纸板的创想-纸的立体造型

-纸板的创想-成型方法1教学目标1、通过学习了解纸板的特性。

2、培养学生各种造型的能力。

2学情分析纸板的创想——成型方法是书本知识和动手实践相结合，学生在有了一定的造型基础和色彩搭配后再来学习这课就会比较轻松。

3重点难点重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

难点：纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的组合4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】纸板的创想——成型方法同学们，我们以前学过动物图案的设计方法，同学们看看老师手上的这个动物造型。

教师出示纸浮雕造型作品，提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造型有什么特点？今天我们就学习纸板的创想——成型方法。

活动2【讲授】纸板的创想——成型方法（一）纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧线造型。

在一定光线照射下产生的立体效果。

特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便。

看课件思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？基础造型方法：1、卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度。

2、切折：利用直与曲的折线，是平面的纸张具有立体效果。

3、围合：利用卷、折、粘等手法，使平面围合成柱体、方体、椎体等。

范例1：狮子步骤：1、构思并画出狮子的五官。

2、用钢针划出折痕。

3、用刀子做切口。

4、狮子头部的折曲。

5、用剪刀剪出狮子的毛发。

范例2：白雪公主步骤：1、根据图纸剪出白雪公主的脸部，画上五官。

剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。

2、剪出衣服各个部分，用笔杆滚压卷曲。

3、把各部分分组合粘贴在纸板上。

小结纸浮雕的制作程序：1、明确制作内容。

2、形象要画的简练。

3、通过折、剪、卷、刻等技法将纸变形。

4、将制作好的形象粘贴到厚纸板上。

（二）作品欣赏（三）纸立体造型：纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。

8《纸板的创想——成型方法》教案教学目标：1.知识与技能：初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

2.过程与方法：搜集人物、动物、景物的各种形象进行形体的概括，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品；学习装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。

3.情感、态度与价值观：通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。

培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。

教学重难点：1.如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

2.纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

教学准备：教师制作课件、收集部分纸质材料等；学生准备各种纸材、铅笔、剪刀、胶水等工具材料。

课时安排：二课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.师：猜一猜，这些作品使用了哪些材料？它们都有什么特点？2.学生欣赏纸造型作品，初步感受纸造型作品的魅力，如色彩、造型、材质、设计等等。

通过强烈的视觉感受，触发学生内心的好奇心和制作欲望。

3.学生自由发表感受，教师总结：纸造型作品；有凹凸起伏的立体感；具有趣味性和装饰性的特点。

4.师：这些造型新颖、有立体感的纸造型作品是如何制作成型的呢？今天就让我们一起走进趣味横生的纸造型世界。

板书：纸板的创想——成型方法。

二、自主探究合作学习1.纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。

（1）学生欣赏课件图片并思考：这些纸浮雕作品运用的造型方法以及它们的造型特点？（2）学生结合以往学过的一些纸工制作方法进行自主思考，并试着说一说：纸浮雕作品的制作方法以及造型特点。

（3）教师总结制作方法及特点：运用切、折、卷等方法；具有造型简洁、概括、夸张、变形等特点。

同时教师提醒学生关注到作品表现的题材如人物、动物、景物等，让学生感受到设计与生活，设计与创意的紧密联系。

第八棵《纸板的创想——成型方法》
本课通过出示两张纸雕塑作品，让学生感受和认识纸造型的美感，进而进入到新课纸板成型方法的学习。

本课在PPT制作上运用了大量的纸雕塑作品，来说明纸造型给人带来的美感，有的制作过程配以步骤图，使学生在学习的过程中感受更直观，易于掌握成型的方法，具体课件分为五个部分：
一、纸浮雕造型
我们借助想象力，运用剪折、卷等技法，将纸制作成有凹凸变化的立体艺术形象：人物、动物、静物、景物……
二、纸立体造型
纸立体造型占有三维空间，比纸浮雕作品的立体感更强：产品设计、茶具设计、日常用品设计、家具设计、酒瓶造型设计、灯具设计、手提袋设计、书包设计、家居环境设计、环境雕塑设计、建筑设计……。

三、纸造型设计的方法
1.折纸的方法
2.纸的组合、粘贴的方法
3.综合应用
四、纸造型设计拓展欣赏
1、参考本课范例，大胆创想，制作一个有趣的纸立体造型作品。

2、以小组为单位，分工制作相关的内容并组合在一起，在班上举办一个小型纸造型作品展览。

五、作业建议
发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作一个或一组坐椅，并谈一谈自己的设计构思。

《纸板的创想——成型方法》一、教学目标：1、知识与技能：〔1〕学习了解纸板的特性〔2〕认识纸造型的美感〔3〕掌握纸造型的根本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

2、过程与方法：〔1〕通过观察、分析、想象、设计出美观的造型〔2〕学习欣赏装饰作品，并能做出评价3、情感态度与价值观：〔1〕用纸进行艺术设计，让学生能感悟到设计与生活的关系，让学生关注生活、热爱生活〔2〕培养学生的动手能力、观察能力，训练学生立体思维能力。

