2.纸板的创想

中班艺术活动：艺术创想在幼儿教育中，艺术活动扮演着重要的角色。

通过艺术活动，幼儿可以发掘自己的创造力，培养自信心，提升审美意识。

本文将介绍中班艺术活动中的一个重要主题：艺术创想。

什么是艺术创想艺术创想是指孩子们通过自己的感知和思考，通过绘画、手工艺等方式进行创造性思考的过程。

这一过程中，孩子们可以自由地表达自己的想法和情感，发扬自己的想象力，同时也能够感受到自己的创造力带来的欣喜和满足感。

中班艺术活动中的艺术创想在中班艺术活动中，艺术创想是一个非常受欢迎的主题。

通过艺术创想活动，孩子们可以形成艺术创意的基础，同时激发孩子们的创造力和思考力。

以下是中班艺术活动中的一些艺术创想活动：1. 填色活动在填色活动中，孩子们可以将自己的创意与图形结合起来，激发孩子们的想象力和创造力。

孩子们能够发掘自己的想象力，在填色的同时，表达出自己的情感和体验，同时也能够提高集中注意力和手眼协调能力。

2. 纸板拼贴活动在纸板拼贴活动中，孩子们可以将不同颜色的纸板拼贴成各种图形和图案。

孩子们可以通过这一活动，让自己的艺术创意得到发挥，同时也能够提高他们的细节意识和手眼协调能力。

3. 手工创意活动在手工创意活动中，孩子们可以利用各种材料和工具创作各种形式的手工作品，如画画、拼图等。

孩子们能够自由地发挥想象力和创造力，在创建自己的手工作品的过程中培养他们的耐心和自主性。

总结艺术创想是中班艺术活动中非常重要的一个主题。

通过艺术创想活动，孩子们能够发挥自己的想象力和创造力，培养自信心和审美意识，同时还能够提高他们的集中注意力和手眼协调能力。

因此，在中班艺术活动中，我们应该注重艺术创想这一主题的开展，让孩子们充分发挥自己的潜力，创造更加精彩的艺术作品。

人美版八年级上1、中国古代______画重要代表作：_______（全画37厘米*147厘米）唐代____。

捣练图：以中国传统长卷形式，表现唐代宫廷妇女用木杵_____、_____和_____的劳动场面。

2、美术作品：是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物，又是人们______和艺术家______表达的产物。

3、____________(岩画) 公元前6000年至公元前4000年非洲。

4、_______________（中国画）唐代________5、我国有名的私家园林有______、_______。

皇家园林是_______。

6、物象空间表达方式有物象________、_________、________、_________。

第三课：用装饰色彩来表达1、装饰色彩：学习民间艺术的表现手法，不受物象________限制，涂色以____为主，其色彩没有自然界的光源色和环境色，多利用色彩的____、_____、____和_____等对比手法进行色彩装饰。

2、_________________（莫高窟第329窟）唐代史苇湘、杨同乐临摹3、彝族漆器以_____、______、黑色为主4、___________（中国画）现代叶毓中第四课：用色彩表达情感1、《幽谷清霞》（中国画），1968，作者______。

画家运用中国传统绘画_______技法，营造一种苍劲浑厚之美。

2、画家通过色彩和____、____、_____这些基本造型元素来表达自己对世界的感受。

3、____________（油画）1952 德·斯塔尔（俄国）4、26-4-94（油画）1994 作者__________5、_________（中国画）1992 作者________6、绘画（油画）1954 克里福德·斯蒂尔（美国）第五课、中国山水画1、中国画讲究师法自然，古人说“_________、__________。

《纸板的创想—成型方法》人民美术出版社八年级上册姓名：张婉莉时间：2022年4月第8课《纸板的创想—成型方法》人民美术出版社八年级上册授课人：张婉莉【课型】设计·应用【课时】一课时【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域。

纸造型是学生非常感兴趣的内容，用材简便、简单容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感与成功的喜悦。

