20课《要是你在野外迷了路》学案

《要是你在野外迷了路》教学设计10篇《要是你在野外迷了路》教学设计1章节名称《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。

因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。

通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。

学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。

学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。

二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。

教学目标1. 会认4个生字，会写9个字。

2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

教学难点了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。

教学过程教学环节——第一课时备注略教学环节——第二课时【温故知新，设疑导入】一、回顾生字：1. 词语对对碰（反义词）2. 词语猜猜看（根据词意连线）3. 词语拉拉手（量词搭配）二、回顾课文：齐读第一小节师：（看来同学们对本课的字词掌握得很好，下面让我们回到课文的学习，请同学们一起朗读第一小节。

）我们知道大自然有很多天然的指南针，能在我们迷路的时候帮我辨别方向，课文分别讲了太阳、北极星、大树和积雪。

【小组合作，自主学习】一、自由朗读2-5小节，想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的？把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。

二、小组汇报，老师指导。

1.太阳：读完这一节，你知道了什么呢？我国在地球的北半球，太阳在正午时在南方，树影指向北方。

中午的时候太阳在哪？影子指向哪里？早上和傍晚呢？2.北斗星：“有七颗星星，连在一起像一把勺子，叫北斗七星。

要是你在野外迷了路导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标掌握课文中的基础知识，包括生字词的读音、书写和意义，确保能够流畅地阅读并理解课文内容。

理解并掌握课文中介绍的几种在野外辨别方向的方法，这不仅有助于提升我们的生存技能，也能增强我们在面对困境时的应变能力。

培养自己的观察力和判断力，学会在野外环境中寻找线索，判断方向，确保自身安全。

同时，也要学会珍惜自然，保护环境，避免在野外活动中迷失方向。

二、学习重难点课文介绍的几种辨别方向的方法，如利用太阳、北极星、大树和积雪等自然标志，是学习的重点。

学生需要深入理解并掌握这些方法，以便在实际情况中灵活运用。

对于如何观察大自然、利用自然规律来解决问题，这是学习的难点。

学生需要具备敏锐的观察力和判断力，同时理解并运用自然规律，才能真正掌握在野外辨别方向的能力。

在学习过程中，学生应重点关注并掌握辨别方向的方法，同时培养自己的观察力和判断力，以便更好地应对可能的野外迷路情况。

三、预习检测一、填空题1. 《要是你在野外迷了路》这篇课文主要介绍了在野外迷路时，可以通过观察_____、_____、大树的年轮和沟渠里的_____等自然现象来辨别方向。

2. 在晴朗的白天，我们可以利用_____来辨别方向，它升起的方向是_____。

3. 晚上，我们可以借助_____找到北方，它所在的方向是_____。

二、选择题1. 如果你在野外看到一棵大树，年轮稀疏的一面朝向（）A. 南方B. 北方C. 东方D. 西方2. 沟渠里的积雪化得快的一面是（）A. 南方B. 北方C. 东方D. 西方3. 课文告诉我们，在野外迷路时，最重要的是（）A. 大声呼喊B. 原地等待C. 仔细观察D. 随意走动三、简答题1. 请简述在野外如何利用太阳辨别方向。

《要是你在野外迷了路》导学案一、学习目标1、会认“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个字，会写“野外、大自然”等 14 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

