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课程名称：大学生普通话培训课程授课对象：大学一年级新生课时安排：共12课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧，提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力，使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
4. 增强学生的文化素养，促进跨文化交流。
教学内容：第一课时：普通话语音基础1. 教学目标：让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容：- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时：普通话声调练习1. 教学目标：让学生熟练掌握普通话四声的发音，提高声调的准确性。
2. 教学内容：- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时：普通话词语练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话词汇，提高词汇量。
2. 教学内容：- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法：讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时：普通话句子练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话句子，提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容：- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法：讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时：普通话听力训练1. 教学目标：让学生提高普通话听力水平，能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容：- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法：播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时：普通话口语表达1. 教学目标：让学生提高普通话口语表达能力，能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容：- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法：角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时：普通话演讲与朗诵1. 教学目标：让学生学会用普通话进行演讲与朗诵，提高语言艺术修养。
普通话考试训练教案普通话考试训练教案导语：需要考普通话考试的你知道该如何进行复习吗?店铺整理好了相关的复习要点教案，需要报名的考生们可以一起来看看相关内容哟。
第一章绪论一.课程目标1.明确什么是普通话、普通话和方言的关系以及推普的意义a.什么是普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
京腔尖音普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。
普通话的规范就是指现代汉语在语音、词汇、语法各个方面的标准。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
附：有关推广普通话的法律条文;《中华人民共和国宪法》第19条规定：国家推广全国通用的普通话。
《中华人民共和国教育法》第12条规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
《中华人民共和国义务教育法》第6条规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。
《中华人民共和国义务教育法实施细则》第24条规定：实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。
b.普通话和方言的关系――方言就是古汉语以C. 推广普通话的意义①推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交往，有利于国家的`统一和安定团结。
