语文百花园五教案-语文百花园五
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四年级语文上册《语文百花园五》教案
四年级语文上册《语文百花园五》教案【内容简析】本次百花园有五个栏目。
“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。
“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。
“阅读平台”是阅读短文《尝试》。
“能说会道”是学习劝说别人。
“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。
【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。
【教学目标】1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。
2.背诵古诗《别董大》。
3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。
4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。
【重点难点】1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。
2.把自己最感动的内容写具体、清楚。
【教具准备】《别董大》的朗诵录音带。
【教学时间】四课时。
【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、积少成多。
一、引入新课今天，我们去畅游语文百花园五。
二、学习第一题（一）到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：①你发现每组里的两个词有什么特点？（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。
）②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案第一章：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和核心观点。
2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。
3. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 文章阅读：选择一篇与学生生活经验相关的文章，让学生独立阅读。
2. 阅读理解问题：设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读文章：学生独立阅读文章，理解文章内容和观点。
3. 回答问题：学生回答设计的问题，展示自己的阅读理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
5. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和观点，强调重要的阅读理解技巧。
第二章：词语理解与运用教学目标：1. 学生能够理解和运用文章中的重点词语。
2. 学生能够通过词语的理解，深入理解文章的意义。
3. 学生能够运用词语进行造句和表达。
教学内容：1. 词语解析：选择文章中的几个重点词语，进行解析和解释。
2. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用词语进行造句和表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 词语解析：教师解释和解析文章中的重点词语，帮助学生理解。
3. 词语运用：学生进行词语造句和表达的练习，展示自己的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重要的词语理解和运用技巧。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习和掌握一定的写作技巧。
2. 学生能够通过实践，提高自己的写作能力。
3. 学生能够写出内容丰富、表达清晰的作文。
教学内容：1. 写作技巧讲解：讲解一些常用的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生词和熟语。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本课的生字，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和熟语的学习。
（2）课文的朗读和理解。
（3）生字的书写。
2. 教学难点：（1）生词和熟语的理解和运用。
（2）课文深层含义的理解。
三、教学过程：1. 课堂导入：（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：（10分钟）学生自主学习生词，通过查字典、组内交流等方式掌握生词的含义和用法。
教师进行讲解和答疑。
3. 课文朗读与理解：（10分钟）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，提问并解答学生的疑问。
4. 小组合作学习：（15分钟）学生分组讨论，合作完成课后练习，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，反思教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生进行语文角活动，让学生展示自己的语文才华，提高学生的语文综合素质。
2. 开展课外阅读活动，引导学生阅读优秀的文学作品，拓宽视野，提高阅读能力。
八、教学资源：1. 教材：《语文百花园五》。
2. 教学辅助材料：生词卡片、课后练习题、教学PPT等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
九、教学进度安排：1. 本教案共安排2课时完成。
《语文百花园五》语文教案
《语文百花园五》语文教案《语文百花园五》语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《语文百花园五》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文百花园五》语文教案1【教材简析】“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。
“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。
【设计理念】综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
【教学目标】1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
【重点难点】1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】4课时【教学流程】第一课时教学内容：“温故知新”一、完成“词语和句子”。
1.出示课件，明确学习要求。
2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。
《语文百花园五》小学五年级语文教案
《语文百花园五》小学五年级语文教案一、教学目的：1、体会词语的不同感情颜色，依照不同感情颜色给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记3、展开祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学进程：第一课时一、教学目的：1、体会词语的不同感情颜色，依照不同感情颜色给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学进程：1、导入；同窗们，明天又到了旅游语文百花园的时分了，我们快看看，这座百花园里都有哪些诱人风景，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2、新课：〔1〕了解词语具有感情颜色：①读词语，思索每组的两个词语感情颜色有什么不同？你有什么发现？读读泡泡里的话。
带有赞许、喜欢的感情颜色的词语叫褒义词，带有厌恶、憎恨的感情颜色的词语叫褒义词。
②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚残酷视死如归心急火燎褒义：凶残虚伪大发雷霆贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、褒义词吗？B除了褒义词、褒义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。
你能举出几个这样的词语吗？〔2〕学习写读书笔记①阅读125127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？看法两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思索或体会写在文章旁边的空白处。
做批注益处：对了解文章内容、学习言语表达都无益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看他人的批注，对照一下自己的看法最后，另选几处有感受的中央，尝试停止眉批及旁批。
C拓展：阅读需求把自己的感受随时记载上去。
我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记载自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记载上去③评价式批注：记载自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思绪，依照作者的写法，接着为作者补充。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）学会本课的生词和固定搭配。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学会本课的生词和固定搭配。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境。