【学情分析】七年级学生对手工制作充满兴趣，他们希望通过自己的努力制作出满意的作品。

在前面的学习中，大部分学生在造型设计、色彩搭配方面已掌握了一些基本知识，初步具备了一定的审美能力。

但学生在合作意识和实践能力方面还有所欠缺，这时就需要教师在教学过程中要注意培养学生集体合作的意识。

【教学目标】1知识与技能认识纸造型的美感。

2过程与方法初步掌握纸立体造型的基本成型方法。

3情感态度与价值观通过本课的学习，逐步提高学生的审美情趣，注重对学生德育品质的教育。

【教学重难点】1教学重点：如何将一张纸变成立体形态。

2教学难点：如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

【教学准备】1教师准备：课件、展示板2学生准备：剪刀、胶棒、彩笔、彩色纸【教学过程】一、设境激趣、导入课题（一）图片引入1在故事书中，我们会看到一些梦幻的童话故事，如果利用纸雕将故事中的主角们跃然纸上，那将会是怎样的呢2出示做好的半立体造型（二）揭题——《纸板的创想——成型方法》【设计意图】以图片引入本课主题，激发学生学习的兴趣。

为接下来的学习增加了神秘的色彩，吸引学生的注意力。

二、欣赏分析、探究新课（一）对比分析1出示立体造型。

2请学生比较立体造型和半立体造型的不同之处。

3纸浮雕造型的特点。

（二）欣赏纸浮雕作品1图片欣赏——总结概念2通过欣赏与观察，什么是纸浮雕造型纸浮雕造型：我们借助想象力，运用剪、折、卷等方法，将纸制作成有凹凸变化的立体艺术形象，然后将它粘贴在背板上。

（三）纸浮雕的特点1题材丰富2造型有趣3装饰性强（四）制作方法1欣赏图片2图片中都用了哪些制作方法。

七年级上册知识点1、1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的石窟是：敦煌莫高窟我国的四大石窟分别是敦煌莫高窟、河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃天水的麦积山石窟。

第一课：在美术世界中遨游1、美术，又称造型艺术。

按其存在形态与用途可分绘画、雕塑、工艺美术、设计艺术、和建筑艺术等门类。

2、绘画，是在平面上绘制形象的艺术。

按作画材料分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、等画种。

从着色角度上分为素描和色彩画。

从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。

3、雕塑，是用固体材料制作的占有三维空间的实体艺术。

从形态和可观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕;从材料上分有泥雕、石雕、木雕、金属雕塑和各种新型材料雕塑。

4、工艺美术，是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并欣赏价值的工艺品。

一般分两类：一是日用工艺，二是陈设工艺。

5、油画《父亲》的作者是:罗中立；6、《出水芙蓉图》属于:中国画；中国画，作者，佚名。

7、《红蓝椅》的作者是：里特维尔德；8、《大禾人面方鼎》是商代的9、《家庭组》雕塑1950亨利.摩尔（英国）10、故宫是世界上现存规模最大的木结构古建筑群。

第二课：手绘线条图像---会说话的图画1、手绘线条图像的功能包括：叙事、说明、交流、记录、抒情；2、手绘线条图像常用指示线、箭头、排列、循环等方法。

第三课：大家动手做条龙1、龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。

龙的制作只要分为身体和头两部分。

2、有关赛龙舟的中国传统节日是：端午节第四课：生肖的联想1、雕塑《公牛头》的作者是：毕加索；第五课：大自然的色彩1、美术所讲的三原色是指：红黄蓝；三间色是：绿、橙、紫。

2、明亮的光是由不同的波长的七种色光组成的，3、调子：一副作品或一个环境中往往存在多种色彩，他们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为“调子”。

4、油画《喜鹊》的作者是法国著名画家：莫奈；5、《姐妹的池塘》的作者是法国画家：塞尚；6、《高原的歌》的作者是是中国当代著名画家：詹建俊；第七课：色彩与生活1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。

初中美术人美版八年级上册第8课《纸板的创想—成型方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能目标:通过教学,学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方法。