推普并不是排斥方言，并不是要人为地消灭方言。
②在社会主义现代化建设的新时期，文化教育的普及和提高，科技的进步和发展，传声技术的现代化，计算机语言输入和语音识别问题的研究，都对推普提出了新的要求。
雅言正也。
③随着改革开放的政策的贯彻执行，国际往来和国际交流越来越多，进一步推普，可以减少语言交际的困难，促进国际交往。
附：推普工作的重点50年代提出的推普工作的方针是：“大力提倡、重点推行、逐步普及”。
新时期，随着形势的变化，推普工作也要有新的进展，1992年，国家语委提出了推普工作的新方针：“大力推行、积极普及、逐步提高”。
普通话语音实训教案一、教案目标咱为啥要进行普通话语音实训呢？嘿，就像盖房子得打牢地基一样，普通话可是咱们交流的基础呀。
要是语音不标准，那可就像唱歌跑调似的，别人听着就别扭。
比如说，“四”和“十”都说不清，那在买东西的时候可不得闹笑话嘛。
咱们这个实训就是要让大家把普通话的语音说得又准又溜。
二、实训准备开始实训之前，咱得有点准备。
这就好比出门旅行得收拾行李一样。
首先得有教材吧，那种专门针对普通话语音的教材，里面有好多的拼音示例和发音方法。
然后呢，还得有个好的练习环境，可不能在特别嘈杂的地方练，就像你要静心画画，不能在菜市场一样。
我就见过有同学在宿舍练，结果舍友一会儿聊天一会儿放音乐，根本没法好好练。
所以找个安静的角落，像图书馆的小角落就很不错。
三、声母训练声母可是普通话语音的重要部分啊。
这声母就像火车头，带着整个音节跑呢。
比如说b这个声母，你可不能读成p，这就完全变味了。
我有个朋友，他老是把“爸爸”读成“怕怕”，哎呀，那可太搞笑了。
咱们要通过练习，感受发音时气流的强弱。
发b的时候，气流比较弱，就像轻轻吹蜡烛，火苗只是微微晃动；发p的时候，气流强，就像用力吹口哨，声音很响亮。
四、韵母训练韵母呢，就像是火车后面的车厢，和声母搭配起来才完整。
你看“an”这个韵母，好多人读成“ang”。
这就好比把“蓝天”读成了“狼天”，那可差太多了。
咱们可以对着镜子练习，看看自己的口型对不对。
就像我教的一个学生，她开始总是读不准“in”和“ing”，后来对着镜子练，发现自己口型的区别后，很快就掌握了。
这就像你照着镜子化妆，能看到哪里不对就好调整。
五、声调训练声调就像是音乐里的音符，不同的声调组合起来才有了普通话的抑扬顿挫。
一声就像平路，平平的，比如说“妈”这个字。
二声呢，就像上山坡，声调往上扬，像“麻”。
三声就有点复杂，像先下山坡再上山坡，“马”字就是这样。
四声就像下山坡，“骂”字的声调就是这样。
我曾经有个学员，他总是把“好”的声调读错，读成一声，这就感觉很奇怪，就像你把悲伤的歌用欢快的调唱出来一样。
普通话测试教案教案标题：普通话测试教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话口语和听力能力。
2. 培养学生对普通话的正确理解和运用能力。
3. 培养学生在普通话测试中的自信心和应对能力。
教学内容：1. 普通话发音规则和技巧的讲解。
2. 听力训练：包括听力材料的选择和设计，以及相关的听力练习。
3. 口语训练：包括口语表达的练习和口语对话的模拟。
4. 普通话测试技巧的讲解和实践。
教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的问题或小游戏引起学生对普通话测试的兴趣。
2. 发音规则和技巧的讲解：向学生介绍普通话的基本发音规则，并给予一些发音技巧的指导。
3. 听力训练：选择适合学生水平的听力材料，通过多种听力练习形式，如听力填空、听力选择等，提高学生的听力能力。
4. 口语训练：设计口语练习题目，让学生进行个人口语表达练习，并进行口语对话模拟，提高学生的口语表达能力。
5. 普通话测试技巧的讲解和实践：向学生介绍普通话测试的常见题型和解题技巧，并进行相关的实践练习。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，并给予积极的反馈和建议。
教学资源：1. 普通话发音规则和技巧的讲解材料。
2. 听力训练材料，包括录音机或电脑播放器。
3. 口语训练题目和对话模拟材料。
4. 普通话测试题目和解题技巧的讲解材料。
评估方法：1. 听力测试：通过听力练习题目对学生的听力能力进行评估。
2. 口语测试：通过口语练习和口语对话模拟对学生的口语表达能力进行评估。
3. 普通话测试：通过普通话测试题目对学生的普通话理解和运用能力进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生自主进行普通话学习，如通过听普通话广播、看普通话电视节目等方式提高普通话水平。
2. 提供更多的普通话测试题目和解题技巧，让学生进行更多的练习和巩固。
