语文教案-老公公

部编版语文四年级下册清平乐村居教案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册清平乐村居教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的意思。

3.知道词的有关知识，感悟田园生活的意境，在自主体验中感受学习的乐趣。

教学过程：课前请同学背诵古诗。

一．谈话导入，诗词比较。

1．出示高鼎《村居》，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

2．师：这首诗大家一定不陌生。

齐读。

宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品，出示《清平乐村居》。

这是一首词。

3．师：请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。

4．师结合生的回答讲解：词也叫“长短句”、词牌名（每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。

因此词牌就是一种节奏，也是一种意境）、上下阕（也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下）。

（板书：清平乐，指名读。

正音。

注意“乐”的读音）二．解题1.板书：村居。

师：村居是词的题目，它与词的内容有关。

看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面？（请两至三位回答。

）2.师：男耕田，女织布，安居而后乐业。

你们的想象让题目有了生命力。

3.师：就让我们把刚才头脑中出现的画面送进课题目中来，注意词牌名和题目之间要有停顿。

齐读。

三．正文赏析。

（一）朗读正音1.师：辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢？让我们一起走进第26课。

请同学们把书翻到142页。

2.师：高年级的同学，我相信你们的自读能力。

同学们在家时肯定已经读了好几遍了，现在谁想做小词人，在大伙面前展示一下。

读的时候要求字正腔圆，读音准确，腔调圆润。

指名读。

3.师：你觉得自己读得怎么样？哪些字音需要提醒大家？（1）翁媪：板书。

“翁”上面有个公，是什么意思？“媪”，读音，是什么意思？师：是的，老年夫妻就是——“翁媪”。

生齐读。

媚：第二声。

剥莲蓬：（bao）莲蓬。

《村居》教案《村居》教案1[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶;背诵课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解有关词的知识。

4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

[教学重难点]1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。

[教学准备]1、投影 2 、范读磁带 3、配乐磁带 4、收集辛弃疾和有关“词”的资料。

[教学时间] 1课时[教学过程]一、揭题。

1、出示插图、筝曲。

2、图中描写了什么?你有什么感受?3、这幅图就是根据辛弃疾写的.一首词而创作的。

4、今天，我们就来学习这首词。

板书题目：清平乐村居引入诗，范读。

二、读准课文，理解词义。

1、听课文录音，注意几个字音。

2、布置自读。

要求读准字音，读通课文。

3、板书：读准4、检查：指名读，准音。

“乐”“媚”、“翁媪”、“笼” 、“剥”、“莲蓬”5、简介：词是诗的一种。

6、继续读，想想能够明白什么意思。

7、相机交流、理解：(1)“锄豆”、“卧”、“茅檐”、“无赖”、“吴音”、“相媚好”等词的意思。

(2)词牌名与题目的文体知识，“村居”的意思。

8、质疑。

9、几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起来。

想想，他们在聊些什么呢?10、过渡：通过朗读和自学就能把意思读懂(相继板书)。

当然，不但要读懂，还要把这首词读好。

(相机板书)三、体悟意境，内化表达。

1、把这首词读好，你觉得怎么好就怎么读。

布置自渎。

2、创设朗读情境，自由朗读。

3、激情：老爷爷、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。

感觉怎么样?4、齐读课文。

5、展示画面。

理清顺序。

练习背诵。

6、指名试背。

7、读得这么好，大家是不是可以写写什么。

人物，环境，感受皆可，有感而发就行。

8、交流文章。

9、总结：就让我们永远记住辛弃疾为我们描写的这首清新宁静的词吧!齐读。

小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。

今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。

师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。

有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。

下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。

2、小组交流，互教互学。

3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。

谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。

比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。

只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。

5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。

（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。

小学六年级语文《三打白骨精》教材教案《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一教材分析：本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。

本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。

它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。

三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

教学重点：引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

教学难点：课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。

教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

教学目标：1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

教学理念：1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。

教学策略：把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

小学语文课文教案设计(优秀6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？如下是漂亮的编辑为家人们分享的小学语文课文教案设计【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

