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大象版科学二年级上册全册教案准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
变幻的天气-大象2017版二年级科学上册教案教学目标1.学习认识并了解不同的天气现象，包括晴、阴、雨、雪、雾、霜、雷雨等；2.学习如何观察天气现象，了解不同天气现象对生活的影响；3.提高学生对天气的觉察与预测能力，培养探究科学规律的能力。
教学准备•彩色画笔、黑板、多媒体课件教学内容及步骤一、热身（5分钟）教师通过问答的方式，检查学生已有的天气知识，并让学生回忆、描述自己遇到过的不同天气现象，如晴天、雨天、阴天等。
二、导入新知识（10分钟）1.引导学生观察天气：教师通过多媒体、图片等方式，展示不同天气现象的特征和表现形式，并让学生观察、描述、比较不同天气现象之间的异同，增加学生对天气现象的观察力和辨别能力。
2.增加学生对天气变化的知识：教师通过多媒体、演示等方式，引导学生了解天气的变化情况，例如同一天的天气变幻不定、不同季节的天气变化等。
引导学生建立对天气变化性的认识。
三、实验探究（20分钟）1.教师透过实验探究来加深学生对天气的理解和认识。
2.操作步骤：•实验制作：教师准备一个浅盘和水，让学生将浅盘注满水，观察水面的变化；•观察结果：学生观察水面是否产生水汽，当容器中的水蒸发变成水汽时，水蒸气凝结形成了小水点，即可测量降水量或预测天气变化。
3.通过实验，学生仅有深刻了解了天气的变化机制，还让学生从实验结果中体会到科学益处的实验结果。
四、知识总结与学生巩固（10分钟）1.回顾学习：询问学生当前的天气情况，以及当前让学生观察到的天气现象，并在讨论中引导学生总结所学的天气知识和通过实验获得的体验。
2.学生巩固：让学生在课堂上对不同的天气现象进行模拟，利用色带对这些天气现象进行描绘，并用关键词进行概括。
五、作业布置（5分钟）1.继续巩固学习：要求学生在家中观察天气现象，并在一周后汇报所观察到的不同天气的变化；2.继续探究：让学生自行探索并了解一种天气现象的产生原因，制作一份简短的调查报告。
变幻的天气-大象2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.认识不同的天气：晴天、阴天、雨天。
2.学习观察天气的方法，如观察云朵、气温变化、风向风力等。
3.了解天气对生活的影响。
二、教学内容1.天气的分类及特征。
2.通过观察天气现象认识天气变化。
3.学习相关的天气知识，如气温、风向风力的变化等。
三、教学重难点1.认识和区分不同的天气。
2.观察天气现象的方法与技巧。
3.掌握天气变化的规律。
四、教学方法1.课堂讲解法2.实验法3.观察法4.比较法五、教学过程1. 上课导入老师用图片或幻灯片展示晴天、阴天、雨天的图片，引导学生认识不同天气的特征和区别。
2. 学习天气分类及特征让学生回忆刚才老师所展示的三种天气图片，提问学生每种天气的特征，在回答的过程中带出不同天气类型的概念。
3. 观察法探究天气变化让学生接下来几天每天都记录当天的天气情况，包括气温、气压、相对湿度、风向和风力等信息。
通过对数据的分析和比较，让学生探究天气变化规律，同时让学生理解冷暖气团的概念和运动规律。
4. 比较法学习气温变化对人的影响通过分析气温变化对人体的影响，让学生了解不同的气温对人体健康的影响。
同时，让学生学习预防感冒和保护身体的方法。
5. 实验法观察云朵变化让学生到户外进行观察云朵变化的实验，了解不同云朵对天气预报的作用。
6. 结束语通过本节课的学习，学生对于天气变化的特点和规律有了更深刻的理解，同时也了解了天气对于生活的影响。
六、教学扩展1.带领学生制作自制气象仪器，如气压计等。
2.观看气象报道，了解不同地区的天气情况，学生通过实际观察对天气变化进行预报。
3.学习气象知识和相关科学实验，如台风等。
七、教学评估通过学生的课堂表现、回答问题的正确率等方式进行评估，帮助学生发现自己的不足，提高学生的科学素养。
八、教学反思通过本节课的教学，让学生深度探究了天气变化的规律和影响，同时也促进学生对科学实践的兴趣和热情。
在以后的教学过程中，我会更加注重学生的实践操作和探究，让学生在实际操作和实践中深度理解、掌握科学知识，提高学生的科学素养。
大象版科学二年级上册《天气的影响》教学设计第一单元变幻的天气第二课天气的影响一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。
学生分析：二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。
二、学习目标：1.在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
三、学习重点：在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
四、学习难点：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：大象版科学二年级上册《滑梯》教学设计第二单元小小游乐园第一课滑梯一、目标确定的依据课标要求：1. 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2. 使用工具对材料进行简单加工。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第一节《滑梯》，是第二单元“小小游乐园”的起始课。
也是学生接触技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。
学生分析：二年级的学生对游乐场的中器材，尤其是秋千、跷跷板、滑梯等是比较熟悉的，但是想要学生自己动手制作一个滑梯，这也是学生来说还是有一定难度的，这就需要教师将其生活经验上升为科学认知。
二年级科学上册知识点整理准备单元这是谁的脚观察时要按顺序，可以用放大镜观察，边观察边记录。