2. 情感教学法：引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片、音频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意拼读和书写生字词。
（2）讲解生字词的正确拼读和书写，重点讲解容易错的字音和字形。
3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对生字词的掌握，提醒学生注意课文中的一些重点句子和表达方式。
5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
六、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的学习进度和掌握程度有清晰的认识，以便及时调整教学方法和教学内容。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过课文内容，进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
引导学生学会关爱自然，保护环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的环保主题，引导学生关爱自然。
学会通过课文内容进行合理推测和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
3. 理解课文内容：教师提问，引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的主要内容。
教师引导学生对课文进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
4. 拓展延伸：教师出示与课文相关的环保主题情境，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的观点和感受，培养学生的环保意识。
布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
语文百花园五 教案
语文百花园五教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1.能够辨析和正确使用反义词。
2.了解分号的作用并能正确运用。
3.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。
4.以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。
教学重点：1.了解分号的作用并能正确运用。
2.围绕“生活与科学”主题进行口语交际。
教学难点：以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
教学安排：4课时教学方法：讲授法-讨论法等教学准备：多媒体课件教学步骤第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学目标：1.温故知新：（1）能够辨析和正确使用反义词。
（2）了解分号的作用并能正确运用。
2.拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。
教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）词语辨析1.出示词语：颓丧——快活答应——拒绝争先恐后——踌躇不前2.这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。
（进一步强化对课文内容的熟悉）（1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）？（在本单元课文中居然没有找到“快活”一词）（3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。
（5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
3.读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？反义词：意义相反的词语。
4.填写与带点词意思相反的词。
（1）寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。
（2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。
5.写出下面词的意思相反的词。
普通——特殊、特别浑浊——清澈冷淡——热情详细——简略、简单丑恶——美好愚蠢——聪明6.你还能举出几个反义词的例子吗？（二）认识分号1.读读两个句子，说说分号的作用。
语文百花园五教案
语文百花园五教案教案标题：语文百花园五教案教学目标：1. 了解并掌握《语文百花园》中的五篇课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生对于文学作品的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 课文中的重点词语和句子的分析和讨论。
3. 学生对于课文内容的个人感悟和表达。
教学难点：1. 学生对于文学作品的深层理解和感悟能力。
2. 学生的表达能力和批判性思维能力的培养。
教学准备：1. 《语文百花园》教材2. 课文相关的图片、音频或视频资源3. 学生阅读材料和练习题4. 教学课件和教学辅助工具教学过程：第一课：《语文百花园》中的课文一1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第二课：《语文百花园》中的课文二1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第三课：《语文百花园》中的课文三1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第四课：《语文百花园》中的课文四1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
第五课：《语文百花园》中的课文五1. 师生互动，介绍课文内容，激发学生对于课文的兴趣。
2. 阅读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 分析课文中的重点词语和句子，讨论理解。
4. 学生个人感悟和表达，展示学生对于课文的理解能力。
语文百花园五教案教学设计
语文百花园五教案教学设计一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游玩语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们观赏？请你扫瞄一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，摸索每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发觉？②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。
你能举出几个如此的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学明白了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读明白了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己摸索或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对明白得文章内容、学习语言表达都有益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对比一下自己的认识最后，另选几处有感触的地点，尝试进行眉批及旁批。
C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。
独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。
第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。
2．抒发对祖国的热爱之情。
二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大伙儿心情久久不能安静。
爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。
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语文百花园五教案:语文百花园五温故知新教学目标：1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经(节选)，增强语言积累。
教学过程：一、★标点和句子1、引导学生读句子，悟顿号的用法。
◎读下面句子，体会顿号的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
[句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
]练习：1.原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
2.每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
3.语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。
答案：1.原子弹氢弹间加顿号，发射回收间加顿号2.三五间加顿号。
3.四五间加顿号。
二、修改病句。
1、请学生思考：为什么要修改病句?(修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。
修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
)2、修改病句有哪些方法?(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
)3、师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢?(出示投影讲解)(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：放声歌唱。