过程与方法目标:通过教学,学生能够简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。

情感态度目标:在相互学习中,不仅要培养学生的思考能力,动手能力还要培养他们合作能力和集体荣誉感。

2学情分析
初中二年级的学生思维比较成熟,对事物有了自己的认知,他们有一定的美术理论和实践基础,对于美术技巧也有一定的掌握。

他们的创造力也没有受到太多约束,是培养想象力创造力的好时期。

在美术课程标准当中提出一点,美术是要促进学生的动手能力。

而培养学生动手能力的最好办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识,锻炼能力,
3重点难点
教学重点:如何将一张平面的纸变为立体形态,如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

教学难点:纸立体造型的设计。

造型构思,点、线、面、体的韵律组合。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景感悟
教师演示课件,展示纸立体造型的作品。

让学生感受纸立体造型的美感.
提问:1.浮雕、立体图形、三维空间的概念?
2.这是什么材料制作的?
2【讲授】探究学习。

八年级美术复习题第１课美术是人类文化的造型载体美术作品是特定时代（政治）、（经济）、（宗教）、（文化）等社会生活和科技手段的产物，又是人们审美需要和艺术家个人（情感表达）的产物。

第２课手绘线条图像——物象空间的表达在平面纸上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，其表达方式多种多样，包括（物象上下安排法）、（前后遮挡法）、（焦点透视法）和（散点透视法）等。

第３课用装饰色彩来表达装饰色涂色以平面为主，多利用色彩的（浓淡）、（冷暖）、（明暗）和（互补）等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。

第４课用色彩表达情感画家通过（色彩）和（点）、（线）、（面）这些基本造型元素来表达自己对世界的感受。

第５课中国山水画中国画讲究（师法自然）。

第６课中画的形式美中国画是祖国传统艺术的珠宝，我们都知道它很美，但美在何处？归纳起来大致有（形神之美）、（笔墨之美）、（色彩之美）、（形制之美）。

第７课三位中国美术家（张择端），字正道，东武人。

北宋徽宗时任宫廷画家，代表作（《清明上河图》）（徐悲鸿），中国现代杰出的画家、美术教育家。

江苏宜兴人。

在艺术上主张现实主义，对中国画和西方传统的写实绘画都有很高的造诣。

（潘天寿），中国现代杰出画家、美术教育家。

浙江宁海人。

他的诗书画印俱佳。

第８课纸板的创想——成型方法纸的成型方法主要是（纸浮雕造型）、（纸立体造型）。

第９课纸板的创想——坐椅设计坐椅的构成一般为（椅腿）、（座面）与（靠背），结构虽然简单，但造型却可以千变万化。

第１１课柜架陈设的艺术根据物品的内在关系，针对不同的摆放目的，柜架陈设可以分为（有序摆放）和（自由摆放）。

第１２课美化生活的装饰布二方连续纹样：是以一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律地重复连续排列而成。

四方连续纹样：是以一个无误纹样向上下左右反复循环延续地排列而成。

第１３课我的小天地——立体纸模型家居模型的设计制作方法步骤：１、画出平面图。

人美版八年级美术上册《纸板的创想—成型方法》教学设计学习目标通过欣赏纸浮雕作品，让学生学会纸浮雕的制作方法和基本技法、自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，提高学生的创造力和立体造型能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。

导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并出示纸浮雕模型和图片，让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：这种立体造型的基本原理和制作方法是什么？引出正题。

纸板的创想—成型方法欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点掌握它的制作方法？b.赏析课本图例，了解立体构成的基本知识，理解纸浮雕和立体造型的特点和技法？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.纸浮雕的制作方法（组合法、叠压法、综合技法）？b.纸立体造型的基本原理与技法？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例进行讲解并归纳出其制作方法、基本原理和立体构成方法:（1）、组合方法: 教师演示——狮子制作(可用课件)，学生认真观察。

教师演示组合的顺序。

教师总结：其造型特点。

技法的应用：（2）、叠压方法: 教师演示——虎的制作(可用课件)，学生认真观察。

(4分钟)教师设问：主要采用了那些手法？学生答：现将各部分做出，然后分层次粘贴。

教师总结。

（3）、综合技法：以天鹅为例，教师进行讲解和演示。