希望以上普通话测试教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
普通话水平测试教案教案标题：普通话水平测试教案教学目标：1. 提高学生的普通话口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力，以应对普通话水平测试。
3. 帮助学生熟悉普通话水平测试的题型和要求。
教学重点：1. 普通话口语表达能力的提高。
2. 听力理解能力的培养。
3. 熟悉普通话水平测试的题型和要求。
教学难点：1. 提高学生的普通话口语表达能力。
2. 培养学生的听力理解能力。
教学准备：1. 普通话水平测试样题和参考答案。
2. 普通话教学课件或相关教材。
3. 录音设备和播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾普通话水平测试的重要性和目的。
- 提问学生对普通话水平测试的了解程度，引发学生的兴趣。
2. 普通话口语训练（15分钟）- 分发普通话水平测试样题给学生，让他们自行阅读。
- 以小组形式进行讨论，鼓励学生使用普通话进行交流。
- 指导学生注意发音准确性、语调和语速的合理运用。
3. 听力理解训练（20分钟）- 播放普通话水平测试样题的录音，要求学生仔细听并回答问题。
- 分析录音中的重点词汇和句子结构，帮助学生提高听力理解能力。
- 给学生提供相关的听力练习，让他们熟悉普通话水平测试的题型和要求。
4. 普通话水平测试技巧讲解（10分钟）- 分析普通话水平测试的题型和要求，向学生介绍常见的解题技巧。
- 强调学生在测试中的注意事项，如时间分配、答题顺序等。
5. 普通话水平测试模拟（20分钟）- 分发普通话水平测试样题给学生，要求他们在规定时间内完成。
- 模拟考试结束后，与学生一起讨论答题情况，指出他们的优点和改进之处。
- 鼓励学生互相交流，分享解题经验和技巧。
6. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和目标，检查学生对普通话水平测试的理解程度。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便教师进一步改进教学。
教学延伸：- 鼓励学生自主学习普通话，提供相关的学习资源和推荐书目。
- 组织学生参加普通话演讲比赛或口语角，提供更多的口语训练机会。
普通话教案平翘舌教案普通话教案：平翘舌教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握普通话中的平音和翘音，并能正确、流利地发音。
具体目标如下：1. 学生能准确地发出普通话中的平音和翘音；2. 学生能够辨别和纠正自己和他人发音中的错误；3. 学生能够在日常口语交流中运用所学的发音技巧。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够准确地发出平音和翘音。
2. 难点：帮助学生纠正发音错误，使他们能够在实际交流中应用所学知识。
三、教学准备1. 相关教材和教具：普通话教材、录音设备、幻灯片；2. 教学环境：教室内需要富有互动性的教学环境，能方便学生进行发音练习。
四、教学过程本节课分为以下几个步骤：步骤一：导入1. 教师利用幻灯片或实物展示平音和翘音，帮助学生了解其特点；2. 教师通过示范和口头解释，引导学生正确发音。
步骤二：学习平音1. 教师播放音频示范平音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤三：学习翘音1. 教师播放音频示范翘音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤四：巩固练习1. 教师出示相关练习题，让学生分组或个人完成；2. 学生之间互相练习，互相评价和纠正；3. 教师集中整理学生的常见错误，并进行集体讲解。
步骤五：拓展应用1. 教师播放一段普通话口语对话或文章，让学生辨别其中的平音和翘音；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现；3. 教师引导学生从实际生活中找到更多的例子，并进行相关练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对平音和翘音的发音有了初步的理解，并能进行一定的运用和练习。
在今后的教学中，应进一步加强学生的口语训练，注重发音的准确性和流利度，并结合实际口语交流情境加深理解。
同时，也要注意学生发音错误的纠正和提高教学效果，激发学生学习普通话的兴趣和动力。
中职普通话教案中职普通话教案一、教材内容分析本教案是针对中职学生编写的普通话教案，旨在提高学生的普通话听说能力，培养学生正确的普通话语音、语调和语言表达能力。
