于5还是等于或大于5。
问题：前面我们学过了将整万数改写 成用“万”作单位的数。对于 非整万的数，又该怎样改写呢？
（4）“波司登”品牌价值约102亿元。
光明小学有1105名学生， 红花小学有1920名学生。 如果以“千”做单位，你认为光明小学 和红华小学大约各有多少人？
1105的近似数是1000，近似数改变了
原数的大小，使用的是约等号。
求近似数的方法： 可以按要求省略到指定的数位后面的数， 我们把要省略的几位数叫做尾数，要看 尾数的最高位是几 如果尾数的最高位不满5（是4.3.2.1.0）， 就直接把它和右面的数舍去，改写成0 如果尾数的最高位满5（是6.7.8.9.）， 就把它的右面改写成0后，还要向它的前 一位进1。
说明：我们可以用“四舍五入”的方 法先将非整万的数省略万后面 的尾数，求出它的近似数，再
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 改写成用“万”作单位的数。
小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法求出这个数 的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。那么 看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0；千位等于或 大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然 后再改写成用“万”作单位的数。
1 2756 ≈ 1 0000 ＝1万
小于5,把它和右面的 数全舍去,改写成0。
138 9000 ≈ 139 0000 ＝ 139 万
大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。

亿以内数的认识
第6课时：亿以内数的近似数
目录
01 学习目标 02 旧知回顾 03 情境导入 04 师导生学 05 学以致用 06 总结提升
学习目标
1、学会用“四舍五入”法省略亿以内数万位后面的 尾数，求出它的近似养学生主动探究的精神和用数的意识。
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 4，用”四舍五入“法求出近似数。
从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？ 5040 8000 （4）小明家距学校大约1000米。 千位上9大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
要把不是整万的数省略万位后 要把不是整万的数省略万位后面的尾数，并改写成以“万”为单位的近似数。 从要你面为图我是的单中们从尾位你解哪数的决知儿，近什道看并似么了出改数问哪来写 。题些的成？信？以息“？万”
1，先分数级找出万位； 1、下面画线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
看万位后面的尾数的最高位即千位，如果等于或者小于4，就把尾数全部省略后改写成万字； 1、学会用“四舍五入”法省略亿以内数万位后面的尾数，求出它的近似数； 2、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和用数的意识。
再见
2，划出万位后面的尾数； 4，用”四舍五入“法求出近似数。
（4）小明家距学校大约1000米。 2、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和用数的意识。 千位上2小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。
3，看尾数的最高位； 看万位后面的尾数的最高位即千位，如果等于或者小于4，就把尾数全部省略后改写成万字；
学习重难点
用“四舍五入”法省略亿以内数万位后面的尾数，求 出它的近似数。
旧知回顾 1、下面画线部分哪些是近似数？哪些是准确数？

第6课时求亿以内数的近似数▶教学内容教科书P13例7，完成教科书P13“做一做”，P14~15“练习二”第2~4题。

▶教学目标1.理解近似数，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。

3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。

▶教学重点掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

▶教学难点对“四舍五入”法的理解。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、谈话导入，了解近似数1.认识近似数。

师：同学们，我们班有多少个学生？我们学校呢？〖学情预设〗学生能很快说出班上学生的准确人数，但不知道全校的准确人数。

有的学生会猜测说大约有三千人，有的会说大概有三千人，有的会说差不多三千人。

师：我们班有48人，是一个准确的数。

而刚刚大家说的学校大约有三千人、大概有三千人、差不多三千人，说的是我们学校的人数与3000比较接近，所以“大约三千”表示的不是一个准确数，而是一个近似数。

2.进一步了解近似数。

课件展示教科书P14“练习二”第2题。

师：观察这些数据，你发现了什么？〖学情预设〗有的数据前面加了“约”或后面加了“多”，说明不是准确的数据；有的是准确的数据。

师：生活中有的数据我们可以或者必须要非常准确地统计出来，这类数据就是“准确数”；而有的数据没办法或者也没必要非常精确地得出，只要大概估计就可以，这类数据称为“近似数”。

师：说说上面的数哪些是准确数，哪些是近似数。

〖学情预设〗学生基本能作出正确判断。

师：在生产和生活中，人们经常使用到近似数。

今天这节课我们重点来研究亿以内数的近似数。

（板书课题：求亿以内数的近似数）〖设计意图〗关于近似数，学生在前面已经有过简单的认识，这里借助情境图，调动学生已有的知识经验，让学生感受到了近似数在生活中的应用，初步体会到了近似数的含义，也为新知识的学习奠定基础。