同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是谁或什么，后一部分说的是是什么、做什么或怎么样，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：我把不正确的错别字改正过来了。
这里不正确和错别字意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：同学们热心欢迎新老师。
热心一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在欢迎前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：今年的麦子丰收在望，长势喜人。
小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
5.修改病句有哪些方法呢?师生共同总结：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：放声歌唱。
这一句缺少了基本成分谁，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：同学们放声歌唱。
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如：我把不正确的错别字改正过来了。
显然不正确重复了错别字的含义，修改的办法是把不正确或错别去掉一个，保留一个，成为：我把不正确的字改正过来了。
或者：我把错别字改正过来了。
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。
如：小刚十分爱护时间。
爱护的意思是：爱惜并保护，用在时间前面不恰当，可改用爱惜(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：小刚十分爱惜时间。
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：我们讨论了并且听了校长的报告。
读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：我们听了并且讨论了校长的报告。
5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。
(1)在艺术节活动中，受到美的薰陶。
(2)英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
(3)来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。
分别请三个同学说一说，三个句子各自的病症，应该怎么改。
(第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。
;第二句第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。
)6、再次运用实践。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
(这个句子犯的是搭配不当，成分残缺的毛病，彩旗飘扬可以看到，歌声嘹亮却看不到。
修改这个病句时，不能因为搭配不当就把歌声嘹亮删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去歌声嘹亮就把句子的原意给改了。
同时，也没有写谁看到听到。
这个句子可以改成一走进西湖公园，我们就看到彩旗飘扬，听到嘹亮的歌声。
三、拓展交流。
1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处?(便于保存、方便记忆、长期积累积少成多、用时方便、可以和同学交流分享，)3、除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容?(事迹、可贴上小图片、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目)二、阅读平台1、不会的生字查一。
2、以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。
3、提倡通读新三字经全文，全班进行朗诵比赛或根据新三字经内容讲述相关的故事，了解历史。
语文大课堂寻找名人足迹语文实践活动目的：1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动过程：三、交流搜集内容。
1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。
通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。
)四、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。
)(此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。
)2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
(普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等)五、交流搜集内容1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议，内容是否翔实;选择事迹是否突出鲜明;是否能展现这个名人的特色;是否有自己对这个名人的客观评价。
六、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点?(1) 抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的这一个，而不是千人一面。
(2) 将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。
换言之，要有文学性。
(3) 择要介绍，不必面面俱到。
可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。
生平经历，(或取一个截面)只要能突出主题就行。
2、以小组为形式，互相再精选材料。
作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。
习作：二十年后再相会教学目标：1、激发学生的想象兴趣。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力。
第一课时教学内容：激发兴趣，想像说话，初拟草稿教学过程：一、歌曲引入，激发兴趣同学们今天精神抖擞!老师今天想请你们听首歌，愿意吗?不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟!课件播放《再过二十年，我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗?指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美!板书：二十年以后二、启发谈话，拓展思路1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。
二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，大胆地想像一下，二十年以后的曹老师会是什么样子?指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。
小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。
见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢?泪水早已模糊了我的双眼。
2、创设情境：二十年后再相会师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29个孩子吗?啊，那是谁呀?我怎么认不出来了?指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。
在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。
小结：我太高兴了，因为我的弟子中有这么多有出息的人。
长江后浪推前浪，你们个个都比曹老师强。
三、同桌交流，自由表达1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。
人变了，物也变了。
咱们学校，咱们社区，咱们的城市，可能变成什么样了呢?放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧!2、你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化?可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、动作，想象一定要合理。
再在两人小小组之间交流评议。
小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。
来，把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧![小精灵儿童网站]四、全班汇报，相机指导1、找三组同学说，教师及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚!2、请同学评议，评议的角度，(1)想象是否合理(2)是否表达了师生间，同学间，二十年之后再次相见后之间浓浓的情。
五、师生赛写，初拟草稿同学们的想像果然丰富多采。
二十年后的世界十分精彩!你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好!多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀!你们愿意跟老师一起去吗?好，拿起笔，把你想到的二十年的情景写下来吧!老师跟你们一起写，看我们谁写得又快又好!第二课时教学内容：修改评议，全班交流教学过程：一、师生继续作文。
二、小组评议，各组推荐一篇优秀文章在全班念。
三、全班交流，及时评议。