教材主要包括普通话语音系统、普通话语调、普通话会话和口语表达等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：掌握普通话的基本语音系统，如声母、韵母、声调等，能够准确地发音；熟练掌握普通话的基本语调规律，能够运用正确的语调进行交流；学会一些常用的普通话会话用语，能够进行简单的口语表达。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用普通话进行简单的交流与表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对普通话的兴趣，增强学生乐于应用普通话进行交流和表达的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的教学；普通话语调和语音的训练。
2. 教学难点：部分学生对普通话语音的正确发音和语调的辨别存在困难。
四、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，让学生观察教师的嘴型、舌位等，模仿教师正确地发音。
2. 归纳法：通过对普通话语音系统的知识归纳总结，帮助学生系统地掌握普通话的发音规律。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生进行对话和交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师介绍普通话的重要性和优美的普通话对职场和社会交往的影响。
通过激发学生学习普通话的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 讲解普通话语音系统的基本知识，包括声母和韵母的发音规律，不同声调的区别和运用等。
通过简单的示范和练习，帮助学生掌握正确的发音方式。
3. 引导学生在小组内进行口语对话练习，如问候、自我介绍、日常交际用语等。
鼓励学生积极参与，及时纠正他们发音错误或语调不准确的地方。
4. 创设情境，引导学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，如面试、电话交流、客户接待等。
通过实际的情境演练，提高学生用普通话进行口语表达的能力。
5. 教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容，强调学生应用普通话进行口语表达的重要性和能力提升。
普通话培训教案
1、普通话培训：
（1）语音训练：培养学生的发音能力，在辨音、比较音等方面进行培训；
（2）语法训练：掌握语法规则，分析句子结构，掌握句子分类；
（3）文化语言训练：培养学生的文化素养，让学生更加了解普通话文化背景。
2、外教口语教学内容：
（1）基础口语训练：以问答形式教授各种口语里面的基础口语表达技巧，帮助学生建立口语能力；
（2）地道短句训练：提供各式各样地道而富有生活气息的句子，模仿练习，掌握习惯用语；
（3）口语情景剧训练：针对实际生活中常用的口语场景，安排合适的情景剧，让学生在游戏化的环境中学习口语；
（4）口语俱乐部训练：制定各类口语活动，培养学生的社交技巧和口语交际能力。
课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的普通话发音技巧，提高普通话水平。
2. 培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 增强学生的沟通能力和团队合作意识。
教学内容：1. 普通话声母、韵母、声调的发音练习。
2. 日常交流中的常用词汇和句型。
3. 口语表达的基本技巧和注意事项。
4. 小组讨论和角色扮演。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、普通话发音练习（20分钟）1. 教师讲解普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 进行声母、韵母、声调的发音对比练习。
三、日常交流词汇和句型学习（15分钟）1. 教师展示常用词汇和句型，并进行解释。
2. 学生跟读并尝试使用这些词汇和句型进行简单的对话。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个与普通话相关的主题，如“如何提高普通话水平”。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：回家后练习普通话发音，并尝试用普通话进行简单的对话。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 教师检查学生的发音练习情况。
