【名师测控八级政治下册第三课第框同样的权利同样的爱护教案新人教版-课件

第二框 同样的权利 同样的关爱

一．教材分析

1．对教学目标的分析

情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。

知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。

2．对教学重点难点的认识

教学重点：正确、积极地行使生命健康权。

教学难点：关爱他人的生命与健康。

3．对教学内容的理解

本框“同样的权利 同样的爱护”主要围绕两个内容而展开——首先，在“积极行使生命健康权”中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。在“关爱他人的生命与健康”中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；并通过情景案例，引导学生明白懂得助人与自护，关爱他人生命健康权的时候，珍爱自己的生命。

二．学生分析

1．针对的问题：①现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。②由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。③有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄、思维等不够成熟，以致遇到一些突发事件不能很理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。

《同样的权利 同样的爱护》活动探究型教案2

教学目标：引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。

教学重难点：生命具有社会责任

教学方法：活动法、案例法、陶冶法、演示法。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢 ?

一、积极行使生命健康权

1.行使生命健康权的主要方式(P28)

A.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；

连接视频：欣赏歌曲《健康歌》，请放松自己的心情

现今，人们关注生命健康的话题已不仅仅只局限在运动这一方面了，而是扩展到了生活的方方面面。

B．在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；

链接材料：刘梅：桑植县十一学校初三学生，她5岁时不幸患上I型糖尿病。她珍惜人生，自强自立，曾100多次昏倒，又100多次坚强地站起来，与病魔顽强抗争，书写了一个个感人肺腑的动人故事。她勤奋好学，以惊人的毅力发奋学习，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，400多篇10万字的日记催人泪下。过早被命运带到生与死岔路口的她知道人生道路该如何走下去，她就是少年楷模--刘梅。

如果爸妈比我先死，那就没有人疼我了。可如果我先死，他们一定很伤心难过……我觉得还是应该坚强地活着，不能让爸妈失望，难过。”———摘自《刘梅日记》

刘梅对生命的态度对我们有什么启示？

C.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；

链接材料：

我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸，绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

视频：正当防卫

D.不损害自己的身体、生命。（自杀、自残）

精品文档

实用文档 2021年八年级政治下册 第三课同样的权利 同样的关爱教案

人教新课标版

一．教材分析

1．对教学目标的分析

情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。

知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。

2．对教学重点难点的认识

教学重点：正确、积极地行使生命健康权。

教学难点：关爱他人的生命与健康。

3．对教学内容的理解 精品文档

实用文档 本框“同样的权利 同样的爱护”主要围绕两个内容而展开——首先，在“积极行使生命健康权”中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。在“关爱他人的生命与健康”中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；并通过情景案例，引导学生明白懂得助人与自护，关爱他人生命健康权的时候，珍爱自己的生命。

二．学生分析

1．针对的问题：①现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。②由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。③有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄、思维等不够成熟，以致遇到一些突发事件不能很理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。 精品文档

《第三课 第二框 同样的权利 同样的爱护》》教学设计

课题：

学科：政治 课时：1 总课时数：38

教

学

目

标 知识与技能 如何珍爱自己和他人的生命健康

过程与方法 自主学习，通过学习分析，教师点拨，掌握本课知识

情感态度与价值观 珍爱生命，远离暴力

教材教学如何珍爱自己和他人的生命健康

分析 重点

教学难点 为什么生命健康权不得让与或抛弃

教 学 过 程

教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）

导：

生命对于我们来说只有一次，我们应该倍加珍爱。那么，我们如何珍爱我们的生命健康权？本节课，我们就来探讨。

动：

提问：怎样珍爱我们的生命健康权？

教师总结：

（1）锻炼身体

（2）患病及时就医

（3）依法自卫

（4）注意自身生命安全和健康

学生思考问题，并回答。

各抒己见

教师活动 学生活动 备注（教学目的、

时间分配等）

拓展：《刑法》第20条：正当防卫

讨论：教材相关案例29页

列举珍爱生命健康权的事例

讨论：现在，有些人遇到挫折很失意，选择了自杀。你对此怎样看待？

教师总结：

除为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为，人具有社会性，具有社会责任。会给亲人带来痛苦及引发老者无人赡养，幼者无人抚育。与道义违背，与法不和。

二、关爱他人的生命和健康

分析教材29页案例

给我们的启示：

我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。

任何人不得非法剥夺他人生命，即使I大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为；任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的

学生讨论，谈自己的看法。

阅读、分析、思考

讨论：31页

如何评价3人的行为？

如果你遇到这种情况，应该怎么办？

小结

行为。

侵害他人生命健康权的后果：

既损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。在日常生活中，人与

人到相应的制裁。在日常生活中，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。