《春》导学案答案

16《春》教案课前热身温故知新同学们想想，诗人杜甫在《绝句》中如何描述春光的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。

窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。

”）王安石在《泊船瓜州》中又是如何描述的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是如何写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。

晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。

”）学习目标有的放矢1、识记文学知识及字词。

2、朗读课文，理清课文构造。

3、剖析作者绘景的特点，学习作者描述景致的方法，意会作者在文中所寄寓的思想感情。

（要点、难点）4、累积优美的句子，领会清爽自然的语言风格指点迷津授之以渔进行比较，激发兴趣。

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个光景或两三个光景来写春的，今日学的散文《春》写的光景可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。

作者是如何描述的呢？再说，春就在我们身旁，此刻我们就欢喜地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些光景的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领会大好春光，找寻与作者察看的差距。

涉及考点形成网络总写全部山、水、太阳的脸（远）草：钻、嫩、绿、满、软绵绵花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）绘春分写风：抚摸、酝酿雨：细、密人：赶趟儿颂春生机勃勃千姿百态青春活力教课流程一防患未然1 本文作者是，现代、、。

它的主要代表作有散文集、诗文集和文艺论著。

2、给以下加点字注音：朗润酝酿黄晕衬托委宛振作．．．．．．．．落地．赶趟发酵薄烟应和．．．．夸耀．嘹亮．抚摸．蓑笠．．嫩叶．窠巢．3、解说以下词语：欣欣然：朗润：赶趟儿酝酿：卖弄：委宛黄晕：衬托：舒活：4、查词典给以下多音字注音并组词。

涨悄散晕笼应薄和5、观察你的经历，请你起码写出 2 句古诗文中描述春季的诗句，课内外均可：二讲堂研究1.自主学习自主怀疑，快乐解疑（以下贯彻以读为本的思想，合时的默读、齐读或个人读）例（大屏幕出）1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

11、?春?导教案设计：龙的故土【学习目标】1、学习赏识感悟，感知文章整体，意会诗画境界，感觉作者的审美感情2、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。

【学习重难点】1、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。

2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。

【自主预习案】1、给以下加点的字注音迷藏宝藏漫步散在草丛里薄烟薄弱薄荷应和和解和面和稀泥2、从下边的文字中分别找出写各样感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。

③鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。

写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：3、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4、本文共描述了哪几幅春季的图景？给每副图加个小标题5、朗诵文中优美的语句，并摘抄在下边。

【课内研究案】一情境导入，明确目标。

当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每一个人都会在心中期望春季。

由于春季带给人暖和，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们常常不由自主的吟诗作文。

引导学生背诵相关春季的古诗。

今日我们学习朱自清先生的散文——?春?。

明确目标。

二自主研究，释疑解惑。

读春1、听一听听老师范读课文，整体感知。

第一请同学们听老师朗诵课文，在听的时候圈点勾勒生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词。

在听读中，你圈点勾勒了哪些生字词？你为何感觉它们重要？3、想想。

文章从哪几个方面来写“春〞的？作者从哪几个方面描述春季的？请分别给每幅画面拟一个适合的小标题。

品春1、寻美句。

第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。

【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。

资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。

现代家、、、民主战士。

散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。

朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。

2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。

（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。

（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。

要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。

（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。

抒发了之情，表达了作者的情怀。

（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。

二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

9、《春》导学案班别：姓名：学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

学习重点：1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

课时安排：2课时一、自主预习1、音形积累酝酿（）宛转（）黄晕（）应和（）蓑笠（）抖擞（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）涨起来（）宛转（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）抚摸（）发酵（）喉咙（）2、词语释义呼朋引伴：；花枝招展：；宛转：；酝酿：；郎润：；嘹亮：；应和：；欣欣然：；3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（）。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

二、合作探究12）3、课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

（《同步指导》P27）4、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？三、拓展延伸仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。

”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

2、指出下列句子的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）（）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

《春》导学案学习目标：1、掌握作者的文学常识和本课的词语。

2、努力做到声情并茂的朗读。

3、理清思路，从修辞的角度品味语言。

4、体会作者对大自然热爱的情感并背诵课文。

课前展示：1、《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。

原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。

2.、积累词语。

（1）给加线的字注音。

酝酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（）（）蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）烘托（）你认为重要的生字新词还有：____________________________（2）解释词语。

呼朋引伴：花枝招展：朗润：酝酿：宛转：欣欣然：（3）.《春》是一篇优美的________散文。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。

自学与探究：1、分组朗读：在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

2、朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落。

3、请再次朗读课文理清课文的思路。

（小组内讨论，派代表回答）4、朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。

（1）、把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。

（小组内先交流，再班内展示）形式：我认为第段的句子写得很美（或很精彩），因为这句话用（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了。

（2）、小组选派代表对精彩的句子进行讲解。

形式同上：我们组认为5、春天这么美，这么好，在这大好春光里，我们是不是只看看草、赏赏花？（小组合作赏析第七自然段，并齐读。

）6、作者朱自清把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，他为什么能写得这么好？（讨论，回答。

《春》学案(附录图片)预习一【学习目标】１．感受本文准确生动的语言特点；通过关键词、句，理解作者的想象力。

２．学习作者细致观察，多角度描写景物的手法；领悟各种修辞手法及其连用、兼用、套用，对增强文章感染力的作用，感受作者营造的春的氛围。

３．了解作者在写景中抒情的手法，培养热爱春天、热爱大自然、热爱一切美好的事物思想感情，陶冶情操，追求富有朝气和生命力的新事物。

【课文提示】１．作者朱自清，原名自华，号秋实，自称“扬州人”；他是中国现代著名学者、诗人、散文家、民主战士。

他的名篇有《绿》《背影》《匆匆》《威尼斯》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

在五四新文化运动中，朱自清为建立崭新的白话散文作出过很大的贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文大家。

郁达夫说：“朱自清虽则是个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。

文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。

”２．《春》是朱自清先生的名篇之一。

本文借景抒情、情景交融。

这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

【正音正字】窠巢kēcháo宛转wǎnzhuǎn蓑笠suōlì【朗读课文】《春》的常规修辞颇讲究层层分明，环环扣题，长短结合，整散结合。

1．体会作者多角度描写景物的写作方法，感受充满情趣的春的画面。

2．体会作者春的赞美，对美好的大自然的向往与热爱之情。

【结构层次】第一部分（第１段），总写作者“盼春”之情。

第二部分（第２-７段），具体描绘春天的景物。

作者从“草、花、风、雨、人”五个侧面写春的景象，春天的气息。

五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。

这幅图不仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。

①（第２段）通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。

《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。

他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。

朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。

他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。

二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。

文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。

三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。

2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。

3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。

导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。

2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。

导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。

朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。

希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。

《春》导学案（含答案）主备沙漠海审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。

2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。

【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。

本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。

朗润．（rùn）涨．起来（zhǎng）嫩．绿（nèn）宛．转（wǎn）应和．（hè）撑．伞（chēng）酝酿．（niàng）窠．巢（kē）蓑．衣（suō）戴笠．（lì）抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）2.根据意思写出词语。

（1）欢欢喜喜的样子。

（欣欣然）（2）明亮滋润。

（朗润）（3）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。

（赶趟儿）（4）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（酝酿）（5）密密地开着的花。

（繁花）（6）呼唤朋友，招引同伴。

（呼朋引伴）（7）形容声音抑扬动听。

（宛转）（8）昏黄，不明亮。

（黄晕）（9）形容女子打扮得十分艳丽。

文中比喻姿态优美。

（花枝招展）3.导语：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。

每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。

享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。

（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。

B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。