观察记录单第一单元变幻的天气1.变幻的天气认识天气符号把下面的天气现象和天气符号连起来根据天气预报准备出出游物品其它天气现象(龙卷凤) （沙尘暴）（霜）（冰雹）2.天气的影响谚语中的天气燕子低飞，天将雨。
一场秋雨，一场寒。
（朝霞不出门，晚霞行千里）。
（冬天麦盖三层被，来年枕着镘头睡）。
3.天气大转盘雨燕子躲在屋檐下行人打伞风树叶摇晃利用风力发电阴燕子低飞戴墨镜晴小狗在烈日下吐舌头适合晒被子雪鹰看不见猎物容易滑倒雾蛇冬眠了开车不安全第二单元小小游乐园1.小小游乐园滑梯制作选择材料和工具光滑的卡纸胶水粗糙的卡纸透明胶带牙膏盒安全剪刀纸杯美工刀2.跷跷板制作跷跷板所需材料有：纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。
制作步骤：1.用纸杯制作底座，用透明胶固定别针。
2.制作跷板。
把牙签放在尺子正中间，用透明胶固定牙签。
3.组装。
把跷板组装在底座上。
第三单元磁针与南北1.磁铁有两极条形磁铁的两端吸的曲别针最多，磁性最强，叫（磁极）磁铁有两极（南极）和（北极）南极用S表示，北极用N表示。
磁铁总是存在着两个（磁极）。
2.两极指南北可指南针找教室的东、南、西、北。
指南针是用磁铁做成的，条形磁铁也能指南北两个磁极指的方向水浮静止后一端指（N）,另一端指（S）旋转静止后一端指（N）,另一端指（S）悬挂静止后一端指（N）,另一端指（S）3.两极相遇了两极和北极相遇时，能吸在一起。
南极和南极、北极和北极总是不能吸在一起。
两极相遇记录表相接近的磁极现象S----N 相吸N----S 相吸N----N 相斥S----S 相斥相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
第四单元动物的生活1.参观动物园动物的共同特征是：都会运动，都需要吃食物。
2.动物觅食动物可以用不同的感观发现食物，如：猫可以用眼睛看到食物，可以用鼻子闻到食物，还可以用耳朵听到老鼠的声音。
第一单元 变幻的天气
1.变幻的天气
【教学分析】
二年级的学生对常见的天气情况已有基本的认知，但要用语言准确地描述有一定困难，本课
旨在通过情境导入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣，尝试区别不同天气的特点，并用
文字或符号等进行描述。同时也初步了解天气现象对动植物和人类生活的影响，为下一课作铺垫。
【教学目标】
1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。
【教学准备】
阴、晴、雨、雪、风等天气现象相关的场景图、天气符号小卡片。
其他天气现象视频资料。
【教学过程】
1.导入：创设情境
师：国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些
准备。
师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天气进行预报。
[设计意图]通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣。
2.了解天气现象名称
学生分别利用互联网搜查天气预报，汇报交流查到哪些天气现象，教师根据学生汇报适时板
书。
（如：上海是小雨，有微风；深圳是阴转晴，有微风；漠河是小雪，有微风；乌鲁木齐是晴
天，不过有6级大风……）
[设计意图]利用网络搜索自己即将旅游城市的天气预报，对二年级学生来说是非常喜欢的活
动。通过此活动，一方面可以培养学生搜集信息的能力，一方面知道利用网络帮助解决生活中的
实际问题。更重要的是，借此唤醒生活常识，知道天气预报一般会关注哪些方面的信息，常见天
气现象的准确名称是什么。）
3.描述不同天气现象的特点
请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。
师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。
师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及
理由。
学生分组交流后汇报，教师小结。
[设计意图]先指名几个学生说说天气现象的特点，可以帮助教师了解学生的前概念，在后面
的小组活动前及时给予相应的指导。安排小组活动，目的是让学生有更多机会进行对天气描述的
锻炼，在与小组同学交流、讨论的过程中逐渐关注到不同天气现象的更多特点，从而可以更准确
地对这些特点进行描述。老师在教学时不要止步于学生是否准确描述，而应开放课堂，哪怕学生
只说到天气现象的其中一个特点，也要给予鼓励，让更多的学生得到表达训练，以达成本单元进
行语言描述自然现象的能力培养目标。
4.游戏活动
（1）猜天气活动。组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人
猜是什么天气。一定时间后交换角色活动。
（2）天气符号对对碰。给每个小组准备一套常见天气现象场景及天气符号的图片，请学生把
天气场景图与天气符号配对，并说明理由。
[设计意图]二年级学生持续注意力较差，在课堂中穿插游戏组织教学更能引起学生学习兴趣
和积极性。第一个活动通过自己的描述能让对方明白指的是什么天气，对描述者而言，需要进一
步提升自己准确表达的能力，对猜天气的同学来说，则是进一步巩固理解不同天气现象的特点。
第二个活动也是进一步巩固理解不同天气现象的特点。通过两个活动使学生明白，除了用语言描
述自然现象外，动作（身体语言）、符号等也可以描述自然现象。
5.准备出游物品
请学生简单交流，根据查到的旅游城市的天气预报，需要准备哪些物品如衣物、雨具等。
[设计意图]与课堂导入情境相呼应，使学生初步感知天气对人类生活有一定的影响，为下一
课学习作铺垫。
6.课堂小结
师进行课堂小结：常见的天气现象有：阴、晴、雨、雪、风，我们可以根据阳光、云量等自