提高创新意识以及审美情趣。

二、教学重难点：1、教学重点：通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等技法进行创作2、难点：造型设计构思三、教学过程：1、导入：展示视频资料问题：A：你知道视频里的手工艺术品是用什么材料做的？B：你曾经用纸材料做过什么玩具或装饰品？2、新授：〔1〕展示目标。

第八课内容主要介绍纸纸板的两种成型方法，纸浮雕和纸立体造型〔板书〕。

由于内容较多，本堂课我们主要学习纸浮雕造型的特点以及制作方法。

（2）浮雕。

问题：同学们知道什么是浮雕吗？了解哪些著名的浮雕作品吗？总结：浮雕含义。

展示世界著名浮雕作品《马赛曲》，简单介绍。

（3）什么是纸浮雕。

展示浮雕《人民纪念碑》与纸浮雕作品进行比照。

问题：有什么异同？总结：纸浮雕含义及特点（4）纸浮雕的创作技法。

观察两幅纸浮雕作品，思考一分钟，谈谈如果是自己将会用到哪些工具，怎么处理卡纸。

卷曲、螺旋、切折、围合〔2min让学生自己动手感受〕。

（5）出示狮子纸浮雕教师作品。

出示现实狮子图片，观察形象。

图解狮子纸浮雕步骤。

欣赏和分析课本例如作品〔用何种技法〕。

3、任务布置：学生分小组合作完成一副纸浮雕画，提示学生创新，可在画面增加装饰物、上色、毛发处理等。

教师巡视指导。

4、学生作品展示评价。

《纸板的创想——成型方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板成型方法的实践操作，培养学生的美术创作能力、动手实践能力及空间想象能力，让学生在制作过程中理解并掌握纸板的基本成型技巧，并能够独立运用这些技巧进行创意制作。

二、作业内容作业内容主要包括纸板材料的选取、设计构想、剪裁、折叠、粘贴等步骤。

1. 纸板材料的选择：学生需根据创作主题选择合适的纸板材料，如硬质纸板、彩色卡纸等。

2. 设计构想：学生需根据所学知识，结合个人创意，设计出自己的作品构想，并绘制草图。

3. 剪裁与折叠：学生需按照草图进行剪裁，并运用折叠技巧使纸板形成立体结构。

4. 粘贴与固定：学生需使用胶水或双面胶等工具，将剪裁和折叠好的部分固定在一起，形成完整的作品。

三、作业要求作业要求如下：1. 作品主题明确，构思新颖，具有创意性。

2. 纸板材料选择得当，色彩搭配合理。

3. 剪裁、折叠、粘贴等步骤操作规范，作品结构稳固。

4. 作品造型美观，符合设计构想，具有一定的艺术表现力。

5. 作品需注明作者姓名、班级和日期。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖的构思和创意。

2. 技术性：作品是否规范地完成了剪裁、折叠、粘贴等步骤。

3. 艺术性：作品是否美观，具有一定的艺术表现力。

4. 完整性：作品是否完整地体现了设计构想。

五、作业反馈作业反馈将采取教师评价、同学互评及自我评价相结合的方式。

教师评价将侧重于学生在制作过程中的表现及作品的优缺点；同学互评将帮助学生了解他人的看法及优点；自我评价将帮助学生反思自己的制作过程及成果，以便更好地提升自己的美术创作能力。

通过本作业设计的实施，学生将能够在实践中掌握纸板成型方法，提高美术创作能力及动手实践能力，同时也能在创作过程中体验到美术学习的乐趣，培养空间想象能力和审美能力。

教师需根据学生的实际情况，适时调整作业设计，以更好地满足学生的学习需求。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在加深学生对纸板成型方法的理解，培养其动手操作能力，并通过创作过程提升学生的创新意识和美术鉴赏能力。

初中美术人美版八年级上册第8课《纸板的创想—成型方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能目标:通过教学,学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方法。

过程与方法目标:通过教学,学生能够简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。

情感态度目标:在相互学习中,不仅要培养学生的思考能力,动手能力还要培养他们合作能力和集体荣誉感。

2学情分析
初中二年级的学生思维比较成熟,对事物有了自己的认知,他们有一定的美术理论和实践基础,对于美术技巧也有一定的掌握。

他们的创造力也没有受到太多约束,是培养想象力创造力的好时期。

在美术课程标准当中提出一点,美术是要促进学生的动手能力。

而培养学生动手能力的最好办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识,锻炼能力,
3重点难点
教学重点:如何将一张平面的纸变为立体形态,如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

教学难点:纸立体造型的设计。

造型构思,点、线、面、体的韵律组合。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景感悟
教师演示课件,展示纸立体造型的作品。