二、探索新知，掌握方法1.创设情境，理解近似数。

2．汇报。
区别改写省略
方法去掉万位或亿位后面的0,换成“万”字或“亿”字。“四舍五入”法
大小大小不变,准确数近似数
符号＝≈
计数单位计数单位由“一”变成“万”或“亿”计数单位不变,仍是“一”
巩 固深 化
一、自我检测
1、写出下面各数。
三十六亿写作:
六千零五亿零二百万写作:
2、把下面各数改写成以“亿”作单位的数。
2、在（ ）里填一个合适的数。
（1）8（ ）9103327≈8亿
（2）7（ ）9990000≈8亿
（3）9（ ）0000000≈10亿
（4）9（ ）6543210≈9亿
3、明辨是非。（对的画“√”,错的画“×”。
（1）7035000020读作七十亿三千五百万二十。（ ）
（2）个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（ ）
78000000000=（ ）亿
650000000000=（ ）亿
200000000000=（ ）亿
3、把下面各数四舍五入到“亿”位。
645700000≈（ ）亿
256478900≈（ ）亿
199999999≈（ ）亿
2156780000≈（ ）亿
【 活动形式】自我检测,小组互相解疑问难。
【 要点提炼】亿以上数的写法,改写及求近似数
二、探究新知
（一）亿以上数的改写。
1．课件出示:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
200000000 1000000000 530500000000
2．自主探究:
（1）读一读这些数。
（2）把这些数改写成用“亿”作单位的数。
3．汇报:说说你是怎么想的。
（1）2┊0000┊0000＝2亿,去掉亿位后面的8个0

1 大数的认识
第6课时 求亿以内数的近似数
优 翼
复习导入
省略千位后面的尾数，求近似数。 3250 ≈3千 4608 ≈5千 7432≈7千
6501≈7千
3849 ≈4千
说说你是怎样求的。
5733 ≈6千
探 究 新 知 （教材第13页例7） 知识点：用四舍五入法将非整万数改写成用“万”
作单位的近似数
7
地球的直径大约是多
少万千米？太阳呢？
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。 要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用 “万”作单位的近似数，即省略万位后面的数。
探究新知 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分的 最高位上的数是小于5
1.2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
84500 84000 80000
Hale Waihona Puke 对 应 练 习 （教材第14页第3题） 2.求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
2302 9579 5443 6568
这是我国第 六次人口普 查的数据
4603
4597
巩 固 练 习 （教材第15页第4题）
一万九千零五十六写作：19056≈2万
巩固练习
4.在括号里填上适当的数
214999≈（ 21 ）万 1359449≈（ 136 ）万 5900000＝( 590 )万 940070≈( 94 )万
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先写出横线上的数，再省略万位 后面的尾数求出近似数。
(1)2012年故宫博物院宣布，现有 藏品一百八十万七千五百五十八件， 其中珍贵文物一百六十八万四千四 百九十件。

在下面括号里面填上合适的单位。 （1）实验小学的东西长300（ 米 ），南北长200（ 米 ），
占地面积大约是6（ 公顷 ）。 （2）教室的面积是48（平方米）。 （3）北京天安门广场的占地面积大约是44（ 公顷 ）。 （4）飞机场的跑道占地20（ 公顷 ）。
四、课堂小结
边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。 1公顷 = 10000平方米。
四、课堂小结
如果一个数不是整万的数，改写成用“万”作单位 的数时，要把万位后面的数省略，利用“四舍五入”法 求出它的近似数。由于近似数不是准确数，所以不能 用“=”号连接，要用“≈”连接。如 560800 ≈ 56万，这 里的56万是一个近似数。
一、复习导入
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约
封面面积约
4（平方厘米 ） 5（ 平方分米 ）
教室面积约 50（ 平方米 ）
1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 平方厘米、平方分米、平方米。
校园面积约 2（ 公顷 ）
2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
① 语言描述。② 动作描述。
3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。
小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五 入”法求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾 数“四舍五入”到万位。那么看千位，千位小于5，把它和 右面的数全舍去，改写成0；千位等于或大于5，就要向前 一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然后再改 写成用“万”作单位的数。
三、巩固练习
4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）
5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。

1大数的认识亿以内数的改写RJ 四年级上册习题课件1．根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。

（选题源于教材P15第6题）名称从左往右依次为：水星金星地球火星木星土星天王星海王星行星到太阳的平均距离/千米到太阳的平均距离/万千米火星227940000天王星2870990000地球149600000金星10820000022794 287099 14960 10820水星57910000木星778330000海王星4504000000王星14294000005791 77833 450400 1429401．想一想，填一填。

