同样的权利同样的爱护02

八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。

学习重点：正确、积极地行使生命健康权。

学习难点：关爱他人的生命和健康。

踏石过河，自我学习。

请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。

我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。

（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。

P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。

”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。

除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。

因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。

一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。

若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。

因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。

3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。

“正当防卫中防卫过度”P28。

我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。

任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。

在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。

同样的权利_同样的爱护教学案例李素仙上交《同样的权利同样的爱护》教学案例青龙逸夫学校李素仙一、概述本节内容是人教版《思想品德》八年级下册第三课的第二框。

本框题主要围绕两个内容而展开--首先,在"积极行使生命健康权"中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权,而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。

其次，在"关爱他人的生命与健康"中,告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权,而且应尊重他人、乐于助人,更多地关注他人的生命与健康;并通过情景案例,引导学生明白懂得助人与自护,关爱他人生命健康权的时候,珍爱自己的生命，所以本课在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。

二、学情分析在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康（个别男生偷偷吸烟），提高这一责任的意识非常有必要。

由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题（生活中发生摩擦动手打架）。

因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。

三、教学目标分析1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。

2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。

3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。

四、教学重难点分析1.重点：如何正确积极地行使生命健康权。

生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。

作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。

《同样的权利同样的爱护》【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，给学生创设亲自参与和体验的机会，以加深对准确行使生命健康权的理解，突出学生的“活动——体验——表现——感悟”。

2.设计中力图通过必要的情感体验，伴以相对应的理性分析，增强学生积极、正面的认知，更好地协助学生将所学内化,转化为行为。

【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会使用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。

【教材分析】《同样的权利同样的爱护》，是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的内容，也是本框的重点。

主要说明了应积极行使自己的生命健康权，懂得关爱他人的生命与健康。

这在全书中的思想品德教育中占有重要地位。

【学情分析】现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识和法律意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只理解到注重自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以增强生命健康教育有利于提升学生对自己、对社会的责任意识。

【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不但是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立准确的生命意识和人生观。

引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，增强法律意识和公民意识，提升社会责任感和道德感。

2．知识目标：通过教学，协助学生理解准确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。

3．水平目标：通过学习，使学生懂得积极准确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提升学法用法的水平；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提升分析问题、解决问题和理智处事的水平。

【教学重点】准确积极地行使生命健康权。

同样的权利，同样的爱护教学设计教学目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。

教学重点：正确行使生命健康权。

教学难点：正确行使生命健康权。

教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法。

导入新课：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，同样的爱护。

一、积极行使生命健康权（板书）活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。

要求：学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题：（1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。

作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。

学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。

二、关爱他人的生命与健康（板书）1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。

要求：学生阅读材料（见教材 30 页）思考：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。