纸板的创想--成型方法说课稿及反思

《纸板的创想---成型方法》教学设计教学内容与目标：1.知识与技能认识纸造型的美感，掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行造型的制作。

2.过程与方法大胆概括生活中的事物，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品。

3.情感、态度与价值观通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。

教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

教学难点：纸立体造型的设计,造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

教学准备：教师：课件、纸材、剪刀、双面胶、等工具。

学生：各类纸材、剪刀、双面胶、等。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课出示两张纸雕塑作品，一张是浮雕，一张是圆雕。

提问：这两个作品是用什么做的？学生回答：纸。

如何将纸变成立体的?就是我们今年要学习的内容。

板书：纸板的创想---成型方法学生回答拓展思维，创设情境。

二、探究学习1.学生尝试学生尝试把纸变成立体的方法。

通过学生动手实践，归纳出，卷、折、都等方法。

课件出示卷、刻、折方法。

师：讲解曲线的刻法窍门。

简单示范卷的方法制作小鸡的成品,再总结出什么是纸立体造型。

2.作品赏析课件展示多幅纸造型作品提出问题：你喜欢哪一件作品？为什么？它运用了哪些成型方法？你认为哪里设计的最巧妙？学生围绕问题展开小组交流学生代表发言。

教师适时板书引导学生以填空方式进行小结：纸造型艺术运用了（切割、折曲、叠压、粘贴）等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的（立体）形态，具有（形象简洁概括、装饰感强、工具简单、制作方便）的特点。

和其他材质的雕塑一样，有纸浮雕与纸立体造型两种类型。

3、示范引导教师简单示范，在此过程中与学生共同探讨造型中点、线、面的设计与韵律美感的呈现，解除学生畏难情绪。

8《纸板的创想——成型方法》教案教学目标：1.知识与技能：初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

2.过程与方法：搜集人物、动物、景物的各种形象进行形体的概括，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品；学习装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。

3.情感、态度与价值观：通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。

培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。

教学重难点：1.如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

2.纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

教学准备：教师制作课件、收集部分纸质材料等；学生准备各种纸材、铅笔、剪刀、胶水等工具材料。

课时安排：二课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.师：猜一猜，这些作品使用了哪些材料？它们都有什么特点？2.学生欣赏纸造型作品，初步感受纸造型作品的魅力，如色彩、造型、材质、设计等等。

通过强烈的视觉感受，触发学生内心的好奇心和制作欲望。

3.学生自由发表感受，教师总结：纸造型作品；有凹凸起伏的立体感；具有趣味性和装饰性的特点。

4.师：这些造型新颖、有立体感的纸造型作品是如何制作成型的呢？今天就让我们一起走进趣味横生的纸造型世界。

板书：纸板的创想——成型方法。

二、自主探究合作学习1.纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。

（1）学生欣赏课件图片并思考：这些纸浮雕作品运用的造型方法以及它们的造型特点？（2）学生结合以往学过的一些纸工制作方法进行自主思考，并试着说一说：纸浮雕作品的制作方法以及造型特点。

（3）教师总结制作方法及特点：运用切、折、卷等方法；具有造型简洁、概括、夸张、变形等特点。

同时教师提醒学生关注到作品表现的题材如人物、动物、景物等，让学生感受到设计与生活，设计与创意的紧密联系。

《纸板的创想——成型方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解纸板成型的基本方法，如剪、折、卷、插等，并能够运用这些方法制作简单的纸板作品。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，学会如何发现问题和解决问题。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到纸板制作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，树立环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握基本的纸板成型方法，鼓励他们尝试不同的表现形式，创作出具有个性的纸板作品。

2. 教学难点：如何培养学生的创新思维，让他们在制作过程中发现和解决问题，展示自己的独特创意。

三、教学准备：1. 课前准备：教师准备一些纸板成型的基本示范作品，以及相关的音乐和视频素材。

2. 课堂准备：为学生准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作工具，以及评价表和展示架。

3. 安全措施：确保教室和工具的安全性，避免学生在制作过程中受伤。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些纸板制作的创意作品，激发学生的兴趣和想象力。

