同样的权利,同样的爱护说课稿

《同样的权利同样的爱护》【教材分析】《同样的权利，同样的爱护》是本课的一个重点，本框分为两部分：一、在"积极行使生命健康权"中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。

二、在"关爱他人的生命与健康"中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；关爱他人生命健康权的时候，要珍爱自己的生命。

本课设计紧密围绕新课程标准，充分体现了"以人为本"的理念，从学生最关心的自身生命与健康入手，针对学生中存在的不珍惜生命、漠视自己健康、法律意识淡漠及部分学生感情用事、暴力侵犯他人生命健康的不良行为，教育学生提高责任意识，避免或减少违法犯罪行为的产生，提高学生的学法用法能力。

【学生分析】1、现实生活中，学生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。

2．现在的学生大多数是独生子女，他们自私、冷漠、独尊、做事容易冲动，使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。

3．现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。

【三维目标】知识与能力①认识行使生命健康权的表现，认识不珍爱生命健康权的危害。

②知道关爱他人的生命和健康，同时做的见义智为。

过程与方法①引导学生联系身边的现象，理解和掌握知识。

②运用案例分析法，活动探究法等方法，让学生在活动探究、讨论交流中感悟生命的珍贵。

情感态度与价值观目标①让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任。

《同样权利同样爱护》说课稿《同样权利同样爱护》说课稿1一、教学目标1．情感态度价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。

2．能力目标：初步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力。

3．知识目标：知道法律保护每个人的生命健康权，珍惜生命是我们的义务与责任；知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，侵害他人生命与健康的行为要依法受到相应制裁；了解非法侵害他人生命与健康的危害。

二、教学重难点教学重点：积极地行使生命健康权，爱护自身生命健康，重点在于理论与生活实际的有机结合。

教学难点：树立法律意识，能够推己及人，关爱他人的生命与健康。

三、教学策略1．教学方式：本课采用引导式、启发式的教学方式。

首先设计一系列紧密相关的、有层次的问题情境引导学生进行深入思考，通过提问、自主学习探究、班级分享等方式激发学生对于生命健康权的感性认识；其次通过教师设计的案例分析活动，将学生的感性认识上升为实际体验，启发学生将课本知识与日常生活有机结合，树立法律意识，自觉形成爱护生命健康的责任意识，并能够推己及人，以达成教学目标。

2．教学手段：口头语言、文字、教材、电子视听设备、多媒体网络技术。

3．技术准备：电子演示文稿、电脑、黑板。

四、教学过程（一）情景设置引入目标1．探究活动：音乐之旅教师：各位同学，今天是一个阳光明媚的日子，春暖花开，风清气爽。

我们共同坐在这里，一起看、一起听、一起学，在本节课的伊始，让我们首先走入一场音乐之旅。

提问：听过这首歌以后，你的感受是什么？（学生：聆听音乐、观看视频，体会、感受并回答问题）教师：我和大家一样，徜徉在音乐的旋律中，感觉很轻松、很舒服、很快乐，这是此时此刻的我们所感受到的。

但是，如果提出一种假设，假设我们并不是在这样的状态下，假设我们没有健康的双眼和耳朵，这首音乐所带给我们的感受还能和现在一样吗？（学生齐答）──答案是否定的，如果我们的生命安全没有保障，如果我们没有健康的身体，可能我们就感受不到这种幸福，这份惬意。

同样的权利同样的爱护【教学目标】（一）知识目标知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

（二）能力目标提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律开口追究对方的法律责任。

（三）情感、态度与价值观目标尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。

尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

【教学重难点】积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。

【教学方法】情景创设与探究法、体验式教学。

【教学环境】多媒体及通用环境【教学过程】课前准备：教师准备：调查学生对此部分内容有何疑问，以便针对性地进行讲解。

相关知识的储备与拓展。

如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容。

根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本节课的主题。

收集相关的案例与素材。

学生准备：反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

题目：同样的权利同样的爱护（板书）[新课导入]情景设计：（请看大屏幕或教材P28）探究题目：①以上情景中，人们在行使什么权利？②我们还可以采取哪些方式行使上权利？学生探究：（略）教师评解：刚才大家探讨的内容就是我们今天要学习的主要内容。

首先我们开始第一个问题的学习。

一、积极行使生命健康权（板书）１．生命健康权的基本内容（板书）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

（请看大屏幕或教材相关链接P29）我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

学生体会、领悟：（略）2．注意自身的生命安全和健康是一种社会责任（板书）情景设计：（请看大屏幕或教材P29）张某手持邂逅铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服了张某。

《同样的权利同样的爱护》教学设计一、【教材分析】1.对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。