2. 学生展示自己的练习成果。
二、口语表达技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如语音语调、语速控制等。
2. 学生跟随教师进行模拟练习。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。
2. 教师观察并给予点评。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 各小组讨论如何在实际生活中运用所学的口语表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：回家后尝试用所学的技巧进行日常对话，并记录自己的进步。
教学反思：本节课通过多种教学活动，如发音练习、词汇学习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的普通话水平。
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普通话口语训练
（一）绕口令
1·八百标兵
八百标兵奔北坡，
北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
2．打大盗
调到狄岛打大盗，
大盗太刁投短刀，
推挡顶打短刀掉，
踏盗得刀盗打倒。
3．哥怪狗
哥挎瓜筐过宽沟，
赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，
瓜滚筐空哥怪狗。
4．漆匠和锡匠
七巷一个漆匠，
西巷一个锡匠。
七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，
西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；
七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，
西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问漆匠和锡匠，
谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。
5．学时事
史老师，讲时事，
常学时事长知识。
时事学习看报纸，
报纸登的是时事。
常看报纸要多思，
心里装着天下事。
6．四和十
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
谁能说准四十、十四、四十四，
谁来试一试。
谁说十四是四四，就罚谁十四，
谁说四十是细席，就罚谁四十。
7．大柴和小柴
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大柴和小柴。
帮助奶奶晒白菜。
大柴晒的是大白菜，
小柴晒的是小白菜。
8．满、懒、难
学习就怕满、懒、难。
心里有了满、懒、难，
不看不钻就不前；
心里丢掉满、懒、难，
永不自满边学边干，
蚂蚁也能搬泰山。
9．画凤凰
粉红墙上画凤凰，
凤凰画在粉红墙，
红凤凰、黄凤凰，
各色凤凰画满墙。
（ 二）绕口令
1．胖娃娃捉蛤蟆
一个胖娃娃，
捉了三个大花活蛤蟆。
三个胖娃娃，
捉了一个大花活蛤蟆。
。捉了一个大花活蛤蟆
的三个胖娃娃，
真不如捉了三个大花
活蛤蟆的一个胖娃娃。
2．种果
吴家窝，多土坡，
坡上果树挂果多。
伯伯摘果装满车，
果碰车来车碰果。
3．俩老道
高高山上有座庙，
庙里住着俩老道，
一个年纪老，
一个年纪小。
有时候老老道采药，
小老道煮药，
有时候小老道采药，
老老道煮药。
4．酒和油
一葫芦酒，九两六。
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一葫芦油，六两九。
六两九的油要换九两六的酒 。
九两六的酒要换六两九的油。
5．乌鸦与黑猪
鸟鸦站在黑猪背上说黑猪黑，
黑猪说乌鸦比黑猪还要黑，
乌鸦说身上比黑猪黑，
嘴不黑，
黑猪听罢笑得嘿嘿嘿。
6．风吹藤
东洞庭，西洞庭，
洞庭山上一根藤，
藤上挂个大铜铃。
风吹藤动铜铃响，
风停藤定铜铃静。
7．俩判官
城隍庙内俩判官，
左边是潘判官，
右边是庞判官，
不知是潘判官管庞判官，
还是庞判官管潘判官。
8．通信不同姓
同姓不能念成通信，
通信也不能念成同姓。
同姓可以互相通信，
通信可不一定同姓。
（三）、绕口令练习。
1．妈妈和妞妞
麻妈妈骑马
马慢麻妈妈骂马
牛妞妞牵牛，
牛拗牛妞妞拧牛。
2．大猫和小猫
大猫毛长，小猫毛黄，
大猫毛比小猫毛长，
小猫毛比大精毛黄。（阴平、阳平）
3.阿凡提，骑毛驴，手里拿着一条鱼。毛驴走路急，掉了手中鱼。阿凡提，
下毛驴，下了毛驴去拾鱼，拾鱼跑了驴。阿凡提，心里急，拾起鱼，追毛驴。