48 0000 ＝()万500 0000 ＝()万2040 0000 ＝()万总结方法：改写成用“万”作单位的数，可以先把它分成()级和()级，然后将()级的四个0，换成一个“()”字。

485002040万个个万知识点将整万数改写成用“万”作单位的数2．把下面的数改写成用“万”作单位的数。

670000＝()万900000＝()万4090000＝()万10000000＝()万32000000＝()万6790409100032003．写出下面横线上的数，并改写成用“万”作单位的数。

(1)北京奥运会主体育场“鸟巢”的占地面积约为二十万平方米。

写作：______________＝____________(2)水星与太阳的距离约是五千七百九十一万千米。

写作：______________＝____________20000020万579100005791万4．在里填上“>”“<”或“＝”。

8600000 86万920000 92万100000 10万900000 900万＞＝＝＜易错点5．下面的说法对吗？若不对，请改正。

（1）（）改正：7800000＝780万(2)（）改正：17080000＝1708万辨析：多去掉了一个0，漏掉了“万”字。

6．填空。

(1)8的后面添上()个0，就是8000万。

人教版四年级数学上册
1
大数的认识
求亿以内近似数
第7课时
复习导入
省略千位后面的尾数，求近似数。 3250≈3千 4608 ≈5千 7432 ≈7千
6501≈7千 3849≈4千 5733 ≈6千
说说你是怎样求的。（小结求万以内近似数的 求法）
新知探究
7
12756千米
1389000千米
地球
太阳
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
拓展训练
先写出横线上的数，再省略万位后面的 尾数求出近似数。 (1)2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中珍 贵文物一百六十八万四千四百九十件。 一百八十万七千五百五十八写作：1807558≈181万 一百六十八万四千四百九十写作：1684490≈168万 (2) 全世界鱼类有一万九千零五十六种。 一万九千零五十六写作：190560≈2万
“大约”表明求的是地球和太阳直径的近似数。 要用“四舍五入”法把地球和太阳的直径改写成用 “万”作单位的近似数，即省略万位后面的数。
新知探究
7 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
12756≈ 10000 =1万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
1389000≈ 1390000 =139万与原数 相等，是 的源自系 准确数。 符号 ＝拓展训练
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。 地区 人口数/人 人口数/万人 上海 23019148 2302 这是我国第 山东 95793065 9579 六 次 人 口 普 浙江 54426891 5443 查的数据 湖南 65683722 6568 广西 46026629 4603 云南 45966239 4597

• 相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”
作单位变成以“万”作单位）
• 不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不
变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数 （值）数的大小发生了变化，用约等号连接。
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
大于5，向前一位进 1，再 把它和右面的数全舍去， 改写成0。
这种求近似数的方法叫“ 四舍五入 ” 法。是“舍”还是“入”，要看省略的尾 数部分的最高位是小于 5 还是等于或大于 5 。
把下面各数改写成整万的近似数。
（1）182300≈
（2）2468300 ≈
（3）697300 ≈
先写出横线上的数，再求近似数（省略万 位后面的尾数）。
（1） 北京大钟寺的一口古钟上有二十万零 一百八十四个汉字。
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
原数
要求 省略百位后 面的尾数
近似数
84455
省略千位后 面的尾数
省略万位后 面的尾数
观察这些近似数，能总结求近似数 的方法吗？ (1)看被省略尾数的最高位上的数。
1380000=
对比前面2题 1382000≈ 和后面2题有 1389000≈ 什么不同
138万
地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？
太阳的直径是地球 的多少倍？
138900756≈？
1389000≈？
约等号
读作“约等于”
12756
≈ 10000
1389000
≈ 1390000
=
1万
=
139万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
大于5，向前一位进 1，再 把它和右面的数全舍去， 改写成0。
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。 是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部 分的最高位是小于5还是等于或大于5。

第1单元大数的认识第6课时求亿以内数的近似数【教学内容】教材P13例7。

【教学目标】1.理解近似数的含义，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。

3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。

【重点难点】重点：掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

难点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。

【教学过程】一、复习导入1.认识准确数，近似数。

下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？（1）东东的身高约150厘米,体重约40千克。

( )（2）四年级一共有265人。

（）（3）公园的面积约60000平方米。

（）（4）明明家距学校约1500米。

（）师：观察这些数据，你发现了什么？【学情预设】有的数据前面加了“约”，说明不是准确的数据。

师：生活中有的数据我们可以或者必须要非常准确地统计出来，这类数据就是“准确数”；而有的数据没办法或者也没必要非常精确地得出，只要大概估计就可以，这类数据称为“近似数”。