同时，简要介绍纸板的特点和制作方法。

设计意图：通过视觉刺激，调动学生的积极性，为后续教学做好铺垫。

2. 基础技能教学：（1）纸板切割：教师演示正确的切割方法，并引导学生实践操作，掌握基本技巧。

设计意图：让学生掌握基本的切割技巧，为后续制作打下基础。

（2）纸板卷曲：教师演示卷曲的方法，引导学生观察并尝试操作，掌握卷曲技巧。

设计意图：让学生了解卷曲成型的方法，为后续制作提供更多的可能性。

（3）纸板粘贴：教师演示正确的粘贴方法，引导学生实践操作，掌握基本的粘贴技巧。

同时，通过示范不同材料的粘贴效果，帮助学生拓展思路。

设计意图：让学生掌握基本的粘贴技巧，同时拓展学生的材料选择思路。

3. 创意制作环节：学生根据教师提供的素材和自己的想象力，进行纸板创意制作。

教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。

设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，同时锻炼学生的独立思考能力。

纸板的创想成型方法说课稿(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《纸板的创想——成型方法》说课稿红石乡学校马丽红各位老师，同学们，上午好，今天我将对《纸板的创想——成型方法》一课进行一个说课。

我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从资源分析<教材分析，学情分析>、教学目标、教学重点难点、教学理念、教法学法以及教学过程六个方面来说明我对本课的教学。

我将从两个方面来谈资源分析。

首先教材分析，从学生的学习活动方式划分，属于设计?应用学习领域，主要内容是学习利用各种纸板制作浮雕和立体纸作品，发展创新意识和创造能力，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

其次，从八年级的学情来看，学生思维比较成熟，对事物有自己的认知，他们的创造力没有受到太多约束，是培养想象力创造力的好时期。

根据以上资源分析，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：通过教学，学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方法。

过程与方法目标：通过教学，学生能够简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。

情感态度目标：在相互学习中，不仅要培养学生的思考能力，动手能力还要培养他们合作能力和集体荣誉感。

在这一课里我把了解物体的基本特征及学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方法作为本课的教学重点。

教学难点定位在，引导学生简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。

在教法上，我通过设疑、提问、比较、模仿等这样的一些形式引导学生在一个活泼的学习氛围里面来进行学习，同时采用启发法和示范法进行教学。

在学法上引导学生进行分组学习和有层次的探究式的学习，学生通过探究学习，可以实践成型方法。

我设计本课的教学环节如下。

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——总结。

时间分配：导入2分钟，讲授新课16分钟，学生练习20分钟，展示活动5分钟，总结1分钟。

《纸板的创想--成型方法》说课稿教学课时：1课时教学对象：八年级教材分析：纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便、简单容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感与成功的喜悦一、教学目标：1.认识纸造型的美感。

2.初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用3.这些技法进行纸造型的创作。

二、情感目标：感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。

培养学生立体思维能力与设计动手能力。

三、教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。

四、教学难点：纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

五、教学准备：教师：PPT课件手工有色卡纸学生：有色卡纸铅笔剪刀教学方法：讲授法实践法六、讲授新课通过多媒体展示图片并提问：同学们以前学过动物图案的设计方法，同学们请看这二动物造型。

教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感。

提问：1.你知道这两件作品是怎样制作成型的吗？（一）讲课：纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。

特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便。

看课件思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？（二）基础造型方法：①卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度，注意纸张的方向性。

②切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。

曲线切折，先在纸面上轻画切折痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面。

（三）制作范例1：狮子（步骤）①构思并用笔画出五官②用钢针划出折痕③用刀子做切口④头部的折曲⑤用剪刀剪毛发⑥每隔一条向上折毛发制作范例2：折纸的方法①在纸上画出分割的结构线。

②用剪刀将分割线剪开。

③将剪开的部分，分两边进行卷曲。

④将作品固定成型的效果。

教师小结:纸浮雕的制作程序①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。

《纸板的创想——成型方法》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“纸板的创想——成型方法”。

在主题中，我们将深入探讨纸板这一基础材料在美术创作中的多样性和可塑性，通过学习和实践，发掘纸板在美术创作中的成型方法和创新应用。

二、学习目标1. 知识与技能：掌握纸板的基本成型方法和技巧，学会用纸板进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生自主探究和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对于纸板美术创作的兴趣，培养学生对于环保和创新的意识。

三、评价任务1. 观察学生在课堂上的实践操作过程，评价其掌握纸板成型方法的速度和准确度。

2. 评估学生的美术作品创意性、技术水平和美观程度。

3. 通过课堂讨论和小组评价，了解学生对纸板成型方法和创新应用的认知和态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些用纸板创作的作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：讲解纸板的基本属性和特点，介绍纸板成型的基本方法和技巧。

3. 实践操作：学生动手实践，尝试用纸板进行简单的创作。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流和分享。

教师评价学生的作品，提出改进意见。

5. 拓展延伸：引导学生思考纸板的其他应用和创作可能性，激发学生创新和探索的欲望。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对纸板成型方法和技巧的掌握情况。

