《春》导学案

《春》导学案
学习目标：
1.能流畅地朗读全文，理清文章思路，品味情感，准确把握作者的感情脉络。

2.生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物揣摩文章抓住景物特点运用准确的写作方法，体会作者描绘春天语言的准确性、生动性，感受作者对春来了的愉悦之情。

【自主预习】
一、关于《春》和朱自清的文化常识
1选自《》
2描写春天的诗句三组：
3朱自清，现代散文家、（）（）。

字（）。

4著有诗集《》，诗文集《》，散文集《》《》《》，文艺论著《》《》。

二、积累重点：字词的音形义
1注音：朗润水涨起来酝酿婉转应和
嘹亮笼罩抖擞黄晕
2解释：
花枝招展：
烘托：
酝酿：
婉转：
【整体感知】
1在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

认真阅读课文，看看课文描绘了哪些春日图景？
2“春天”在文中具有哪三个特征？请概括并默写出相关句子。

3表达了作者朱自清对春天怎样的感情？
【合作探究】
1文章第三自然段中写到：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。

”哪些词用得好？说明理由。

2请你认真阅读文章第四自然段，然后思考，这一自然段是从哪些方面描写春花的？
3文章第五自然段写春风，却没有直接写风，而是写了“泥土气息，青草味儿，花的香，鸟儿的叫声，短笛的声音”。

这是什么写法？有什么作用？
4作者第六自然段中写道“看，像牛毛，像花针，像细丝……”这样的句子让我们读起来印象鲜明，为什么会有这样的效果？文章其他段落中有没有类似的用法？
【当堂检测】
默写：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，……。

胜日寻芳赏春光轻吟慢嚼悟春语——《春》导学案【学习目标】1.想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。

2.朗读课文，把握重音和停连。

3.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。

4.深入学习比偷的修辞手法,体会作者感。

【重点难点】1.朗读课文，把握重音和停连。

2.品味优美语言，入学习比偷的修辞手法。

【任务群】任务一：积累·字词常识任务二：勾画·绘春之色任务三：朗诵·吟春之句任务四：品味·赏春之言【学习过程】我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。

请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。

【课前学习任务】★任务一：积累·字词常识由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。

请同学们闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

嗡．嗡（）朗润．（）酝酿．．（）卖弄．（）喉咙．（）应和．（）嘹．亮（）烘．托（）静默．（）风筝．（）健．壮（）抖擞．．（）呼朋引伴花枝招展窠．巢（）稀疏．（）筋．骨（）黄晕．（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）形容高兴的样子。

（）（2）明亮滋润。

朗，明亮。

润，滋润、润泽。

（）（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

（）（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）（5）鸟兽昆虫的窝。

（）（6）呼唤朋友，招引同伴。

（）（7）有意显示、炫耀(自己的本领)。

本义含贬义，文中是贬词褒用。

（）（8）形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

朱自清(1898—1948) ，字，号。

江苏扬州人。

现代、、学者。

著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

著有诗文集《》散文集《》《》《你我》等。

9、《春》导学案班别：姓名：学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

学习重点：1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

课时安排：2课时一、自主预习1、音形积累酝酿（）宛转（）黄晕（）应和（）蓑笠（）抖擞（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）涨起来（）宛转（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）抚摸（）发酵（）喉咙（）2、词语释义呼朋引伴：；花枝招展：；宛转：；酝酿：；郎润：；嘹亮：；应和：；欣欣然：；3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（）。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

二、合作探究12）3、课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

（《同步指导》P27）4、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？三、拓展延伸仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。

”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

2、指出下列句子的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）（）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

《春》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。

2.学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写景物的方法。

3.品味文章优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4.感受春天的生机勃勃，激发对大自然的热爱之情。

二、学习重难点1.重点（1）朗读课文，感知内容，体会情感。

（2）学习描写景物的方法和修辞手法的运用。

2.难点理解文章的意境和作者的情感。

三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和意境美。

2.批注法：在阅读过程中，对重点语句进行批注，分析其表达效果。

3.讨论法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。

四、学习过程（一）预习导学1.作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

2.给下列加点字注音。

朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）应和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）静默（mò）风筝（zhēng）抖擞（sǒu）健壮（jiàn）3.解释下列词语。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：炫耀。

应和：（声音、语言、行动等）相呼应。

烘托：陪衬，使明显突出。

静默：寂静；没有声音。

抖擞：振作。

健壮：健康强壮。

（二）课堂学习1.导入新课同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？今天，我们就来学习朱自清先生的散文《春》，一起感受春天的美丽与生机。

2.朗读课文教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和感情。

学生自由朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

指名学生朗读课文，其他学生评价。

3.整体感知（1）文章围绕“春”写了哪些内容？答案：文章围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春三个部分。

