小学美术评价方案

曹马小学小学生美术评价方案

时楼镇曹马小学

2015-2016学年度第二学期 曹马小学美术评价方案

一、指导思想

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容

以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。 四、评价形式和方式

1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富！” “造型独特！” “有创意！”等书面评价。

3、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

第 1 页 共 2 页 小学第一学段(1~2年级)美术考核方案

小学第一学段美术考核方案

一、绘画技巧与素描

1、线条基础

小学一、二年级学生是美术启蒙的阶段，对于线条的掌握至关重要。可以通过教学绘制简单的实物，要求学生观察并用直线、曲线勾勒出轮廓。

2、色彩基础

引导学生了解基本的色彩概念，通过搭配几种基本颜色的组合，让学生感受不同色彩带来的情绪变化。同时，可以进行一些简单的色彩填充和调配练习，培养学生的色彩感觉。

3、素描能力

通过引导学生进行简单的素描练习，如绘制简单的几何形状、水果等。着重培养学生对形状、轮廓的观察和表达能力，以及对明暗、阴影的把握。

二、造型与剪纸

1、造型练习

引导学生使用各种材料，如黏土、纸板等进行造型创作。可以鼓励学生按照自己的想象和观察绘制一些生活中的事物，培养学生的想象力和观察力。

2、剪纸技巧

通过教学学生基本的剪纸技巧，如折叠、剪接等。鼓励学生进行简单的剪纸创作，例如剪贴简单的动物形象、花草等，以培养学生的手眼协调能力和创造力。 第 2 页 共 2 页 三、手工制作

1、纸板手工

引导学生使用纸板等材料进行手工制作，如制作简单的盒子、风车等。通过手工制作的过程，培养学生的动手能力和空间想象力。

2、竹木手工

通过教学学生使用竹木材料进行手工制作，如竹碗、竹筷袋等。通过手工制作的过程，培养学生的耐心和精细动作能力。

四、艺术欣赏与创作

1、观察与描述

引导学生仔细观察艺术作品，通过描述作品的特点、色彩运用等，培养学生对艺术的理解和鉴赏能力。

2、作品创作

鼓励学生进行自由创作，给予他们足够的自由度和创作空间。通过创作，培养学生的想象力和创造力，同时也提高他们的表达能力。

五、展示与评价

1、展示作品

定期组织学生进行美术作品的展示，让学生展示自己的作品，增加他们的自信心和表达能力。

2、评价方式

可以采用互评、自评和教师评价相结合的方式进行评价。给予学生合理的评价，鼓励他们在艺术创作中不断进步。

小学美术学科综合素质评价方案

一、评价目标

本方案旨在评价小学美术学科学生的综合素质，包括审美能力、表现能力、创新能力等方面。通过评价，旨在全面了解学生在美术学科上的表现，并针对学生的不足之处提供相应的指导和改进措施。

二、评价内容

1.审美能力

评价学生对美术作品的欣赏能力，包括对不同艺术形式的理解和感受，对艺术作品表达的内涵和情感的理解能力。

2.表现能力

评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力，包括线条的运用、色彩的运用、形状的表现等。

3.创新能力

评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力，包括创作构思的独立性、作品设计的新颖性等。

4.艺术修养

评价学生对美术历史、艺术理论等方面的了解和学习情况，包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。

三、评价方式

1.观察评价 通过观察学生的绘画、造型、手工等活动过程，评价学生的表现能力和创新能力。评价者可以观察学生在绘画活动中的线条运用、色彩运用等方面的表现，以及在手工制作中的创意和设计能力。

2.作品评价

评价学生的艺术作品，包括绘画作品、造型作品、手工作品等。评价者可以根据作品的构思、表达效果、线条运用、色彩运用等方面进行评价，以及作品的创新性和独特性。

3.知识考查

通过考查学生对美术知识的掌握情况，评价学生的艺术修养。考查内容可以包括艺术家的介绍、艺术作品的分析等。考查形式可以包括选择题、简答题等。

四、评价标准

1.审美能力

根据学生对美术作品的欣赏能力和理解能力，评价学生的审美能力。评价标准可以包括对作品表达的理解、对艺术形式的把握以及对作品情感的感受等。

2.表现能力

评价学生在绘画、造型、手工等方面的表现能力。评价标准可以包括线条的运用是否准确、色彩的运用是否丰富、形状的表现是否生动等。

3.创新能力 评价学生在创作过程中的独立思考和创新能力。评价标准可以包括创作构思的独特性、作品设计的新颖性等。

4.艺术修养

评价学生对艺术知识的了解情况。评价标准可以包括对艺术家的介绍是否准确、对艺术作品的分析是否深入等。

小学美术教学评价方案

一、评价指导思想

《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。

二、评价目的

通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。

三、评价的方法

1.基础知识以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式出现。

2.基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。

根据《标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年级段，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。然后结合本校的实际，从“学习态度（40%）”、“基础知识（10%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展（10%）”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为110分，“个性发展”作为加分。评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级，90分以上为优秀，75—89为良好，60—74为合格，60分以下为不合格。

四、具体操作

（一） 学习态度

１．有健康的审美情趣

２．积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。

３．积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作。

４.具有良好的学习习惯。

（二） 综合能力

低年级

1．认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。

2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。

3．能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式表现熟悉的生活。

4．能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。

5．能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。

6．了解对称图形和不对称纹样的知识，能作简单的练习。