小学语文教学设计篇一一、教材1、这篇精读课文主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。

在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。

2、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：(1) 知识目标：学习课文，理清文章脉络，理解课文内容。

(2) 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(3) 情感目标：让学生感受到父母的爱，并学会用实际行动回报父母的爱。

(4) 发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

3、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。

教学难点：理解体会沉默的可贵。

二、教法、学法一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时渗透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学能力。

三、教学过程我的课堂结构为：检查——质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸。

(一)检查预习检查学生对生字词的掌握情况，为学习课文奠定基础。

(二)质疑导入以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。

(三)初读感知学生带着质疑读课文，更具针对性，在些基础上概括出课文的主要内容。

我相机总结出课文的主要框架：热闹——沉默——热闹。

(四)研读探究这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示课文的一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？(这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。

部编版语文四年级下册清平乐村居教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册清平乐村居教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。

使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

２、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

３、初步了解词的有关知识。

４、理解这首词的意思。

想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，解题１、板书课题：清平乐·村居读题。

２、解题：“清平乐”是词牌名，“乐”要读成“yuè”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为上下两片，上片有4个韵脚，下片有3个韵脚字。

３、“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。

《清平乐·村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

二、初读课文１、自学课文。

２、检查自学效果：⑴生字正音。

茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥⑵理解上述词语。

⑶指名试读课文。

三、练读课文１、听录音朗读：听清节奏。

２、学生试读。

３、学生分组齐读。

４、全班齐读。

四、学写生字第二课时一、检查复习齐读全文。

二、讲读课文１、学习上片四行：⑴学生读。

⑵指名解说，教师补充：茅檐低小：茅屋又低又小。

溪上青青草：河边上长着青青的草。

醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。

吴音指吴地的方言。

白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。

⑶小结。

⑷齐读上片四行。

２、学习下片四行：⑴指名读。

⑵指名解说，教师补充：大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。

中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。

鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，用竹篾编织，顶上有孔。

看图理解。

最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。

“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。

溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。

⑶小结。

⑷齐读下片。

３、连起来讲说：⑴各人自练。

《三打白骨精》教案优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《三打白骨精》教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《三打白骨精》教学设计篇一一、教材分析1、材教主要内容、作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。

本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学子在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。

它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。

三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学子阅读经典的使命。

2、重难点分析读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。

教学的重点是引导学子感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学子的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。

教学中，指导学子多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

二、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解古典名着《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3、感受名着的魅力，激发学子阅读经典的兴趣。

三、教学理念1、落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2、借鉴着名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。

语文社戏的教案 语文社戏的教案「篇一」 「教学目标」 1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法 2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。 3、体会语言的生动性。 4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。 「教学难点」 1、景物描写的方法与作用。 2、开头、结尾在全文中的作用。 「教学手段」 投影仪、录音机。有条件的地方可采用多媒体教学。 「课时安排」两课时 第一课时 「教学要点」 1、掌握基本生字生词，能灵活运用。 2、理清文章的脉络。 3、了解文章的主旨及作者的思想感情。 「教学过程」 一、导入新课 童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡; 童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉; 童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。 相信同学们的童年生活一定是美好的、快乐的，童年的趣事也一定会历历在目，今天，我们来学习鲁迅笔下的《社戏》，一起找寻我们童年的快乐。(板书课题)

二、明确学习目标 1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。 3、体会语言的生动性。 4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。 三、检查预习情况 1、学生介绍课前搜集的鲁迅的有关知识 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，着有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集多种。