能联系生活实际，了解课文中介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

3、培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，理解重点词语的意思。

（2）朗读课文，了解课文中介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

2、学习难点理解文中一些较难的科学知识，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。

三、学习方法1、自主识字法：通过自主阅读课文，圈出生字，借助拼音和工具书认读生字。

2、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙，理解课文内容。

3、合作交流法：与同学交流自己对课文中“天然指南针”的理解和认识，互相启发，共同提高。

四、学习过程（一）导入新课1、同学们，假如我们在野外迷了路，该怎么办呢？今天我们就来学习一篇课文，看看课文中告诉了我们哪些在野外辨别方向的方法。

2、板书课题：要是你在野外迷了路（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

2、同桌互读课文，互相纠正读音。

3、默读课文，思考：课文中介绍了哪些“天然的指南针”？（三）识字写字1、出示生字词，指名认读，正音。

“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰”2、说说你是用什么方法记住这些生字的。

3、指导书写生字。

（1）重点指导“指、针、帮、导”的写法。

（2）学生练习书写，教师巡视指导。

（四）精读课文，理解内容1、学习第 1 小节（1）指名朗读第 1 小节。

（2）思考：这一小节告诉我们什么？（要是在野外迷了路，可千万别慌张。

）（3）“慌张”是什么意思？（心里不沉着，动作忙乱。

）（4）为什么说“要是在野外迷了路，可千万别慌张”？（因为大自然有很多“天然的指南针”可以帮助我们辨别方向。

）2、学习第 2 5 小节（1）默读第 2 5 小节，思考：课文介绍了哪些“天然的指南针”？它们是怎样帮助人们辨别方向的？（2）小组交流讨论。

《要是你在野外迷了路》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解在野外迷路时如何辨别方向和寻找帮助的方法。

2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会在野外迷路时的自救方法。

2.教学难点：如何运用课文中的方法进行实际操作。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.课外阅读材料3.学生作品展示板四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有在野外游玩的经历呢？如果在野外迷路了，你们会怎么办呢？生：自由发言。

师：今天，我们来学习一篇关于在野外迷路的课文，看看作者是如何解决问题的。

2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《要是你在野外迷了路》。

生：自由朗读课文。

师：请同学们谈谈对课文的理解。

生：自由发言。

3.课文解析师：请同学们跟随我一起分析课文，看看作者是如何一步步解决问题的。

生：跟着老师一起分析课文。

师：课文分为几个部分？每个部分讲述了什么？生：回答问题。

师：课文中的主人公在野外迷路时，遇到了哪些困难？他是如何解决的？生：回答问题。

生：自由发言。

师：是的，我们可以根据太阳的位置、树木的年轮、蚂蚁的洞穴等方法来辨别方向，找到回家的路。

5.实际操作师：下面，请同学们分组讨论，结合课文中的方法，讨论一下如果在野外迷路了，你们会怎么操作。

生：分组讨论。

师：请各组代表发言。

生：各组代表发言。

6.拓展延伸师：同学们，我们在野外游玩时，除了要掌握自救方法，还要注意安全。

下面，请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何在野外游玩时保证自己的安全。

生：自由发言。

7.课堂小结师：今天，我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，知道了在野外迷路时如何解决问题。

希望同学们能够把这些方法运用到实际生活中，确保自己的安全。

五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文《要是你在野外迷了路》。

（2）结合课文内容，写一篇关于在野外迷路的作文。

2.课外作业：（1）阅读课外阅读材料，了解更多的野外生存知识。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第【1】篇〗《要是你在野外迷了路》教学设计设计说明教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。

”因此，教师在教学中不光要向学生传授书本知识，还要加强学法指导。

《语文课程标准》也积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体。

《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的方式介绍了大自然中有趣的科学知识。

依据课文的特点，在教学中采用学生自主学习、教师点拨的方法。

借助多媒体，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。

引导学生抓住重点词句，积累语言，拓宽视野。

注重学习语文与认识事物相结合、语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。

课前准备教师准备：准备指南针；制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件；制作生字词卡片。

学生准备：搜集在野外辨别方向的方法。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入1.游戏“唱反调”：我说前——，我说左——，我说东——，我说南——。

（1）小结：同学们的反应可真快！仔细回想我们刚才做的游戏中的词都是什么词？（方位词）（2）导入：我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就不容易分辨了。