2.本课地位：《同样的权利同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。

本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。

针对有些学生暴力倾向严重，有侵犯他人生命健康权等某些不良行为。

由于暴力文化泛滥，青少年学生做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们在与他人发生矛盾后，常常用暴力手段解决问题。

加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。

三、【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。

2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。

3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。

四、【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。

五、【教学难点】关爱他人的生命与健康。

六、【教学课时】1课时。

七、【教学方法】案例法、讨论法、讲授法八、【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放《健康歌》，营造轻松的课堂氛围，并且鼓励大家一起动起来。

生命健康是每个公民与生俱来的一项基本权利。

不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通向又神圣的权利。

全国思想品德说课比赛《同样的权利同样的爱护》说课稿[日期：2010-03-11]来源： 作者：云南大学附属中学王 辉[字体：大 中 小]2009-10-28 23:07八年级《思想品德》下册（人教版）第二单元第三课第二框【教材分析】1．本框在教材中的地位和作用 本框是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。

第二单元包括第三至第五课的内容，课题分别是“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”和“隐私受保护”。

第三课《生命健康权与我同在》关于生命健康权的知识是学习第二单元的基础，它由两框构成，即《生命与健康的权利》和《同样的权利，同样的爱护》，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。

本框内容由“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。

第一目“积极行使生命健康权”主要有两个内容：一是介绍生命健康权的一些具体内容；二是明确珍爱自己的生命安全与健康还是一种社会责任。

第二目“关爱他人的生命与健康”也包括两层意思：一是知道不仅不得侵害他人的生命健康权，还应尊重他人，乐于助人，更多关注他人的生命和健康；二是要懂得运用合法有效的方式维护自己与他人的生命健康权。

本框落实的课程标准的具体要求是：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。

2．本课教学目标（1）情感态度与价值观目标：让学生懂得尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

（2）能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。

新世纪教育网 精品资料版权所有@新世纪教育网《同样的权利同样的爱护》教学设计与反思一、教学目标1、知识目标认识正确行使生命健康权的表现，知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。

2、能力目标懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。

3、情感态度与价值观目标懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

二、教学重点和难点重点：正确、积极地行使生命健康权。

难点：关爱他人的生命和健康。

三．教学方法的选择主要采用讨论法、体验式教学法相结合。

四．教学过程：导入：视频：中国员工在苏丹被劫持事件回顾。

事件中中国员工的哪些权利受到了侵害？（生命健康权，人身自由权）新课：关注时事的资料，分析问题，引出我们要关爱自己，积极行使生命健康权。

分析启示题的解题方法。

学生列举身边不珍爱生命和健康的事例。

总结积极行使生命健康权我们不可以做的和我们应该做的。

出示富士康自杀事件资料，分析自杀的后果，进行看待题的学法指导。

出示时事资料，引出生命需要我们自己的关爱，也需要他人的关爱。

同样，我们在关爱自己，积极行使生命健康权的同时，要关爱他人，不侵害他人的生命健康权。

分析：为什么不能侵害他人的生命健康权？从权利和义务关系和侵权后的后果两方面分析。

学生列举生活中哪些行为是关爱他人生命健康的，哪些是侵害他人生命健康的。

总结归纳。

举例分析非法，故意、过失，了解正当防卫，防卫过当。

分析教材31四位学生的三个行为，明白未成年人要在保证自己生命健康的前题下去关爱他人的生命健康。

课堂小结：生命健康权对每个人来说都是同样的，我们身边的其他生物也同样享有大自然赋予它们的生命健康权。

同样的权利同样的爱护说课稿一．依据课程标准，说教材（一）本课题在本书中的地位和作用八年级思想品德课的主题是"我与他人”，而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的相关部分，即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

“同样的权利同样的爱护”这框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学三维目标的确立本框的新课程要求是正确、积极地行使生命健康权，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，关爱他人的生命与健康。

根据这一教学要求，确定具体目标如下：1、知识目标帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。

2、能力目标通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。

3、情感态度与价值观目标通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

（三）教学重点和难点生命对于我们来说具有最高的价值，生命安全是公民从事一切活动的物质前提和基本条件，因此正确、积极地行使生命健康权是本框的重点。

针对当前由于暴力文化泛滥，部分学生暴力倾向严重，侵犯他人生命健康权等行为，加强关爱他人生命健康的教育很有必要，但也有一定难度，因此，就把“关爱他人的生命和健康”确定为教学的难点。

二．以创新求发展，说教法本框题内容与学生生活联系密切，根据《思想品德课程标准》：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，通过学生自己的实践才能内化”的标准，本框教学设计主要采用以下几种教学法相结合。

