【人教部编版】2018年秋七上语文：第1课-朱自清《春》优秀导学案(含答案)

1《春》朱自清主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。

2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。

【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。

本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。

朗润．（）涨．起来（）嫩．绿（）宛．转（）应和．（）撑．伞（）酝酿．（）窠．巢（）蓑．衣（）戴笠．（）抖擞．（）黄晕．（）2.根据意思写出词语。

欢欢喜喜的样子。

（）明亮滋润。

（）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。

（）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）密密地开着的花。

（）呼唤朋友，招引同伴。

（）形容声音抑扬动听。

（）昏黄，不明亮。

（）形容女子打扮得十分艳丽。

文中比喻姿态优美。

（）二、自主学习1.听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。

（1）课文运用了什么结构来写春?可分为几部分？请理清文章的思路。

（2）文中具体描绘了哪五幅春景图?三、合作学习1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。

它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。

四、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。

请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。

(任选一种)五、达标检测1.字词小测（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。

享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。

（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。

B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。

茅箭中学教学双向细目表第一课：《春》作者：朱自清主编人：刘婷婷审稿人：【教学目标】1、理清文章思路，感受形象、体会感情；2、品味优美精彩的语言；3、学习写景的方法。

【重、难点】1、感受形象、体会感情；2、品味优美精彩的语言；3、学习写景的组织与安排。

【预期课时】三课时（1-3课时）【教学过程】第一部分：预习导学一、积累字词：1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

酝酿．（niàng）朗润．（rùn）抖sǒu（擞）hóu（喉）咙wǎn ( 宛) 转蓑(suō) 衣斗笠．（lì）嫩．（nèn）绿黄晕．（yùn ）嘹．（liáo ）亮应和．（hè）卖弄．（nòng）烘．（hōng）托窠．巢．（kē cháo）嗡嗡．( wēng ）2.解释下列词语。

朗润：明亮滋润。

酝酿：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

黄晕：昏黄，不明亮。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

常用于鸟类招呼同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年计划要做的事尽早安排好。

二、文学常识：【链接材料】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系。

1925年任清华大学教授，从事散文创作，成为名噪一时的散文家。

1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。

抗战期间，在昆明西南联大任教。

1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年8月在北平逝世。

对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

表现了我们民族的英雄气概。

1《春》导学案【学习目标】扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。

2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；3.学会赏析本文语言的步骤。

【学习难点】体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。

迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。

同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。

二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。

酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）2、解释词义。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓卖弄：炫耀。

花枝招展：比喻姿态优美。

一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

3、走进文本和作者《春》是一篇优美的写景抒情散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。

三、合作探究1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。

人教统编版七上第1课《春》导学案学习目标：1、掌握本课基础知识：文学常识、字词。

2、培养学生自主学习的能力。

学习重点：领会文章轻快活泼的语言风格，领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

学习过程：一、基础知识把握1、给下列加点字注音有错的一项是（）A.涨．（zhǎng）起来酝酿．．（kēcháo）．．（yùn niàng）窠巢B.嫩．绿（nèn）嘹．(liáo)亮抖擞．（sǒu）C.应和．（hè）黄晕．（yùn）薄烟(bò)D.披蓑．（suō）朗润(rùn) 宛(wǎn)转2、上列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展3、下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A．山朗润．．起来了。

（明亮滋润）B．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。

（本指造酒时的发酵过程，这里指说各种气息在空里气，像发酵一样，越来越浓）C．卖弄．．清脆的喉咙。

（炫耀）D．舒活．．舒活筋骨。

（舒服）4、下列氏顺中标点符号使用不误的一项是（）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。

B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

5、下面句子没有使用比喻的一项是（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B.不错的，像母亲的手抚摸着你。

C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

6、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

2018年秋部编新版人教版七年级上册语文课文（1-22）导学案集（含答案）1 春导学案朱自清【学习任务】1. 掌握“酝酿、欣欣然、呼朋引伴”等词语的意义和用法。

2. 根据朗读节奏，反复朗读并背诵全文。

3. 用简练的语言概括课文“迎春、绘春、赞春”三个部分的内容。

4. 从课文描写春的画面、语言、结构等方面，谈谈你喜爱的一个段落的理由，体悟作者抓住春天特征描写春天的基本方法。

【知识储备】1.“春”是季节名称，在文中是作者描写的对象。

这是一篇借景抒情的散文。

散文：现代文学中指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁。

2. 朱自清（1898 — 1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；生于江苏东海；现代散文家、语文教育家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有《背影》、《春》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》等。