2.下面的数各接近几千？6850 5102 70538104 3900 5897【学情预设】学生根据已有经验基本能自己写出。

师：在生产和生活中，人们经常使用到近似数。

今天这节课我们重点来研究亿以内数的近似数。

（板书课题：求亿以内数的近似数）二、探究新知1.理解近似数。

课件出示教材P13例7。

师：从图中你知道了哪些信息？【学情预设】张阿姨这个月走了18步，大约18万步。

张阿姨这个月走了218309步，大约22万步。

师：张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？【学情预设】先求步数的近似数，再将近似数改写成用“万”作单位的数。

2.探究求近似数的方法。

（1）体会用“四舍”的方法求近似数。

师：先来看这个小一点的数——18，你觉得将它改写成以“万”为单位的数应该是几万？你是怎么想的？同桌间交流讨论后，教师指名汇报。

第一单元：大数的认识
求亿以内数的近似数
一、创设情境，引入新课
（一）认识近似数 下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？ 比较这些数据有什么不同？ 在生产和生活中，人们经常使用近似数。
身高约140厘米， 体重约35千克。
四⑵班有56人， 全校有730人。
大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
二、探究新知
二、探究新知
（三）试一试 2010年5月1～3日中国科技馆共接待84455人次。
原数
要求
省略百位后面的尾数
近似数 84500 84000
8 4 4 5 5 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
80000ຫໍສະໝຸດ 三、知识运用⒈ 教材第14页第3题
三、知识运用
⒉ 教材第15页第4题
三、知识运用
⒊ □里可以填哪些数字？
1□756≈10000 0 、1 、2 、3 、4
1□756≈20000 5 、6 、7 、8 、9
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法 不看图想一想，138□000的近似 数是1390000？138□000的近似数 就是1380000了？ 1□756≈10000 0 、1 、2 、3 、4 1□756≈20000 5 、6 、 7 、8 、9
1389000 的近似数是几？ 12756的近似数是几？
12756 15000 20000
1389000 1390000
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法 1 2 7 5 6 ≈10000 ＝1 万
千位上2小于5，把它和右 10000 面的数全舍去，改写成0。
12756 2 5 15000 20000
21□975≈29万 53□6831≈540万 34□041≈35万 2□3572≈2万

四年级上册数学教案第四课时亿以内数的大小比较及改写∣人教新课标导入新课比较下面每组中两个数的大小。

956□4260 6010□30208693□8297 7064□7046师：怎样比较万以内数的大小？学生交流：1.位数多的数就大。

2.位数相同的数，从高位比起。

师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。

在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。

今天我们来学习亿以内数的大小比较及改写。

学生交流为学习新知做铺垫讲授新课讲授新课1、学习例5.课件出示例5：2019年几个国家到我国旅游人数。

（单位：人）你会比较每两个国家来旅游的人数吗？自己选择两个喜欢的数试一试，然后跟小组同学交流你是怎样比较亿以内数的大小的？学生进行比较，教师巡视。

学生汇报比较方法。

（1）美国：211 6100 泰国：60 8000师：怎样比较两个数的大小？生1：先分级，再看这两个数各是几位数。

讨论交流巩固提升生2：位数多的数大，位数少的数小。

因为七位数＞六位数，所以2116100＞608000（2）俄罗斯：253 6300 韩国：418 5400师：怎样比较两个数的大小？生1：先分级，再看两个数位数是否相同。

生2：位数相同，从高位比起。

因为2＜4，所以2536300＜4185400。

（3）讨论交流：怎样比较亿以内两个数的大小？教师总结：①位数多的就大②位数相同时，要比较最高位上的数字，最高位上数大的那个数就大。

③如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（4）两数比大小歌谣.归纳总结学生读一读并背诵下来通过比较两个数的的大小，总结方法加深理解讲授新课两数比大小，先把位数找。

位数多的大，位数少的小。

位数相同时，就把高位瞧。

高位大的大，高位小的小。

高位相同时，依次往下找。

（5）做一做。

①比较下面每组中两个数的大小。

92504○10360050140○631402890○28890620300○307300②按照从小到大的顺序排列下面各数。

亿以内数的改写【教学目标】1.掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。

2.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。

【重点难点】大数的“改写”；将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。

【教学准备】实物投影。

【教学过程】：一、创设情境1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。

（1）光的速度是每秒三十万千米。

（2）我国国土面积是九百六十万平方千米。

（3）我国有七十八万所中小学。

（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。

2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。

3.引入新课：在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。

（板书课题：亿以内数的改写）二、自主探究1.教师将以下的数写在黑板上：300000 9600000 780000 60200000 39360000观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。