让学生感受纸立体造型的美感.
提问:1.浮雕、立体图形、三维空间的概念?
2.这是什么材料制作的?
2【讲授】探究学习。

心得体会《纸板的创想——成型设计》
我们可以将本课的基本点定为“创想”，让学生通过纸片的成型设计与制作，关注生活，敢于创造。

本课内容趣味性强 , 知识含量高，如果教学方法得当，会收到很好的教学效果。

用纸制作造型省时、省料，学生在一课时内完成一般没有问题，关键在于设计。

成型设计需要立体构成知识，而如何将这些知识深入浅出的交给学生，则是本课值得探讨的问题。

上课老师准备比较充分，大量的图片打开了学生的思路，再加上关于椅子厚度的问题进行了强调，所以学生作品整体呈现的样貌都还是很富新意和创意，加上适当的文字说明，作品整体上就像一个设计作品。

上课的时候，尤其是这种让学生自己充分发挥想象力的题材，学生讨论的热情不止，到了创作的时候还是忍不住的想分享，难免会让创作时的班级纪律不好管理。

上课老师采用的方法是，今天我们人人都是设计师，设计师最重要的是你的创意，所以必须保护好自己的创意，防止被剽窃。

有效的解决了课堂纪律问题。

陈梓瑶。

纸板的创想–成型方法
第二课时
新城局高效农业示范园区中学
一、设计意图
1、教材分析
《纸板的创想---成型方法》是新课改2013年教育部审定后的第一版，它融合了纸浮雕和纸立体造型的内容，是一节内容多、容量大的新课型。

纸板的创想，主要就是让学生根据纸材的特性，利用剪、折、卷、粘贴、组合等技法进行创新设计。

通过本课的探究学习，使学生能够在实践设计中感知问题、分析问题，通过动手操作，能够寻求解决问题的方法。

是一节可以激发学生创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。

2、学情分析
八年级学生已经具备了一定的美术知识与美术技能，但特殊的生理期，使得他们个性普遍突出，有很强的自主性，因此，在教学活动中要设计符合学生心理、生理特点的教学环节，以提高学生的认知能力、创新能力、动手能力、协作能力等
二、教学目标
1、知识目标
通过欣赏纸雕塑作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。

2、能力目标
掌握纸雕塑的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸雕塑作品。

3、情感目标
通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。

三、教学重点
如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作
四、教学难点
培养学生的构思、点、线、面、体的韵律组合。

五、课型
综合课。

八年级上册第八课《纸板的创想 --- 成型方法》材料：卡纸、废纸盒、硬包装纸等教材分析】：《纸板的创想 --- 成型方法》是新课改 2013 年教育部审定后的第一版，它 融合了纸浮雕和纸立体造型的内容，是一节内容多、容量大的新课型。

纸板的 创想，主要就是让学生根据纸材的特性，利用剪、折、卷、粘贴、组合等技法 进行创新设计。

通过本课的探究学习，使学生能够在实践设计中感知问题、分 析问题，通过动手操作，能够寻求解决问题的方法。

是一节可以激发学生创新 能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。

学情分析】：八年级学生已经具备了一定的美术知识与美术技能，但特殊的生理期，使 得他们个性普遍突出，有很强的自主性，因此，在教学活动中要设计符合学生 心理、生理特点的教学环节，以提高学生的认知能力、创新能力、动手能力、 协作能力等。

教学目标】：1、知识与能力：通过欣赏纸雕塑作品，了解纸的特性与技法，用已学过的 构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培 养他们的创新意识和立体造型能力。

2、过程与方法：掌握纸雕塑的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装 饰性强的纸雕塑作品。

课时安排】： 1课时 课程类型】： 设计•应用【教学方法】： 定法 设疑启示法、讨论分析法、演示讲解法、赏析交流法、评价肯 教学准备】： 工具：剪刀、胶水、刻刀3、情感态度与价值观：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。

【教学重点】：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

【教学难点】：纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

【教学过程】：教学环节教师活动1、上周末我和儿子做了几件美术作品，感觉还不错，你们想看是什么吗？2、出示作品学生活动表达意愿。

学生欣赏。

《纸板的创想------成型方式》教学设计
红石乡学校马丽红课时：1课时
课型：设计与应用课型
教学对象：八年级
教材分析：纸造型是学生超级感爱好的学习内容，用材简便、简单容易，有较强的立体成效与装饰成效，学生在设计、制作进程中，能够体会到艺术的美感与成功的喜悦。

教学目标：
1.熟悉纸造型的美感，初步把握纸立体造型的大体成型方式，并能运用。

2..运用这些技法进行纸造型的创作。

3.感悟设计与生活的联系，培育学生立体思维能力与设计动手能力。

教学重点：
如何将一张平面的纸变成立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

教学难点：
纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

教学预备：
教师：PPT课件/各手工工具/有色卡纸
学生：有色卡纸/铅笔/剪子/避纸刀/量角器/尺/胶水或双面胶
教学方式：直观演示法、小组讨论、教学法、实践法、。