同样的权利同样的爱护【教学目标】（一）知识目标知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

（二）能力目标提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律开口追究对方的法律责任。

（三）情感、态度与价值观目标尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。

尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

【教学重难点】积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。

【教学方法】情景创设与探究法、体验式教学。

【教学环境】多媒体及通用环境【教学过程】课前准备：教师准备：调查学生对此部分内容有何疑问，以便针对性地进行讲解。

相关知识的储备与拓展。

如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容。

根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本节课的主题。

收集相关的案例与素材。

学生准备：反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

题目：同样的权利同样的爱护（板书）[新课导入]情景设计：（请看大屏幕或教材P28）探究题目：①以上情景中，人们在行使什么权利？②我们还可以采取哪些方式行使上权利？学生探究：（略）教师评解：刚才大家探讨的内容就是我们今天要学习的主要内容。

首先我们开始第一个问题的学习。

一、积极行使生命健康权（板书）１．生命健康权的基本内容（板书）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

（请看大屏幕或教材相关链接P29）我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。

学生体会、领悟：（略）2．注意自身的生命安全和健康是一种社会责任（板书）情景设计：（请看大屏幕或教材P29）张某手持邂逅铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服了张某。

《同样的权利，同样的保护》教学设计教学目标1.知识与水平理解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

在引导学生分析身边法律案例的过程中，提升学生使用法律保护自己和他人生命健康的水平，受到伤害能使用法律武器追究对方的法律责任。

3.情感、态度与价值观尊重生命，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

教学重点1.积极行使生命健康权；2.注意自身生命安全和健康是一种责任。

教学难点1.放弃生命健康权；2.大义灭亲。

教学方法案例分析法、小组讨论法、阅读法。

教学课时1课时教学设计一、回顾旧知导入新课在上一节课里，我们一起学习了生命和健康的权利，知道了人格权是公民的基本权利。

在人格权中，生命健康权居于首要地位，未成年人的生命和健康受法律特殊保护。

今天，让我们一起来学习第二框《同样的权利，同样的保护》。

二、师生互动学习新知生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这个最根本的权利。

那么，平时我们应该怎样积极而又准确的行使这个权利呢？让我们先来学习第一个内容。

板书一、积极行使生命健康权【读图分析】展示图片，学生读图回答，教师点评。

板书1、行使生命健康权的主要方式。

【阅读思考】阅读材料，回答以下问题：当生命健康受到非法侵害时，我们有权依法自卫。

那么，你知道什么是正当防卫吗？行使正当防卫的目的和条件又是什么呢？学生回答，教师归纳。

多媒体展示正当防卫的必要条件。

板书2、行使正当防卫的目的和条件。

列举生活中自杀、自残、跳楼、打架斗殴等例子，让学生评析这种行为，然后教师总结：每个人都应该珍爱自己的生命，但在我们的周围往往有一些人却并非如此。

以下案例中，哪些属于正义行为？哪些属于放弃权利的行为？放弃生命健康权有什么危害？学生阅读案例，判断分析，教师点评。

板书3、放弃生命健康权的危害我们在享有生命健康权的同时，还要关爱他人的生命和健康。

现在我们再来学习第二个内容。

《同样的权利,同样的爱护》说课稿琼海市长坡中学吴金容一、说教材（一）本课题在本书中的地位《同样的权利，同样的爱护》是初二（下册）第三课第二框题的内容。

本框的设立，所依据的课程标准是“我与他人的关系”中第三部分“权利与义务”中3.3“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。

”本框由两部分组成，第一部分——积极行使生命健康权，主要介绍行使生命健康权的具体表现及注意自身的生命健康与安全是一种社会责任；第二部分——关爱他人的生命与健康，主要讲的是任何人不得侵害他人的生命健康权，要关爱、尊重他人的生命健康权。

这一框题是第三课的落脚点，在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标根据本框题的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：1．知识与技能：了解要正确行使生命健康权，了解珍爱自己生命是对自己、对家庭、对社会的责任；知道法律保护公民的生命健康权，不得侵害、剥夺他人的生命健康权。

2．过程与方法：懂得正确行使生命健康权的方式，学会运用法律武器维护自身权利，增强法律意识，提高学法用法的能力。

让学生明白在关爱他人生命助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题的能力和理智处事的能力。

3．情感、态度与价值观：树立正确的生命意识和人生观，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

（三）教学重、难点：生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。

作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。

针对当前暴力文化的泛滥，加之初中生好奇、易冲动的心理特征，导致部分学生遇到问题常通过暴力手段来解决的这一现实状况，特将“关爱他人生命与健康”作为本框的教学难点。