2、读准下列加点字的读音。 dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán chán wǎn 惮 踱 颇 归 省 行 辈 撺 掇 凫水 潺 潺 宛 转 3、解释下列词语。 惮：怕、畏惧。 踱：来回的走。 颇：很。 归省：回家看望父母。 行辈：排行和辈份。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 絮叨：翻来复去的说。 怠慢：冷淡，招等不周。 蕴藻：水草。 纠葛：纠缠不清的事情。 踊跃：跳跃。 弥散：弥漫消散。 四、整体感知 一、听课文录音，在听读中思考问题。 1)文章的中心事件是什么?围绕这一中心事件写了哪些事情? 2)除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗? 3)哪些事件详写，哪些略写，为什么? 4)文章可分为几个部分? 集体讨论后明确： 1)看社戏 戏前波折 月下行船 船头看戏 月夜归航 2)开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六一公公送豆。

六年级语文下册s版第三课教案孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。

遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，一起看看六年级语文下册s版第三课教案!欢送查阅!六年级语文下册s版第三课教案1教学目标：1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音2、通过阅读，学会复述课文主要内容3、培养学生阅读西游记的兴趣二教学重点难点学会复述课文主要内容第一课时教学过程：一、导入孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。

遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何艰难今天就让我们一起走进那深山老林去看看。

二、初读感知1、全班齐读2、纠正读音骸骨茔擎忖思骷髅战战兢兢唆嘴脊梁唧唧哝哝3、请同学讲述本文的主要内容孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。

4、本文主要描写了哪些人物猪八戒孙悟空唐僧★再读感知★你最喜欢谁不喜欢谁为什么不喜欢猪八戒：搬弄是非1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。

跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。

〞2、煽风点火、煽动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，成心变化这个模样，掩你的眼泪哩!〞五、作业布置完成课后积累第二课时教学目标：1、在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点2、培养学生阅读西游记的兴趣二教学重点难点把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点教学过程：一、导入唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这究竟是怎么回事，今天就让我们一起去看看。

二、再读品味从文中看，你最喜欢谁不喜欢谁为什么喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿★火眼金金第2段行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我你瞒了诸人，瞒不过我。

2019-2020年二年级语文下册太阳公公煮面条第一课时1教案浙教版教学目标:1.知道太阳灶的用处,初步培养爱科学的兴趣。

2.学会本课的12生字,理解“倒放、聚集、撑开……”等词语的意思。

3.能正确地朗读课文。

4.初步学会使用问号、叹号。

第一课时一、导入出示“面条”这个词语，小朋友这两个字是什么字？你吃过面条吗？你的面条是谁煮的？老师让小朋友认识一位新朋友，它也会煮面条，它呀，就是太阳公公。

你们信不信？这节课我们就要学习《太阳公公煮面条》。

出示课题，你会读吗？课题中有一个生字，谁会读？有什么好办法记住它？给它找找朋友？1.看了课题你想知道什么？2.小朋友真会动脑筋，能提那么多的有价值的问题。

老师把小朋友提的问题进行归类，成为2种。

（多媒体出示）太阳公公是怎么煮的？下面我们带着着这个问题读课文。

二、初读课文1.教师范读，请小朋友在课文中画出生字。

2.小朋友想不想读课文？老师提出3个读书要求（出示要求）（1）标出课文有几个自燃段。

（2）遇到生字要求看拼音，读准字音，想想生字组在句中的意思。

（3）把课文读通顺。

3.（1）老师检查小朋友读得情况，请看生字，你会认吗？出示词语，请学生读读出示大屏幕：zhǔ póè guō wàng duān煮面条外婆饿了锅盖忘了端着wǎn téng dàn chēng bǐng一碗热气腾腾荷包蛋撑开伞柄pīn zào jù cài拼成太阳灶聚集做菜（2）检查学生读课文，共同正音。

请几位小朋友站起来读课文，每人一段。

你认为谁得好？（他读得流利、通顺、一个字也没读错）谁有错误，指出错误并改正。

三、小朋友提出了两个有价值的问题，请带上这两个问题读课文。

你能解决哪个问题？生：我能解决第这个问题，太阳公公怎么煮面条的呢？太阳公公利用太阳灶煮面条的。

师：你真会读书。

哪一小节是写太阳灶样子的呢？生：第8小节。