（2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。

“万”字写在对应的数的后面。

教师边讲解边板书：30万 960万 78万 6020万 3936万并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。

300000=30万 9600000=960万 780000=78万60200000=6020万 39360000=3936万3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。

4.教学例6。

（1）投影出示例6。

从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。

教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。

1 大数的认识第5 课时亿以内数的改写和省略RJ四年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）把整万数改写成用“万”作单位的数（2）用四舍五入法将非整万数改写成用万作单位的近似数1复习导入2写出下面横线上的数。

（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。

（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。

写作：1807558写作：1684490写作：19056探究点1把整万数改写成用“万”作单位的数读出下面各数。

2480000 1000000 61040000 10200000问题：这些数有什么共同点？像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。

而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。

这样读、写起来比较方便。

白细胞：10000个1.白细胞、红细胞各有什么作用？2.怎样把白细胞和红细胞的数量改写成用“万”作单位的数？3.先自主完成，然后同桌交流。

红细胞：5000000个一小滴血液含有：5000000＝500万1 0000＝1万把整万的数改写成用“万”作单位的数，方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。

500000=5万1200000=12万将整万的数改写成用“万”作单位时，只是将个级上的4个0去掉，换成“万”字。

归纳总结：把整万数改写成用“万”作单位的数的方法：把个级的4个0去掉，换成一个“万”字。

1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。

（选题源于教材P12做一做第1题）小试牛刀25000032000007580000= 320万= 25万= 758万2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。

（选题源于教材P12做一做第2题）（1）一个人的头发约有80000到90000根。

（2）一个人的血管总长约40000000米。

80000=8万90000=9万40000000=4000万（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。

210000
220000
218309≈ 220000
大于5，向前一位进1，再把它和 右面的数全舍去，改写成0。
218309≈22万
归纳：如何求亿以内的近似数？
182068≈ 180000 218309≈220000
182068≈18万
218309≈22万
1、先求数的近似数，
2、再将近似数改写成用“万”作单位的数。
尾数的最高位上的数字应该是（ 4 ）， 其他数位上的数字全是（ 9 ）， 这个数最大是（ 704999 ）。
课堂小结
把非整万的数改写成用“万”作单位的数: ➢ 先用“四舍五入”法求出非整万的数的近似数； ➢ 再改写成用“万”作单位的数。
第6课时 求亿以内数的近似数
在生产和生活中，人们经常使用近似数。
我这个月走了 大约18万步。
我大约走 了22万步。
182068
218309
张阿姨
李阿姨

说一说，从图中你了解到哪些信息？
张阿姨 182068
想一想：张阿姨说的大约18万步是怎么得出的？
张阿姨 182068应该在数轴的哪个位置？
182068≈ 180000 182068≈18万
182068
180000
190000
182068≈ 180000
小于5，把它和右面的数全 舍去，改写成0。
182068≈18万
李阿姨 218309
想一想：李阿姨说的大约22万步是怎么得出的？
李阿姨 218309应该在数轴的哪个位置？
218309≈ 220000 218309≈22万
218309
复习巩固
1、将下列的数改写成以“万”作单 位的数
750000=（ 75万 ） 2100000=（ 210万 ）

易错辨析
4．下面的做法对吗？若不对，请改正。
(1)
()
(2)
()
辨析：不能正确地进行大数的改写
提升点 1 运用“逆推法”找省略的万位后面的尾数
5．填空。 (1)69 780≈70万， 里最大应填( 9 )。 (2)864 3008≈2386万， 里可以填( 5、6、7、8或9 )。
646870≈( 65)万
想：因为795300千位上的数( 等)5于，646870千位上
的数(
大)5于，所以求近似数时，先要向前一
位(
进)，一再舍去万位后面的尾数。
2．用“四舍五入法”省略万位后面的尾数，求它们的
近似数。
7502000≈( 2983070≈( 607000≈(
750)万 877005≈(
)8万8
298)万 364988≈(
)3万6
61)万
596000≈( 60 )万
3．写出横线上的数，并改写成以“万”作单位的近似数。 (1)珊瑚海是世界上最大的海，面积达四百七十九万一千平
方千米。 4791000≈479万
(2)丹麦的格陵兰岛是世界上最大的岛屿，面积达二百一十 六万六千三百一十四平方千米。 2166314≈217万
104999
最小是：
95000
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31