《春》导学案【教学目标】(一)知识与能力：1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。

2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。

3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。

(二)过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

(三)情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。

【教学重、难点】1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。

2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。

【教学方法】1、情境教学法。

利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。

每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。

3、自主探究教学法。

采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中品味文中传神的语句。

【教学时数】两课时。

学生自学案一、反复朗读课文，美文美读，体会美感。

二、搜集整理相关材料：1、朱自清：2、你知道哪些有关“春”的词语和诗句。

三、积累字词：①读一读，写一写。

朗润（）酝酿（）黄晕（）宛转（）嘹（）亮水涨（）抖擞（）精神应和（）薄（）烟捉迷藏（）散（）在草丛里蓑衣（）嘹（）亮欣欣然：赶趟儿：朗润：抖擞：酝酿：呼朋引伴：卖弄：宛转：嘹亮：黄晕：静默：花枝招展：四、整体感知课文：1、初读课文后，你有什么感受，写一写：2、你觉得这篇文章主要写了什么？3、课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？五、美句美析：1.把你以为好的的词语推荐出来并说明理由：2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

3．你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。

六、诵读课文、体会作者情感。

《春-朱自清》导学案第一课时导学案课题：《春/朱自清》导学目标：1. 了解文章作者朱自清及其写作背景；2. 理解文章主题，掌握文章中的重点内容；3. 分析文章结构，把握主题思想和情感表达；4. 提升学生对诗歌的欣赏能力，培养文学鉴赏能力。

导学内容：1. 作者朱自清简介朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字瀚初，号梅花一径。

湖南长沙人，中国现代文学家、散文家、翻译家、教育家。

代表作有《春》、《绿》等。

他的散文作品被誉为“朱自清体”，影响深远。

2. 《春》的内容概要《春》是朱自清的一篇散文作品，描写春天的景色和春天在人们心中引起的情感和联想。

全文通过对春天景物的描写，展现了春意盎然的美丽和生机勃勃的场景，同时也表达了作者内心深处对春天的热爱和感慨之情。

3. 文中的重点内容分析文章通过描写春天的景色和情感，反映了人们对生活的向往和对美好的追求。

文章中的“春天来了，大街上落花成雨”、“路上行人不再穿棉袄，有说有笑”的描写，展现了春天的气息和人们的生活场景。

4. 主题思想和情感表达文章主题为春天美好的景象和人们对春天的热爱与向往。

通过对春天景物的描写，作者表达了对美好生活的向往和对春天的热爱之情。

文章充满了浓厚的感情色彩，让人在阅读中不仅感受到了春天的美丽，更感受到了作者内心的澎湃情感。

5. 提升文学鉴赏能力通过阅读《春》，学生可以提升对诗歌的欣赏能力，感受到文学作品中蕴含的情感和意义。

同时，也可以拓展对文学作品的理解和阅读技巧，培养对文学作品的审美能力和批评能力。

导学问题：1. 你对朱自清这位作家有何了解？他的作品有何特点？2. 你对文章《春》的主题和情感表达有何看法？有何感受？3. 你觉得文章中的春天景物描写有何特点？对你有何启发？4. 通过阅读《春》，你对文学作品有何新的认识？你如何理解文学作品中的情感与意义？拓展阅读：1. 朱自清其他作品的阅读；2. 其他关于春天的文学作品的阅读；3. 文学鉴赏和批评理论的学习和探讨。

春1朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润2起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿3。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风4”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿5。

鸟儿将窠巢6在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转7的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针8，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕9的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春10”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地11的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展12的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

注释：1、选白《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。

略有改动。

朱白清（1898一1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。

他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。

朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。

他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。

二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。

文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。

三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。

2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。

3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。

导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。

2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。

导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。

朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。

希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。

《春》导学案（含答案）主备沙漠海审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。

2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。

【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。

本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。

朗润．（rùn）涨．起来（zhǎng）嫩．绿（nèn）宛．转（wǎn）应和．（hè）撑．伞（chēng）酝酿．（niàng）窠．巢（kē）蓑．衣（suō）戴笠．（lì）抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）2.根据意思写出词语。

（1）欢欢喜喜的样子。

（欣欣然）（2）明亮滋润。

（朗润）（3）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。

（赶趟儿）（4）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（酝酿）（5）密密地开着的花。

（繁花）（6）呼唤朋友，招引同伴。

（呼朋引伴）（7）形容声音抑扬动听。

（宛转）（8）昏黄，不明亮。

（黄晕）（9）形容女子打扮得十分艳丽。

文中比喻姿态优美。

（花枝招展）3.导语：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。

每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。