高职《药物制剂设备》教学方法探索

２０１０年３８卷第９期　广州化工　・ｌ８９・　

《药物制剂辅料应用技术》课程教学模式的探索　

陈优生，王希　

（广东食品药品职业学院制药系，广东　广州　５１０５２０）　

摘　要：为了提高药物制剂辅料应用技术课程的教学效果，具体分析了药物制剂辅料应用技术课程教学模式中存在的问题，开　展了以培养学生应用能力和专业技能为宗旨，以实现课程教学目标为目的的《药物制剂辅料应用技术》课程教学模式改革。形成了　

符合药物制剂辅料应用技术课程特点的一体化教学模式，使本课程的教学有了较大的改进。　

关键词：药物制剂辅料应用技术；一体化教学模式　

Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ　ｏｆ　Ｄｒｕｇ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　Ａｃｃｅｓｓｏｒｉｅｓ　

Ｃｏｕｒｓｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｏｄｅｌ　

ＣＨＥＮ　Ｙｏｕ—ｓｈｅｎｇ，ＷＡＮＧ　Ｘｉ　

（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｐｈａｒｍａｃｙ，ＧｕａｎｇＤｏｎｇ　Ｆｏｏｄ　ａｎｄ　Ｄｒｕｇ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　５１０５２０，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｉｍｅｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ　ｏｆ　Ｄｒｕｇ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　Ａｃｃｅｓｓｏｒｉｅｓ　ｃｏｕｒｓｅ，ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　

ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ　ｗｅｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ，ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ａｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅｉｒ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒｏｆｅｓ－　

ｓｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｈｉｅｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｇｏａｌｓ，ｔｏ　ｒｅｆｏｒｍ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ　ｏｆ　Ｄｒｕｇ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　Ａｃｃｅｓｓｏｒｉｅｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ１．　

・１０４・　中国民族民间医药　

Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ｅｔｈｎｏｍｅｄｉｃｉｎｅ　ａｎｄ　ｅｔｈｎｏｐｈａｒｍａｃｙ　学术探讨　