2. 作业：布置一项用纸板进行创作的作业，要求学生发挥创意，制作一件有新意的作品。

教师根据学生的作品进行评价和指导。

六、学后反思1. 反思教学内容和方法：教师在课后反思本次课程的教学内容和教学方法是否合适，是否能够达到预期的教学目标。

2. 反思学生学习情况：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，反思学生的学习情况，提出改进意见。

3. 总结经验与不足：本次课程有哪些成功的经验值得总结和发扬？有哪些不足之处需要改进和提高？通过本次学习，学生们能够充分认识到纸板在美术创作中的多样性和可塑性，通过实践操作，掌握了纸板的基本成型方法和技巧。

《纸板的创想——成型方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握纸板的基本成型方法，培养其创新思维和动手能力。

具体而言，学生应能够理解并运用纸板的不同成型技巧，如折叠、切割、粘贴等，创作出具有个人特色的纸板作品。

同时，通过实践操作，学生能够提高对美术作品的审美能力和创作兴趣，激发其创新精神和合作意识。

二、教学重难点本课时的重点在于纸板成型方法的掌握和运用。

学生需熟练掌握折叠、切割、粘贴等基本技巧，并能够将这些技巧灵活运用于创作中。

难点在于学生如何将个人创意与成型技巧相结合，创作出既美观又具有创新性的作品。

为此，教师需引导学生发散思维，激发创意，同时注重操作的准确性和美感。

三、教学准备为确保本课时教学的顺利进行，教师需做好以下准备：一是准备充足的纸板材料、剪刀、胶水等制作工具；二是制作相关的PPT课件或实物教具，以便向学生展示纸板成型的步骤和技巧；三是提前布置好教室，为学生提供宽敞、明亮、安全的学习环境。

此外，教师还需准备一些优秀的纸板作品范例，供学生参考学习。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段简短的视频或图片展示，展示纸板的各种创意作品，如纸板小屋、纸板雕塑等，激发学生的兴趣和好奇心。

随后，教师将用轻松的语调引导讨论，提出问题：“大家想象一下，如果我们也使用纸板进行创作，能够创作出哪些有趣的物品呢？”并鼓励学生们自由发挥想象，大胆表达自己的想法。

二、基本原理与方法讲解紧接着，教师会详细讲解纸板的创想基本原理和方法。

通过演示与讲述结合的方式，解释纸板的材料特性和其独特的可塑性和可操作性。

同时，介绍纸板成型的基本方法，如折纸、切割、粘贴等。

在讲解过程中，教师会强调安全操作的重要性，并示范正确的工具使用方法。

三、实践操作与互动学习教师将安排学生们进行实践操作，选择适当的纸板和工具材料，引导学生们进行纸板的创意尝试。

在实践过程中，教师会巡视指导，及时解答学生在操作中遇到的问题。

《纸板的创想——成型方法》教案设计杜素霞巩义市紫荆实验学校《纸板的创想——成型方法》课型：设计·应用课课时： 1课时学习目标：1、学会纸浮雕造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

2、通过小组合作为班级设计一幅纸浮雕作品，并能对作品进行评价。

教学重点、难点：运用纸浮雕成型方法，创作出与一幅精美的纸浮雕作品。

教学方法：合作交流法、探究法。

教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、制作工具、教材等。

学具准备：彩色卡纸一张、剪刀、刻刀、双面胶、尺子、圆规各一教学过程：（一）导入：孩子们好，让老师看看今天大家都带来了哪些宝贝，谁准备的物品最充分。

大家的准备很好，今天老师给大家带来了一些物品猜一猜，它们都是用什么做成的？导入课题：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。

今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。

今天我们学习的题目是：《纸板的创想——成型方法》。

本节课的学习目标是：1、学会纸浮雕造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。

2、通过小组合作为班级设计一幅纸浮雕作品，并能对作品进行评价。

教师再次展示图片：浮雕作品图片，老师引导：你发现了什么？（二）小组讨论圆雕和浮雕的区别展示圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论教师点拨：雕塑根据表现形式分：圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。

浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。

纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。

特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？（三）再次欣赏纸浮雕作品那么如何制作纸浮雕呢？请大家认真观察这些纸浮雕作品找出纸浮雕作品的制作技法有哪些？并展示在各组的黑板上。

