春导学案及答案

人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。

3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。

11、?春?导教案设计：龙的故土【学习目标】1、学习赏识感悟，感知文章整体，意会诗画境界，感觉作者的审美感情2、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。

【学习重难点】1、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。

2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。

【自主预习案】1、给以下加点的字注音迷藏宝藏漫步散在草丛里薄烟薄弱薄荷应和和解和面和稀泥2、从下边的文字中分别找出写各样感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。

③鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。

写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：3、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4、本文共描述了哪几幅春季的图景？给每副图加个小标题5、朗诵文中优美的语句，并摘抄在下边。

【课内研究案】一情境导入，明确目标。

当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每一个人都会在心中期望春季。

由于春季带给人暖和，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们常常不由自主的吟诗作文。

引导学生背诵相关春季的古诗。

今日我们学习朱自清先生的散文——?春?。

明确目标。

二自主研究，释疑解惑。

读春1、听一听听老师范读课文，整体感知。

第一请同学们听老师朗诵课文，在听的时候圈点勾勒生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词。

在听读中，你圈点勾勒了哪些生字词？你为何感觉它们重要？3、想想。

文章从哪几个方面来写“春〞的？作者从哪几个方面描述春季的？请分别给每幅画面拟一个适合的小标题。

品春1、寻美句。

《春》导学案时间：班级姓名课型：复习课总课时：1课时备课人：仲晓丽[复习目标]1、梳理知识要点；朗读课文，把握重音和停连；品味优美语言。

（重点）2、学习文章抓住景物特点，多角度描写景物的方法，通过练笔，提高运用感官描写景物的能力。

（重点，难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。

[教法] 多媒体教学法，点拨法。

[学法] 复习法，朗读法，讨论法，归纳法，质疑法。

[导学流程]一、自主复习（设计意图：培养自学能力。

）（一）基础知识。

1、作者及代表作品简介。

（可搜集资料，拓展视野。

）（1）朱自清,字佩弦，号秋实，笔名余捷、柏香、白水、知白等。

原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海（今连云港市海州区），原名朱自华，江苏扬州人。

他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。

1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

（2）主要作品：朱自清有著作27部，共长约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。

1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。

朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。

从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。

1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。

文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

还有《绿》《春》等。

（3）其它方面：参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。

他曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。

第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。

【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。

资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。

现代家、、、民主战士。

散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。

朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。

2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。

（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。

（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。

要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。

（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。

抒发了之情，表达了作者的情怀。

（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。

二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

9、《春》导学案班别：姓名：学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

学习重点：1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

课时安排：2课时一、自主预习1、音形积累酝酿（）宛转（）黄晕（）应和（）蓑笠（）抖擞（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）涨起来（）宛转（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）抚摸（）发酵（）喉咙（）2、词语释义呼朋引伴：；花枝招展：；宛转：；酝酿：；郎润：；嘹亮：；应和：；欣欣然：；3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（）。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

二、合作探究12）3、课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

（《同步指导》P27）4、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？三、拓展延伸仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。

”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

2、指出下列句子的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）（）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

人教版七年级语文《春》导学案（一）11《春》导学案【学习目标】①反复朗读，感知内容，体会美感。

②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。

【自主学习案】一．朗读指导①读音正确，声音洪亮。

②把握好感情基调的变化。

③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。

2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。

二．知识链接作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。

主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。

他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

三．基础积累1．给加点的字注音酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2．解释词语酝酿：应和：卖弄：宛转欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨·文本探究】1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？2．文章从哪几个方面来写“春”的？3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。

请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

【总结反思·拓展延伸】有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。

课题：春主备：马太峰课型：讲读课审核：石振华班级：_______ 姓名： ______ 【学习目标】1.在文中描绘的春H图景中，感受大自然的蓬勃生机。

2.揣摩和品味优美的语言。

3.体会比喻这种修辞手法的表达效果。

【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。

2.揣摩和品味优美的语言。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导航1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

水涨起来•（）朗run （）散在草丛里（•）酝酿（）（• •)窠巢（• •)( )应和( )hdu ( )咙•lido ( )亮宛转（•）薄烟（）黄晕（）hong （• •）托披着蓑（■)稀 shu ( ）风筝（）抖擞（）jian ( )壮2.历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。

你读过哪些描写春天的诗文？回忆一下, 按照下面的要求写出相关的诗文。

①描写春草的：________________________________________________________________②描写春花的：________________________________________________________________③描写春风的：________________________________________________________________④描写春雨的：________________________________________________________________ 3•采自清笔下的春天多姿多彩,木文具体描绘了哪几幅春日图景？请你用最简洁的语言概括。

4.预习疑惑与建议:二、课堂助学1.自读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。

_____ 春——_______ 春2.在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

请你有感情地朗读课文，说说木文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。

新世纪教育网精选资料 版权全部 @新世纪教育网11《春》教案学习目标1．认识作者及其代表作品；理解并累积文中的生字、新词。

2．能流利地朗诵并背诵全文；理清文章思路；领会比喻，拟人等修辞手法的作用。

3．领会作者对春季无穷热爱的感情，培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。

学习要点1．学习本文正确生动的用词，领会作者清爽自然的语言风格； 2．学习作者抓住光景特点，深入仔细多角度察看光景的方法。

学习难点1、学习作者抓住光景特点，深入仔细多角度察看光景的方法。

2、领会本文构想精良，构造谨慎的特点。

一、课前预习1、给以下加点的字注音或依据拼音写汉字。

酝酿（ ）（ ） 振作（ ） 应和（）黄晕（）．．）亮 h ōng （ ．．．）转 li áo （ ）托 朗 r ùn （ ） w ǎn （ 2 、给以下多音多义字注音并组词。

（ ）（ ） （ 1）涨 （2）散（ ） （ ） （ ）（ ） （ 3）晕 （4）藏（ ）（ ） 3、依据解说写出相应的词语。

（ 1）欢欢欣喜的样子。

（ ） （ 2）呼喊朋友，招引伙伴。

（ ） （ 3）比喻姿态优美。

（ ） （ 4）伸展、活动。

（ ） （ 5）明亮滋润。

（ ） （ 6）各样气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。

（（ 7）一年的计划在春季考虑安排。

（） ）4. 修辞方法与其余三项不一样的一项为哪一项（ ）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春季的脚步近了。

C. 鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5．从括号里选出适合的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 ________（闹②小草也青得 ________（刺 逼）你的眼。

飞）着。

新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网③山 ________（湿润朗润）起来了。

________（衬托衬托）出一片④夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（寂静沉寂）而和平的夜。