2016年秋季版一年级上册语文百花园五教案

语文百花园一1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。

3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

5.利用拼音读准字音，自由读几遍。

语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案1【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

【教学难点】1、“认一认，读一读”。

2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。

（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件――“字母宫”），我们来读一读题目。

（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。

2、拍手唱字母歌。

3、字母“找弟弟”。

（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。

）然后让学生读一读。

4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件――“生字屋”），咱们进去看一看。

1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。

（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。

4、生字找“家”。

（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。

）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。

语文百花园五教材分析“语文百花园五”共安排了七道练习题。

主要引导学生通过绕口令复习拼音，通过“这样记字真有趣”和“我学写”培养学生识字写字能力；通过组词，培养学生用字组词的能力；通过“背一背，读一读”进行语言积累；“能说会道”培养学生口语交际能力。

教学目标1．培养学生识字写字能力。

2．培养学生朗读，口语交际能力。

课时安排两课时。

教学流程第一课时一．激趣引入。

师：同学们，今天，老师要和大家一起去旅行，准备好，我们小火车要开动了。

（课件展示：小火车行驶）二．第一站：妙语林。

（学习第一题）师：同学们，我们到达的第一站是妙语林。

老师有一手绝招：说绕口令，想听吗？1．老师示范说绕口令。

2．提出要求：既要说清楚又要说得快。

3．同学自己练习。

4．向老师挑战，看谁比老师说得还要快还要清楚。

5．你还会说哪些绕口令，表演给全班同学。

三．第二站：识字园。

（学习第二、三题）师：小火车往前开（课件展示：火车行驶）。

到了第二站：识字园。

1．出示生字“万、土、果、羊”。

师：你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？2．小组讨论，全班交流。

3．自读《这样记字真有趣》。

4．你还知道哪些字加一笔能变成新字吗？5．指名说一说。

6．自己写一写“三、只、会、去”。

想一想：你知道这四个字是从哪儿到哪儿书写的吗？（从上到下）7．再写“儿、北、竹、的”，自己归纳总结写字规律。

（从左到右）四．第三站：词语乐园。

（学习第四题）师：同学们，第三站到了，词语乐园（课件展示：火车到站）。

这道题由小组讨论完成。

完成后全班汇报看哪一组的词写得最多。

五．第四站：阅读天地。

（学习第五题，第六题）师：我们的小火车走过了第三站来到了最后一站，这里最有趣，叫阅读天地。

（课件展示：火车到达阅读天地）1．老师范读古诗《渔翁月夜垂钓》（配乐）。

2．同桌互读。

3．指名读，想一想：诗里都写了哪些景物？4．试着背一背古诗。

5．自读儿歌《大小多少》对照图想一想：图上什么大？什么小？什么多？什么少？6．和同桌互相说一说，你是怎么记住大小多少的。

语文百花园五教课方案教课方案一、教课目的 :1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。

2．认识两种标注方式，学习做念书笔录3．睁开“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教课课时：4课时三、教课过程：第一课时一、教课目的：1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。

2．认识两种标注方式，学习做念书笔录二、教课要点、难点；认识两种标注方式，学习做念书笔录三、教课过程：1．导入；同学们，今日又到了旅行语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风景”，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）认识词语拥有感情色彩：① 读词语，思虑每组的两个词语感情色彩有什么不一样？你有什么发现？② 你能读读下边的词语，给词语分类吗？褒义：真挚和善杀身成仁心急火燎贬义：残忍虚伪大发雷霆贪生畏死拓展：A除了以上这些词语，你还可以写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词之外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写念书笔录①阅读 125—— 127 页内容，你学懂了什么？② 报告沟通：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种标注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思虑或领会写在文章旁边的空白处。

做标注利处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。

B 阅读阅读平台先自己把故事读一读，想想有什么感觉。

再看一看他人的标注，比较一下自己的认识最后，另选几处有感想的地方，试试进行眉批及旁批。

C 拓展： D 阅读一篇短文，沟通自己的标注。

独立阅读，写标注小组沟通，相互学习（3）日积月累背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔录。

第二课时一、教课目的：1．培育学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

二、教课过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不可以沉静。

一年级语文《语文百花园五》教案优选篇一年级语文《语文百花园五》教案 1本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、“读一读”。

3、能说会道。

教学难点：1、“读一读”。

2、能说会道。

课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。

教具准备：1.大小写字母表。

2.大小写字母卡片若干。

3.电脑键盘放大图。

4.纸做的四间小屋子。

5.多__可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。

（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。

（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。

（每组26个字母卡片，分给四个学生）。

4.字母“找弟弟”。

（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。

）然后让学生读一读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。

语文百花园五教案教学设计一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。

C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。

独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。

爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。

语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。

2．读句子，体会句子的好处。

3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。

二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。

重点：培育学生阅读的力量。

难点：提高学生阅读的兴趣。

三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。

四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。

在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。

教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。

你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。

师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。

(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。

)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。

三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。