追上毛驴骑毛驴，骑上毛驴手提鱼。
（四)、快口练习。开始时速度可以慢一些，把每个字音咬清楚，
在此基础上逐渐加快速度，防止出现“吃字”。
1．板凳宽扁担长
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板凳宽，扁担长，
扁担没有板凳宽那个
板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳上
那个扁担偏要绑在板凳上。
2．六十六岁刘老六
六十六岁刘老六，
修了六十六座走马楼，
楼上摆了六十六瓶苏合油，
门前栽了六十六棵垂杨柳，
垂杨柳上挂了六十六匹大马猴。
忽然一阵狂风起，
吹倒了六十六座走马岱，
打翻了六十六瓶苏合油，
压倒了六十六棵垂杨柳，
跑掉了六十六匹大马猴，
气死了六十六岁的刘老
3．面铺门朝南
出前门，往正南，
有个面铺面冲南，
面铺外，
挂着一个蓝布棉门帘。
给它摘了那个蓝布棉门帘，
面铺它是面冲南，
给它挂上那个蓝布棉门帘，
面铺还是面冲南。
四、绕口令
1．练字音
进了门儿，倒杯水儿，
喝了两口运运气儿，
顺手儿拿起小唱本儿，
唱一曲，又一曲儿。
练完嗓子练嘴皮儿，
绕口令儿，练字音儿，
还有单弦牌子曲儿，
小快板儿，大鼓词儿，
越说越唱越带劲儿。
2．小饭碗儿
有个小孩儿叫小兰儿，
口袋里装着几个钱儿，
又打醋。又买盐儿，
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还买了一个小饭碗儿。
小饭碗儿真好玩儿，
红花绿叶儿镶金边儿，
中间还有个小红点儿。
“ 啊”的音变
一．“啊”作叹词出现在句首：
（一）发阴平，表示赞叹。啊，真让人高兴，你回来了。
（二）发阳平，表示追问。啊，你说什么？
（三）发上声， 表示惊疑。啊，这是怎么搞的？
（四）发去声，表示应诺。啊，好吧。
二．“啊”作语气词
(一) 末尾音是a o e i ü(加两点) ê，“啊”发ya
(二) 末尾音是u ao iao, “啊”发wa
(三) 末尾音是n , “啊”发na
(四) 末尾音是ng , “啊”发nga
(五) 末尾音是zhi chi shi,“啊”发[ra]
(六) 末尾音是自zi ci si, “啊”发[za]
三．练习题：
（一）、根据语气词“啊”的音变规律，读好下列各句中的“啊”。
1．咱们去逛大街啊！
2．汽车这么挤啊！
3．你使劲儿往上举啊！
4．你们都在一块儿住啊！
5．今天这任务得完成啊！
6．这首歌是谁作的词啊？
7．哪位是中文系的教师啊？
8．饭好了，大家快吃啊！
9．她笑得真甜啊！
10．这就是相国寺啊！
（二）、读好下面几段话中的“啊”。
这些孩子啊，真是可爱啊！你看啊，他们多么高兴啊！又是作
诗啊，又是朗诵啊，又画画儿啊，又剪纸啊，又是唱啊，又是跳啊
…… 啊！他们多么幸福啊！
鸡鸭猫狗
鸡啊，鸭啊，猫啊，狗啊，
一块儿水里游啊！
牛啊，羊啊，马啊，骡啊，
一块儿进鸡窝啊！
狼啊，虫啊，虎啊，豹啊 ，
一块儿街上跑啊！
兔啊，鹿啊，鼠啊，孩儿啊，
一块儿上窗台儿啊！
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菜市场
菜市场的货物真丰富，
鸡啊，鸭啊，鱼啊，油啊，盐啊，
酱啊，肉啊，蛋啊，肠啊……
生的熟的应有尽有。
(三)、音变综合练习。
先指出下面各句在音节连读时会发生哪些音变现象（变调的标调号；轻声的
打圈；儿化的画线；“啊”音变注音）然后按照各种音变的规律读准每个句子。
1．小刚用一根儿铁丝儿捆了一堆儿小铁片儿。
2．小丽用一根麻绳儿捆了一堆儿小木板儿。
3．一个小女孩儿，扎(zhā )着俩小辫儿，拿着一朵小红花儿，蹦蹦跳跳
多好玩儿。(zā 扎腰带，扎裤脚；zhá 挣扎)
4．冬冬、磊磊小哥儿俩，红红的脸蛋儿胖乎乎。
5．院子里，几个小孩儿推着小铁环儿高高兴兴地玩儿着，两个老头儿抽
着烟卷儿在一边儿聊天儿。
6．他看着西瓜这东西很便宜，就跟家里的人商量了一下，想做一次买卖
试试。
7．那位姑娘可真不简单啊！不管别人怎么七嘴八舌议论她，也动摇不了
她参加自学考试的决心。她一天又一天，一年又一年，不声不响地学
啊，硬是拿到了大学文凭。这种不屈不挠的精神真值得我们学习啊！
(四 )“啊”的词语练习
回家啊 好听啊 报告啊 早起啊
别哭啊 菠萝啊 老师啊 开门儿啊
快划啊 快走啊 半截啊 大干啊
大路啊 劳动啊 冷饮啊 小曲儿啊
不用啊 唱歌啊 花儿啊 东西啊
打岔啊 里头啊 白雪啊 没门啊
巧手啊 青松啊 小心啊 写字啊
好冷啊 合治啊 女儿啊 快来啊
喝茶啊 吃饱啊 节约啊 真准啊
跳舞啊 完成啊 家人啊 有刺啊
水清啊 祝贺啊 先吃啊 警惕啊
广播啊 可笑啊 可爱啊 联欢啊
快锄啊 上街啊 弹琴啊 一次啊
小熊啊 真好啊 节日啊 不去啊
上坡啊 可耻啊 喝水啊 运转啊