怎么办呢？让我们一起到课文中寻找好的办法吧！2.板书课文题目，学生齐读课文题目。

3.解读课文题目。

题目中的“要是”可以换成什么词？（如果、假如）设计意图：通过“唱反调”的游戏激发学生的兴趣，为学习课文中涉及的反义词做好铺垫。

二、初读课文，扫清障碍1.课文告诉了我们哪些辨别方向的办法？打开书，自己读读课文，读准字音，读通诗句，把不认识的字和不懂的词语圈画出来，把难读的句子多读两遍。

2.学生自读，教师巡视指导。

3.教师范读，学生听读生字。

4.指名分小节读课文，教师相机纠正字音，强调重点字的读音。

“忠、实、盏、闯、稠”是翘舌音，读时要把舌头翘起来。

引导学生读准“辨”的读音。

5.出示生字卡片，请学生认字，教师检查认读情况。

《要是你在野外迷了路》导学案第一课时导语：在野外迷了路是一件令人极其恐惊的事情，但若果我们事先做好一些筹办工作，就能够更好地应对突发状况。

本次导学案将援助我们了解在野外迷路时应该如何做出正确的决策，保持岑寂并尽快脱困。

一、熟识野外环境1.了解野边境形野边境形复杂多变，包括山脉、森林、河流等，需要我们提前了解可能遇到的地形，为迷路做好充分筹办。

2.熟识野生动物野外可能存在各种各样的野生动物，有些会对人类构成恐吓，我们要学会区分这些动物，并尽量避开它们。

二、迷路后的行动1.保持岑寂迷路后最重要的是保持岑寂，不要惊惶失措，要有条不紊地寻找解决问题的方法。

2.观察四周环境迷路时，要观察四周的地标、植被等信息，寻找线索指引自己的方向，并且留下自己的踪迹，便利搜救人员找到。

3.保持体力在野外迷路时，要保持体力，尽量防止消耗过多精神，可以选择就地休息，保持体力储备。

三、脱困的技巧1.依据太阳方向裁定方向在迷路时，可以利用太阳的位置来裁定方向，白天时太阳在东方升起、在西方落下，可以借助太阳的位置来确定前进的方向。

2.寻找水源水源对于生存至关重要，若果在野外迷路，应该优先寻找水源，确保自己有丰富的水源供应。

3.制造信号若果无法自行脱困，可以利用资源制造信号，比如在地面画出SOS信号、用火光或反光物品吸引他人注意。

四、迷路后的紧援救援1.尽量防止夜间行动在野外迷路后，最好尽量防止夜间行动，夜间行动不仅容易迷失方向，而且存在更多潜在危险。

2.保持与外界联系迷路后要尽可能保持与外界联系，可以利用手机发出信号、吹口哨等方式吸引他人注意，同时也要保持手机的电量。

3.等待救援若果自行无法脱困，最好在安全地点等待救援人员到来，不要盲目行动，防止增加危险。

五、结语在野外迷路是一种常见的突发状况，我们要做好充分的筹办，学会正确的应对方法。

当我们迷失在野外时，要保持岑寂、观察四周环境、寻找解决问题的方法，尽快脱困。

期望通过本次导学案的进修，大家能够精通迷路后的应对技巧，做到有备无患，保卫自己的安全。

《要是你在野外迷了路》课堂教案设计《要是你在野外迷了路》课堂教案设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《要是你在野外迷了路》课堂教案设计，欢迎阅读与收藏。

《要是你在野外迷了路》课堂教案设计篇1教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

课程资源：1、CAI课件、彩色图片。

2、了解辨别方向的其他方法。

教学过程：一、设疑导入，揭示课题师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢?生1：找叔叔、阿姨问路。

生2：可以看路牌或是站牌找方向。

生3：我找交警叔叔帮忙。

生4：打出租车回家。

师：你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀?生1：看太阳找方向。

生2：晚上可以看北极星。

生3：向日葵也能帮助找方向。

师：大家说的这些都可以当作什么呢?生：天然的指南针。

师：对。

你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?生：想。

师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。

（板书课题）师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。

（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。

）二、创设情境，自读自悟1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗?（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。

可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。

（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第1篇】教学设计教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。

这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

教学目标1、掌握几种辨别方向的方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、拓展了解辨别方向的其他方法，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论：雪化得快的是南面还是北面。

教学过程一、复习导入1、野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。

这节课，我们继续学习第17课《要是你在野外迷了路》，一起读课题。

2、复习字词：这些词语，你会读吗？开火车读。

3、走迷宫：现在，这里出现了一个生字迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）师：多奇妙的大自然啊，有这么多天然的指南针！三、学习第二小节1、说着说着，太阳就跑来教我们辨别方向了，出示第二小节，谁能读读这一小节呢？他读得怎么样？谁还来挑战？2、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢？请用“”划出来。