3. 修辞方法：反复、拟人、比喻、引用、排比。

4. 朗读：在理解课文内容的基础上，通过停顿的长短、语音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。

【自主学习】1．给加点的字注音。

酝酿．．（）（）．．（）（）黄晕．．（）（）宛转巢．（）抖擞．．（）（）蓑．衣（）落．地（）．．（）（）应和2．给下列多音字选择正确的读音。

⑴水涨．起来了（） A.zhǎng B.zhāng C.zhàng⑵捉几回迷藏．（） A.cáng B.zàng C.cháng⑶散．在草丛里（） A.sǎn B.sàn C.sǎ⑷……混．着青草味儿（） A.hún B.hūn C.hùn3. 工整抄写课文后“字词积累”中涉及的词语。

4．根据解释写出相应的词语。

⑴欢欢喜喜的样子。

（）⑵呼唤朋友，招引同伴。

（）⑶舒展、活动。

（）⑷明朗润泽。

（）⑸各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）5．分析本文的思路。

第一部分（）：春第二部分（）：第三部分（）：6．本文是一篇散文，作者是，现代家、语文教育家，字，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。

人教版七年级上册（2018部编版）第1课《春》导学案
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③风轻悄悄的，草软绵绵的。

④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

A①②③④ B④③②①C④②①③D③④②①
1、指出下列语句使用的修辞手法
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）
②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）
2、默写
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“”，
刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

合作探究
活动一：抓住景物特点，体会春色美
文章第二部分的图画，你最喜欢哪一幅，请找出来并说说理由（提示：从字、词、
句、修辞手法、观察的感官等来赏析）
春草图：
春花图：
春风图：
春雨图：
迎春图：
活动二：赏析文章的写作手法，品味文章情感
文章主要是从哪些角度来描绘春天的美景的？请结合文中的语句简要分析
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[教师寄语]青春须早为，岂能长少年。

——孟郊《劝学》班级：姓名：《春》[学习目标]1.积累文中的重点生字词，了解作者朱自清及相关文学常识。

2.把握重音和停连、感受汉语声韵之美。

3.朗读课文，概括每段的主要内容，划分层次，理清课文结构。

[重点难点]1.重点：识记字词，感知课文内容，划分层次。

2.难点：掌握朗读技巧，理清课文思路。

【导学流程】一、导入语饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。

每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

二、自主学习（8分钟）初读课文,读准字音，解释词义。

（1）给下列划线的字注音窠巢（）宛转（）黄晕（）薄烟（）繁花嫩叶（）赶趟（）抚摸（）朗润（）花枝招展（）（2）给下列多音字注音并组词。

涨（）晕（）薄（）和（）（3）解释下列词语。

朗润：酝酿：卖弄：宛转：黄晕：烘托：抖擞：花枝招展：三、整体感知（20分钟）（一）了解作者1.朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2.背景材料本文大致写于1928至1937年期间。

这段时间，朱自清在清华大学边教书边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。

作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下此文。

（二）整体把握，理清思路1.文章分为三部分，分别用一个二字词语概括为盼春、（）和赞春，抒发作者_______________的思想感情。

《春》导学案含答案第一篇：《春》导学案含答案11《春》导学案【教学目标】1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。

3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【教学重点】1．理清作者思路。

2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【教学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

【课时安排】2课时【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。

【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。

散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。

本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。

散文的知识如下：特点：形散神不散分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文表现手法: 想像；联想；象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。

现代著名作家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。

他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

1《春》导学案【学习目标】扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。

2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；3.学会赏析本文语言的步骤。

【学习难点】体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。

迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。

同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。

二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。

酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）2、解释词义。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓卖弄：炫耀。

花枝招展：比喻姿态优美。

一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

3、走进文本和作者《春》是一篇优美的写景抒情散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。

三、合作探究1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。