（四）小组合作展示纸浮雕的制作技法。

并演示。

1、卷曲2、切折3、围合4．色彩的搭配。

教师点拨并播放幻灯片（五）作品欣赏（六）小组讨论：如果要我们要完成一幅纸浮雕作品需要哪些步骤？•首先——构思。

心得体会《纸板的创想——成型设计》
我们可以将本课的基本点定为“创想”，让学生通过纸片的成型设计与制作，关注生活，敢于创造。

本课内容趣味性强 , 知识含量高，如果教学方法得当，会收到很好的教学效果。

用纸制作造型省时、省料，学生在一课时内完成一般没有问题，关键在于设计。

成型设计需要立体构成知识，而如何将这些知识深入浅出的交给学生，则是本课值得探讨的问题。

上课老师准备比较充分，大量的图片打开了学生的思路，再加上关于椅子厚度的问题进行了强调，所以学生作品整体呈现的样貌都还是很富新意和创意，加上适当的文字说明，作品整体上就像一个设计作品。

上课的时候，尤其是这种让学生自己充分发挥想象力的题材，学生讨论的热情不止，到了创作的时候还是忍不住的想分享，难免会让创作时的班级纪律不好管理。

上课老师采用的方法是，今天我们人人都是设计师，设计师最重要的是你的创意，所以必须保护好自己的创意，防止被剽窃。

有效的解决了课堂纪律问题。

陈梓瑶。

人美版八年级美术上册《纸板的创想—成型方法》说课稿1. 简介本说课稿介绍了《纸板的创想—成型方法》这一教材单元的教学内容和教学安排。

通过本单元的学习，学生将学会运用纸板进行创意设计，并掌握不同的成型方法。

2. 教学目标本单元的教学目标主要包括： - 了解纸板的性质和用途；- 掌握纸板创意设计的基本原则； - 学习纸板的不同成型方法； - 发展学生的创造力和艺术表现能力。

3. 教学内容本单元的教学内容主要涵盖以下几方面： - 纸板的介绍：纸板的种类、性质和用途； - 创意设计：基本原则和要素；- 成型方法：剪纸板、折纸板、弯曲纸板等； - 创作实践：学生通过实践活动掌握创意设计和成型方法。

4. 教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要集中在以下几个方面： - 纸板的成型方法：剪纸板、折纸板、弯曲纸板； - 创意设计的运用：如何将创意转化为实际的作品； - 学生的创造力培养：如何鼓励学生发散思维，培养想象力。

5. 教学准备为了顺利进行教学，教师需要做好以下准备工作： - 教材：准备好《纸板的创想—成型方法》这一单元的教材； - 教具：准备剪刀、纸板、胶水、铅笔和彩色笔等； - 教学资源：提前准备好示范作品或者图片作为教学辅助材料； - 教学环境：保证教室有足够的空间供学生进行创作。

6. 教学过程6.1 导入活动教师可以通过展示一些纸板制品的图片或者实物，引起学生的兴趣和好奇心。

例如，展示一些精美的纸板雕塑作品或者纸板家居用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的。

6.2 学习纸板的基本知识教师通过简要介绍纸板的种类、性质和用途，让学生了解纸板的基本知识。

可以和学生一起观察和比较不同种类的纸板，让学生感受纸板的质地和强度。

6.3 创意设计的基本原则教师引导学生讨论和总结创意设计的基本原则和要素。

可以通过示范作品或者其他艺术作品，解析其中的创意设计元素，例如颜色运用、形状组合等。

让学生了解创意设计的重要性，并激发他们的创造力。

纸板的创想——成型方法教案设计《纸板的创想——成型方法教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！纸板的创想——成型方法新课导入：播放视频1、今天老师为你们播放一段视频，你们边看边思考里面的作品用到了什么材料?你们看出来了吗，用的什么材料?生：(纸、纸板)师结：对，就是我们生活中最普通最常见的“纸板”(边说边出示课题“纸板”贴在黑板上)看你们一张张惊讶的表情，是不是立刻就想知道它们用到了哪些制作方法。

2、出示课题那今天我们就一起来探讨《纸板的创想——成型方法》。

(师边说边粘贴课题到黑板上。

)完成板书。

新课教授：认识纸浮雕我们先来欣赏一下这幅作品，大家都熟知的“人民英雄纪念碑”，你们见过真实的人民英雄纪念碑吗?它是用什么材料制作的呢?“石头”对，是用石头雕刻而成的以浮雕的形式呈现的。

那这幅作品是用什么材料制作的，你们看出来了吗?(纸板)从这些细节、褶皱的部分就能看出是“纸”的材料。

所有，这种成型方法叫做“纸浮雕”(边说边板书) 我们一起来认识一下什么是纸浮雕，看看以下这两幅作品，因为纸的材料方便、易做所有可以制作出人物、动物、植物等形式的作品，而且它的色彩丰富，又可以单色或多色来进行组合搭配。