Ａｃａｄｅｍｉｃ　ｓｔｕｄｙ　

五年制高职药学专业药剂学实践教学探索　

宋振国　

无锡卫生高等职业技术学校，江苏无锡２１４１　１　１　

【摘要】　药剂学是药学专业重要的专业课程之一，实践教学是高职教学实现人才培养目标的关键。本文从培养目标与药剂学课程　

特点，对五年制高职药学专业药剂学的实践教学探索进行了思考。　

【关键词】　药剂学；实践教学　

【中图分类号Ｊ　Ｒ９４　【文献标识码】Ａ　【文章编号Ｊ　１００７—８５１７（２０１０）１５—０１０４—０Ｉ　

教育部《关于加强五年制高职教育管理工作的通知》　

中明确要求，高职学生应在具有必备的基础理论和专业知　

识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能　

力和职业技能，五年制高职药学的培养目标也明确地确定　

为培养适应药学生产、临床，经营管理服务第一线岗位需　

要的高素质，高技能药学专门人才。　

药剂学是以剂型为中心，围绕剂型开展配制理论、制　

备工艺、质量控制与合理应用等一系列活动的综合性学科。　

培养学生的实践能力是当今我国教育改革的核心之一，提　

高五年制高职药学学生的实践能力，其中一个重要的环节　

是提高药剂学实践教学的质量。本文就如何更好的开展药　

剂学实践教学展开论述。　

１　明确五年制高职药学教学目标和五年制高职药学药剂学　

课程特点，开发有五年制特色的高职教材　五年制高职药学的教学目标是在依托ＧＭＰ、ＧＬＰ、ＧＳＰ　

等需要的专业规范上，结合高职教育培养特色：即培养基　

础理论知识适度，技术应用能力强，知识面宽，素质高，　

有现代化生产技能，从事药学生产、经营管理服务一线的　

高技能人才。因此，药剂学的教学内容就应以“适度，够　

用”为原则，通过课程内容的优化组合，不再强调理论体　

系和知识体系的完整性，而是要打破原来的学科理论体系，　

以实践性为指导原则，强化技能培养，开发实践教学模块。　

职业教育　

融合技能技术训练的高职药物制剂　“教学做一体化”教学改革初探　

丁沐淦兰小群李中桂舒洁倩　（广东岭南职业技术学院医药健康学院　广东・广州　５１０６６３）　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１３）１９—０１６４—０２　摘　要通过课程组药物制剂教学改革的实践，从构建课　程体系、培养课程教师团队、具体实施过程、改革考核方案、　专项训练、竞赛培优等方面探讨融合技能训练和技术训练　的药物制剂“教学做一体化”教学模式。　关键词药物制剂技能训练技术训练教学做一体化　Ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ”Ｔｅａｃｈ，Ｌｅａｒｎ，Ｄｏ　ｉｎ　Ｏｎｅ”Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅ－　ｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｈｏｏｌ，　Ｗｈｉｃｈ　Ｆｕｓｉｎｇ　Ｓｋｉｌｌ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ／／　Ｄｉｎｇ　Ｍｕｇａｎ，Ｌａｎ　Ｘｉａｏｑｕｎ，Ｌｉ　Ｚｈｏｎｇｇｕｉ，Ｓｈｕ　Ｊｉｅｑｉａｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｓｔｕｄｉｅｄ”Ｔｅａｃｈ，ｌｅａｒｎ，ｄｏ　ｉｎ　ｏｎｅ”ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｏｆ　ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈ　ｆｕｓｉｎｇ　ｓｋｉｌｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｂｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ，ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｅａｍ，ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｅ　ｅｘ－　ａｍｉｎａｔｉｏｎ　ｒｅｆｏｒｍ　ｓｃｈｅｍｅ，ｓｐｅｃｉａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ；ｓｋｉｌｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｔｅａｃｈ，ｌｅａｒｎ，ｄｏ　ｉｎ　ｏｎｅ　药学类高职教育培养的是能满足医药企业生产、建设、　管理、服务第一线需要的，具有较强实践能力和一定的创新　精神的综合应用型人才。《药物制剂》作为高职药学类专业　一门实践性非常强的核心课程，它的教学不仅仅是理论知　识的传授，更重要的是学以致用，掌握药品生产操作技能。　笔者所在的学院为了规避传统药物制剂教学中理论与实践　衔接不紧，甚至脱节的弊端，适应新形势下高职人才教育模　式的需要，对该课程进行改革，探索融合了技能训练和技术　运用训练（双训练）的“教学做一体化”的教学模式。　１构建一体化的课程体系　１．１确立一体化课程目标、课程标准　通过对药品生产、销售企业的调研、座谈和教师到企业　一线的生产实践，了解企业对课程相关岗位新人职员工的　基本知识、技术、技能、素养的要求和期望的潜在素质，初步　制定出课程目标。再通过聘请相关的行业、企业专家对课程　目标、课程标准进行论证，确定了课程的知识目标、技术技　能目标和素质目标。并将这些目标细化到课程标准中。随着　企业生产环境的改变，及时收集企业、教师、往届毕业生反　馈的信息，定期与行业企业技术人员一起对课程目标和课　程标准进行必要的修改。　１．２根据岗位所需的职业技能选择教学内容。并且模块项目　化　我们根据完成相应的工作岗位任务所需的知识、技能　和素养对教学内容进行选取。遵循“以工作任务为驱动、以　项目为导向”的原则，将所选取的内容分为药物制剂基本技　术、液体制剂制备技术、固体制剂制备技术、半固体制剂制　备技术、其他制剂制备技术、药物制剂新技术、药物制剂综　合技术７个模块，再在模块里设计了与职业岗位目标密切　结合的１７个项目。通过这些项目的实施，学生可以掌握各　种剂型的基本知识，完成各种剂型的制备单项技能训练。在　学生具备一定的制剂生产能力后，再通过需要综合运用知　识和技能的综合实训、职业技能竞赛、金点子竞赛等培养和　提高学生综合运用知识和技能、技术的能力，创新能力，为　顶岗实习打下坚实的基础。　２培养一体化的课程教师团队　教师是一体化教学过程中项目顺利实施的组织者和管　理者，既要有丰富的理论知识，叹要有较高的实践操作能　力，还需对高职高专的教育理念、行业企业动态有一定深度　的了解，才能把握好“理论够用”的度，才能更好地把学生的　实践操作训练跟工作岗位要求相结合，使学生在项目的学　习过程中提高职业所需的技能、技术和素养。我们课程组有　比例较好的老中青教师梯队，既有教学和企业经验丰富的　教授、高级工程师，又有多位“双师型”青年教师。教师们定　期到企业进行调研学习或实习，分批参加相关的培训，并通　过说课程、说项目、教学观摩等一系列的教研活动，不断提　高自身的教学能力和实践能力。　３融合“双训练”的一体化教学模式的具体实施过　程　药物制剂一体化教学过程的实施，以剂型为依托，以获　作者简介：丁沐淦（１９７８一），女，硕士研究生，讲师，研究方向为药物制剂新技术与新剂型。　

◎寸鼎　ＤＩＳＴＡＨＣＥ　第９卷第Ｏ２期・总第１０６期　２０１１年０１月

・下半月刊　

诉他：“你这病不难治，我给你介绍个验方，只要你坚持　

治疗，少则十天半月，多则一个月，就能治好”。他听了　

很高兴，急忙向老人求教。只见老人走到房前，在一株　

落叶灌木上采了几朵紫红色的花苞，说：“就是这种药，　

你每天早晚采几朵煮鸡蛋吃，用不了一个月准能治好你　的病”。他遵医嘱，连服半月，果然积年鼻疾霍然告愈。　

举人便向老人要了些草药种子带回家种在房前屋后，遇　

有鼻疾的人，他就用这种药给人治病，都收到了显著疗　

效。后来，他也成了当地有名的医生。人们问：“这种药　

很奇怪，先开花后长叶，叫什么名字？”他忘了问老人　

了。想了想，这是辛庚年从夷人那里引来的，便急中生　智道：“这药，就叫辛夷花”。　

３采用多种教学形式开拓学生视野培养学生创新性　

多种教学方法与手段并用以课堂教学为主，配合多　

媒体教学、实验教学，并充分利用标本室及野外采药见　

习的手段，以加强对理论课的学习和掌握。尤其对提高　同学们学习《中药学》的积极性有非常好的效果。对于　

大多数初次接触中药学的学生们来讲，在明确这一学科　

的重要地位后，学习的自觉性都很高，教师在课堂讲授　

中，也能恰当地使用授课技巧，在讲授基本知识同时，　

讲活讲妙，使课堂气氛活跃，内容生动精彩、趣味横生。　

开拓学生视野、培养学生创新性是首要的任务。单纯运　

用课堂讲授理论知识已经远远不能满足现代教学的需　

要，传统教学模式已经远远落后于新形势的要求，虽然　现在采用多媒体教学，多媒体技术的最大特点是传输信　

息量大、速度快、形象生动。我们广泛收集中药教学影　

象资料，使用并制作贴近教学大纲、实用性强和质量高　

的中药学课件。在课件中突出中药学中的重点和难点，　加强直观性教学，使中药学从平面教学向立体教学过渡，　

大大提高了学生的学习兴趣和教学效果。但实践内容还　

远远不够，必须有所革新。尤其对中医、中西医专业来　

说还应采用多种教学形式，如到药材市场、药材加工厂、