大象版小学科学二年级下册全册知识点资料

二年级科学下册复习知识点1.气垫船能离开水面的原因是气垫船向下喷气,在船底与水面之间形成一层空气垫。

2.制作气垫船模型过程：(l）把纸杯的底部剪掉：(2）在饭盒底部描一个圆：(3）沿线将饭盒底部的圈剪掉：(4）把纸杯插入圆洞，气垫船模型就做好。

3．荒岛上人烟稀少但景色迷人。

4．你可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。

5.荒岛上的动植物可以给我们提供食物；我们还能利用树枝和干草搭建房子。

6.动植物是人类的朋友，我们应保护动植物，与它们和谐相处。

人类的生活离不开动植物。

7.在野外，你可以采摘野果和野菜，你还可以捉小鱼小虾，它们都将成为你的美食。

8.荒岛上的生活新奇有趣，他们经历了许多从来没做过的事。

9.他们甚至幻想像原始人一样，利用岛上的资源造一只船来。

10．独木舟——优点：制作简单；缺点：不稳定。

11.植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

12.建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

13.手工造纸步骤：(l）浸泡捣碎（2）搅拌（3）抄纸（4）晾干14.手工造纸特点：很有趣，有些麻烦，速度很慢。

15.信息记录媒介：龟甲—竹筒—纸—电子设备信息记录方式：刻字—书写—打字—语音输入信息传递方式：驿马传信—电报—电话—网络通信16．装订小书过程：(l）打洞（2）穿线（3）打结17.订书机的结构：压柄—钉槽—底座—成型板18.现代装订工具：无钉订书机、便携式订书机、电动订书机、全自动装订机。

19．用计算器计算又快又准：用电动充气泵给气球充气，轻松多了：用电子体温计更快捷。

20．科技产品给我们的生活带来便利、快捷和舒适。

21.夏季和春季相比气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。

22.一年中有春夏秋冬四个季节，不同季节有不同的现象。

23．青蛙是冬眠动物．冬天它们钻进洞穴、土壤或者淤泥中睡觉，到春天才会苏醒。

资料中显示蛇、刺猬也要冬眠：小燕子飞到南方过冬：小松鼠会在秋季储存食物，以备过冬。

文章主题：大象版二年级下册科学教案全册第一部分：科学教育的重要性1.1 科学教育的意义在现代社会中，科学已经成为人类认识世界、改造世界的重要手段。

科学教育不仅能够培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力，还能够促进学生的创新思维和实践能力的培养。

科学教育被视为基础教育的重要组成部分。

1.2 科学教育的深度和广度科学教育的深度和广度是评价科学教育质量的重要标准。

深度是指科学教育能否深入到学生的思维深处，引导学生深入思考、探究和实践；广度是指科学教育是否能够全面覆盖科学知识和方法。

第二部分：大象版二年级下册科学教案全册的深度和广度评估2.1 知识点的深度大象版二年级下册科学教案全册的知识点深度适中，深入浅出，符合学生的认知水平。

通过简单的实验和活动，引导学生从实践中感知科学，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

2.2 知识点的广度大象版二年级下册科学教案全册的知识点广度较为全面，包括生物、物理、地理等多个学科领域。

这有助于学生形成对不同学科领域的整体认识，提高他们的科学素养。

第三部分：总结和回顾3.1 总结通过对大象版二年级下册科学教案全册的深度和广度评估，我们可以得出结论：该教案在教学设计和内容安排上较为合理，既考虑到学生的认知水平，又兼顾了科学教育的深度和广度要求。

3.2 回顾在学习和实践中，我们注意到大象版二年级下册科学教案全册所涉及的知识点，其实可以成为我们探讨科学与生活、科学与实践之间联系的契机。

我们在今后的教学过程中，可以将更多的实践、应用场景融入其中，使得学生更好地理解和掌握所学知识。

第四部分：个人观点和理解4.1 个人观点我个人认为，科学教育应该注重学生的主动性和实践性，引导学生从实践中感知科学、探究科学，并将科学知识应用于实际生活中。

4.2 理解通过深度和广度评估大象版二年级下册科学教案全册，我对科学教育的意义和教学方法有了更深入的理解。

我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重培养学生的创新思维和实践能力，让科学教育真正融入到学生的生活中。