那我们一起来读一读什么叫纸浮雕……(生齐读)找特点欣赏了这些纸浮雕作品，你能找出它们有哪些特点吗?生：学生找特点;师：板书装饰性强、造型夸张概括、材料易找重点认识纸的立体造型并补充特点;了解了纸浮雕，我们再来看看另一种造型作品，也是我们今天着重认识并学习的一种成型方法——纸的立体造型欣赏多种纸的立体造型作品(单色、多色)找特点：出示纸的立体造型特点：更立体、创作空间更大。

制作方法;看了这么多作品，你们能发现这些作品都用了哪些方法制作呢?板书：折、剪刻、卷、粘贴……师结：同学们观察的很仔细，立体造型和纸浮雕作品都是通过折叠、剪刻、卷曲等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的造型艺术。

纸板的创想–成型方法
第二课时
新城局高效农业示范园区中学
一、设计意图
1、教材分析
《纸板的创想---成型方法》是新课改2013年教育部审定后的第一版，它融合了纸浮雕和纸立体造型的内容，是一节内容多、容量大的新课型。

纸板的创想，主要就是让学生根据纸材的特性，利用剪、折、卷、粘贴、组合等技法进行创新设计。

通过本课的探究学习，使学生能够在实践设计中感知问题、分析问题，通过动手操作，能够寻求解决问题的方法。

是一节可以激发学生创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。

2、学情分析
八年级学生已经具备了一定的美术知识与美术技能，但特殊的生理期，使得他们个性普遍突出，有很强的自主性，因此，在教学活动中要设计符合学生心理、生理特点的教学环节，以提高学生的认知能力、创新能力、动手能力、协作能力等
二、教学目标
1、知识目标
通过欣赏纸雕塑作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。

2、能力目标
掌握纸雕塑的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸雕塑作品。

3、情感目标
通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。

三、教学重点
如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作
四、教学难点
培养学生的构思、点、线、面、体的韵律组合。

五、课型
综合课。

8. 纸板的创想——成型方法课程简介本课程为人美版八年级美术上册的教案，旨在通过学习纸板的成型方法，引导学生进行创造性思考及艺术设计实践。

课程目标1.理解纸板的基本特性和成型方法；2.能够灵活运用纸板进行手工创意设计；3.培养学生的创造性思维和手工艺术创作能力。

教学内容1. 纸板的基本特性1.1 材料介绍纸板是一种由多层纸板叠压而成的板材，结构坚实，质地韧性好，同时也轻便易用。

它适合各类手工创作和艺术设计。

纸板的颜色和厚度多种多样，可以根据需要选择不同的材质。

1.2 用途介绍纸板广泛用于包装、制作盒子、手工创作等方面。

另外，纸板还可以用于制作立体造型，充当建筑、飞机、汽车等的模型材料。

2. 纸板的成型方法2.1 滚圆法滚圆法是将纸板卷成圆柱形的方法，通常用于制作较细和曲线形状的零件。

具体操作为：用木棒或圆木杆将纸板从一端开始卷成圆柱形，然后用胶水或胶带粘合。

2.2 折叠法折叠法是将纸板按一定规律折叠成所需形状的方法，通常用于制作简单和对称的零件。

具体操作为：先在纸板上画出所需形状，然后按照画线将纸板进行折叠。

最后用胶水或胶带粘合。

2.3 切割法切割法是将纸板剪出所需形状的方法，通常用于制作较大的工件。

具体操作为：先将纸板按照所需形状画好，然后用剪刀或刀片将纸板剪出所需形状。

2.4 溅射法溅射法是将纸板喷上一层或多层颜料制成所需形状的方法，通常用于制作表面有多种颜色或图案的工件。

具体操作为：先将纸板用纸皮膜进行封面，然后用喷枪或刷子将颜料均匀喷在纸板表面上。

3. 实践操作3.1 制作简单的零件学生可以根据所学成型方法，自行选择纸板和颜色，并进行实践操作，制作出简单的纸板零件，如方形盒子、长方形盒子等。

3.2 制作立体造型学生可以根据所学成型方法，自行设计并制作出立体造型，如飞机、汽车、动物等。

思考题1.你认为纸板的哪种成型方法最容易掌握？2.在你的家里，纸板有哪些用途？3.如果你要制作一个有意思的纸板作品，你会选择哪种成型方法？总结本课程通过学习纸板的成型方法，培养学生的手工艺术设计和创造性思维能力。