然现象进行区别、描述他们。除了这些常见的天气现象外，自然界中还存在有其他的天气现象。
通过视频帮助学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气现象。
【教学后记】
2.天气的影响
【教学分析】
本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动
植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】
1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】
[学生]搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
[老师]将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映
动植物或人的活动。
【教学过程】
1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息
师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生
用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的
行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中
的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
[设计意图]通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……
（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活
动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。在指导的基础上组
织开展小组活动。学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在
与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响
（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？
师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不
同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有
的影响受欢迎，有的不受欢迎。
（2）列举其他动植物或人类活动受天气影响的现象
生小组交流后汇报。 （师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物和人类的不
同影响）
师小结。
[设计意图]在认识到天气现象对动植物和人类有一定的影响之后，通过课本插图的讨论、对
比之下，引导学生进一步认识天气变化对动植物和人类活动的影响是多样的，应该辩证地来认识。
后面的小组交流帮助学生唤醒更多的生活经验，提供更多的事实证据来加强这一认识。
3.谚语中的天气
通过教材插图认识谚语中的天气。
读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。
师解释说明谚语含义。
学生交流其他描写天气及其影响的谚语。
[设计意图]把学生耳熟能详的谚语与天气影响结合起来，朗朗上口，可以巩固加深学生对天
气影响的认识。
4.辩论赛
师提出问题：雨天算不算好天气？
根据学生意见分成两组，一组代表反方，一组代表正方，请学生举例说明理由支持自己的观
点。
[设计意图]辩论的目的一方面可以帮助学生进一步养成辩证地看待天气影响的态度和习惯，
另一方面知道要说服对方，需要列举证据支持自己的观点。更重要的是通过辩论激活学生表达的
欲望，加强语言描述能力的训练。
【教学后记】
3.天气大转盘
【教学分析】
通过制作天气转盘，一方面培养学生动手实践能力，一方面使学生在游戏中巩固本单元知识，
强化能力训练。
【教学目标】
1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。
2.在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。
【教学准备】
彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等。
【教学过程】
1.激趣导入
师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。
2.设计制作
师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观察结构：认识三个大小不同的圆盘、转轴。
学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。
学生汇报交流，师点评。
师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个圆;
把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心；
按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡皮上。
在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动
师作安全提示：使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。
学生设计制作。
3.游戏
师讲述游戏规则，请3名学生上台示范游戏。
分小组练习。
小组比赛。
【教学后记】