大象版二年级科学下册复习资料班级姓名1.气垫船能离开水面高速行驶，是因为它将空气向下吹，在船底与水面之间形成了一层（）。

2.要想在荒岛上生存必须利用岛上的（）和（）。

3.人类的生活离不开（）和（）。

4.动物、植物、河流、山川等构成了（）；建筑物、纺织品、交通工具、家用电器等构成了（）。

5.造纸的顺序：（浸泡捣碎）→（搅拌）→（抄纸）→（晾干）6.你使用过的科技产品有（）、（）、（）、（）等。

7.科技产品给我们的生活带来了（）、（）和（）。

认识周围的简单科技产品的功能和结构，可以让我们更好地使用它们。

8.一年中有（）、（）、（）、（）四个季节，不同的季节有不同的现象。

9.动物是有生命的，它们是（）。

季节变化会对动物的生活产生（）。

10.植物是有生命的，它们是（）。

季节变化会对植物的生活产生（）。

11.一年中有（）（）（）（）四个季节，季节变化会对（）（）和（）的生活产生影响。

12.（）力和（）力是生活中常见的力。

13.（）可以使物体的形状发生变化。

14.冬眠的动物有（）、（）、（）等。

15.小燕子（）过冬，青蛙（）过冬。

16.下面哪些物体受力后形状明显变了：（打√）拉橡皮筋（）用吸管吹纸团（）放纸飞机（）挤压包装袋（）17.当鱼竿（）时，鱼可能上钩了。

18.（）天种子发芽，（）天植物枝繁叶茂，（）天树叶变黄，（）天大雪纷飞。

19.在野外，我们可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的（）。

20.独木舟的优点是（），缺点是（）。

21.自然形成的物品有：（）、（）、（）等。

22.人工制造的物品有：（）、（）、（）等。

23.连一连。

黄河小浪底大坝万里长城自然世界空气电视机教室动物小浪底大坝植物人工世界轮船商店月亮24.订书机的结构：（）、（）、（）、（）。

25.用线装订书的步骤：（）、（）、（）。

26.夏季和春季相比，气温逐渐（），植物更加（），白天时间变（）。

27.青蛙是冬眠动物，冬天，他它们钻进（）、（）或者淤28.（）必须在老师或家长的指导下进行。

两年级科学下册知识点总结第一章：天气变化1. 学习目标：了解天气变化的规律，掌握如何观察和记录天气变化。

2. 知识点梳理：（1）天气变化的表现形式：晴、阴、雨、雪、风等。

（2）如何观察天气：观察天空的云层、风向、气温等。

（3）如何记录天气：用图片、文字记录每天的天气情况。

3. 实践活动：观察当天的天气变化，并用图片和文字记录下来。

第二章：季节变化1. 学习目标：了解四季的变化规律，掌握如何感知季节变化。

2. 知识点梳理：（1）四季的变化：春夏秋冬的特点和气候。

（2）季节变化对万物的影响：植物的生长、动物的活动等会随着季节变化而有所不同。

（3）如何感知季节变化：观察自然界的变化，比如树叶的颜色、动物的行为等。

3. 实践活动：观察周围的自然环境，感知季节变化对生物的影响。

第三章：水的形态变化1. 学习目标：了解水的不同状态和相互转化的规律，掌握简单的观察和实验方法。

2. 知识点梳理：（1）水的三种状态：液态、固态、气态。

（2）水的相互转化：蒸发、凝固、融化等过程。

（3）观察水的变化：了解烧水变成水蒸气、冷却后凝结成水滴等现象。

3. 实践活动：进行简单的实验，如观察烧水冒气泡、观察冰块融化等。

第四章：生物的生长1. 学习目标：了解植物和动物的生长特点，掌握基本的观察方法。

2. 知识点梳理：（1）植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、植株成熟等阶段。

（2）动物的生长过程：出生、成长、繁殖等过程。

（3）观察生物的生长：观察植物的生长姿态、动物的行为等。

3. 实践活动：观察周围的植物和动物，记录它们的生长状态和变化。

第五章：物体的移动1. 学习目标：了解物体的运动规律，掌握简单的观察方法和实验。

2. 知识点梳理：（1）物体的运动方式：直线运动、曲线运动、圆周运动等。

（2）物体的速度：快慢、远近等。

（3）观察物体的运动：观察运动的小车、水中的漂浮物等。

3. 实践活动：进行简单的实验，比如小车前后运动的速度对比、不同材质的球的滚动速度等。

大象版《科学》二年级下册教材简介作者：宋金榜来源：《湖北教育·科学课》2019年第03期本册教材的编写思路1.本册教材的学习目标根据《义务教育小学科学课程标准》要求，1～2年级学段应完成课程标准所规定的1～2年级科学知识学段目标、科学探究学段目标、科学态度学段目标和STSE（科学、技术、社会与环境）学段目标。

根据整套教材的编写思路和体系结构，在科学知识目标方面，除了前三册已经完成的1～2年级学段的学习目标之外，其余的学习目标均落实在本册教材的学习内容中。

在科学探究目标方面，课程标准从提出问题、做出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价8个要素来描述科学探究的学段目标。

教材结合学生认知水平和发展规律，分1～2年级、3～4年级和5～6年级三个学段，循环落实课程标准对科学探究学段目标的要求。

在每个学段的两个年级、4册教材中，每册教材重点落实和强化8个科学探究要素中的两个，这两个探究要素称为该册教材的“主要探究要素”。

当然，因为教材每个单元都是由若干个相对完整的探究活动组成，在落实和重点培养这两个“主要探究要素”的同时并不排斥其他探究要素的学习、培养和运用。

本套教材一年级上册和下册已经分别体现了学生提出问题、做出假设、制订计划、搜集证据4个要素，二年级上册已着重培养了学生处理信息、得出结论两个要素，因此，本册将着重培养学生表达交流、反思评价这两个要素。

此外，本册教材还结合每个单元设计的探究活动，适时地从不同方面和角度，体现课程标准所规定的1～2年级科学态度学段目标和STSE学段目标的要求。

学生通过1～2年级4册教材的学习，能够全面达成课程标准所规定的这两方面的学段目标。

2.本册教材的单元布设在单元布设方面，和前三册教材一样，本册教材也由6个单元组成。

这6个单元同样分为3种类型，其中第一个单元为准备单元，最后一个单元为反思单元，其他单元为综合探究单元。

准备单元是引导学生对本册主要探究要素“表达交流”和“反思评价”进行体验的单元，为后面的4个“综合探究单元”做准备。