（中午）3、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢？请用“——”划出来。

抽生交流（师课件出示划线部分）中午时，太阳在？（贴板书：太阳（南），树影（北））4、课件演示太阳时如何区分南北方向。

师：那东和西怎么区分呢？师：老师告诉你们一个小秘诀，上北下南，左西右东师：现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗？（举手表示太阳）哪边是南？哪边是北？东？西？（全班互动）5、太阳只有中午才给我们指点方向吗？请同学们结合生活实际说一说？（总结：晴天）抽生说（早晨——东，傍晚——西）6、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导？师总结：正因为太阳每天都是早晨从东边升起, 中午的时候在南边,傍晚从西边落下,按一定的轨迹运转,这是不会变的，所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——（忠实的向导）。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、学会本课7个生字和由这些字组成的词。

会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学时间3课时教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的'热爱和观察自然的兴趣。

教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

教学准备生字卡片、小翻板教学过程第一节一、谈话导入1、谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2、板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

二、自己读课文，初步了解内容。

1、借助拼音，认读生字。

2、标出小段。

三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？四、指导认真阅读，深入理解课文1、学习课文第一节。

（1）指名读第一节，说说这节说了什么？（2）理解课文中的指南针。

2、学习课文第2～5节。

（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

（2）默读第二节课文，找出文中介绍什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向的重点词语，并画下来。

（板书：时候位置指什么方向）（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。

（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点：第三节中理解指路灯是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。

第四节中明白大树是怎样帮忙的。

第五节中理解为什么北方的雪化得快。

（6）分节背诵后连起来背诵。

3、学习课文最后一节。

（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

（2）回答：怎样才能找到天然指南针。

（3）背诵第一、六两节。

五、背诵全文，教师小结。

《要是你在野外迷了路》导学案导学目标：1. 了解在野外迷路的危险性和应对措施。

2. 进修基本的野外求生知识和技能。

3. 提高应对突发情况的能力和自救能力。

导学内容：一、野外迷路的危险性在野外迷路是一件非常危险的事情，可能会导致生命安全受到威胁。

迷路后，可能会面临缺水、缺食、遇险等情况，所以在野外迷路时一定要保持岑寂，切勿慌乱。

二、野外迷路的应对措施1. 保持岑寂：迷路后不要慌张，要岑寂思考，分析周围环境，寻找蛛丝马迹。

2. 不要盲目行动：不要随意乱走，可能会导致离开救援队的范围，增加被找到的难度。

3. 找到安全地点：如果条件允许，尽量找到一个安全的地点停留，等待救援。

4. 发出求救信号：利用口哨、火把等工具发出求救信号，帮助救援人员找到你。

三、野外求生知识和技能1. 寻找水源：在野外迷路时，首要任务是找到水源，确保自己的生存。

2. 寻找食物：可以寻找一些野果、野菜、昆虫等食物来维持生命。

3. 搭建简易避难所：可以利用树枝、树叶等搭建简易避难所，防止受到风雨侵略。

4. 制作信号标志：可以利用石头、树枝等物品制作信号标志，帮助救援人员找到你。

四、应对突发情况的能力和自救能力1. 学会援救知识：学会基本援救知识，能够及时处理自己或他人受伤的情况。

2. 学会应用工具：学会应用口哨、火把等工具，发出求救信号。

3. 增强体能：平时多锻炼身体，增强体能，提高在野外生存的能力。

导学案练习：1. 你在野外迷路后，应该怎么做才能最大水平地提高被救援的机缘？2. 野外迷路后，如何找到水源和食物来维持生命？3. 你认为进修野外求生知识和技能对自己有什么帮助？4. 你在野外迷路时，遇到了一个受伤的伙伴，你应该怎么处理？导学案总结：通过进修《要是你在野外迷了路》导学案，我们了解了在野外迷路的危险性和应对措施，进修了基本的野外求生知识和技能，提高了应对突发情况的能力和自救能力。

希望大家能够牢记这些知识，提高自己在野外生存的能力，珍爱自己的安全。