《品德与社会》五年级下册《野蛮与文明》教学实录

第四单元我是小小主人翁主题一爱护集体荣誉(建议6课时)课题1．感受集体的温暖1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立——个温暖的班集体.2、养成自主管理、民主参与集体事务的意识。

3、感受集体温暖，进——步增进热爱集体的情感。

参见第2—4页。

教学准备1．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例2．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动c1．导人。

布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。

教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么?” (对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。

)2．全班讨论。

教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里?为·了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做?”请学生自由发言。

3．讲解与讨论。

教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作足优秀班集体的重要条件。

如果哪个同学有困难，大家都采关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。

在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言。

教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。

4．阅读与讨论c布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。

教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。

那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢?教科：收上的同学们做了一件事，让我们采看一看。

”请学生边读教科书第3～4页的文字边进行讨沦，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议”5．教师总结，布置家庭作业。

课题2．在集体中成长教学目标1．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

2．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

北师大版《品德与社会》五年级下册第五单元主题二·野蛮与文明课题2 世界在发展，生活在变化第一课时广州市荔湾区广雅小学执教：黄颖伶一、教材依据本课是第五单元《历史告诉我们》中的一课，从近现代时期扩展到世界历史，以工业革命为界限，列举了18—19世纪一些重要的科技发明，说明了工业化时代给社会生活方方面面带来的变化，让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。

二、设计理念本课主要的教学内容“认识和体验工业革命对人类社会带来的重大意义”，对于身处现代化大都市的学生来说，无疑是陌生的而抽象的，难以理解和体会。

如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞说教，使教学枯燥无味，达不到应有的效果。

但运用学生喜欢的现代信息技术辅助教学，就可以在相当的程度上，不受时间、空间、地域等方面的限制，直接把学习内容、学习感受、学习收获等呈现出来，从而有效地促进学生良好品德的形成和发展。

三、教学目标1、了解机器生产与手工生产的区别，初步感知工业化生产对于人类的重大意义。

2、激发学生对科学技术的热爱及对科学家的敬仰之情。

3、过网页浏览，网上讨论等的信息技术手段获取需要的信息，进一步熟练掌握浏览网页、收集和筛选资料、发布信息等的技能并能运用软件制作演示文稿。

四、教学重难点1、认识并体验工业化对人类社会的重大意义。

2、运用信息技术手段搜集、整理资料。

五、学情分析1、学生对日常生活中常见的工业化设施、产品有一定的了解。

2、具备独立搜集资料袋能力，能借助互联网浏览相关信息并选择适合自己的资料进行深究。

3、能独立操作计算机，熟练点击课件进行网络学习交流，并能运用博客发表意见，交流讨论。

4、会使用powerpoint软件制作演示文稿。

六、教学准备1、网站设计。

2、学生在课前通过网络、书籍等途径搜集和工业化生产有关的，和科学家有关的文字、图片等资料。

3、学生根据自己的喜好和同学利用powerpoint合作制作“工业电脑小报”七、教学过程八、板书设计世界在发展，生活在变化交通工具、通讯设施、电器产品、日新月异生活用品、服饰鞋类、城市建筑……。

五年级下册品德与社会教案（精选2篇）五年级下册品德与社会篇1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。

我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。

教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。

引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。

学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。

但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。

教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。

(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。

(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。

教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。

教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。

教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。

2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。

二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。

2、说说看过后的感受。

3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。

三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。

第三单元灿烂的历史文明主题一世界上的文明古国指导思想:主题一“世界上的文明古国”。

旨在引导学生认识四大文明古国，初步了解四大文明古国的位置、文明的程度、文明的杰出代表,以及这些古代文明与地域的关系。

了解古代中国在四大文明古国中的地位，共同分享人类文明的成果。

教学背景分析:１、学习内容分析:本课的教学内容在《小学品德与社会新课程标准》中的有关内容标准是:“走近世界”——第二条:简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

学生通过这一主题的学习，了解四大文明古国的概况及其深远影响,并知道我国是四大文明古国之一，激发学生的爱国情感和对世界历史文化的兴趣。

２、学生情况分析:(1)四大文明古国的历史离学生非常遥远,资料也非常少,影响了学生的学习,需要教师为学生创设情境,补充一些相关知识,才能加深对教材的理解。

(２)五年级学生已经初步具备从网络、报刊和书籍中查找相关的图片和文字，并对资料进行整理和分析的能力。

因此指导学生搜集一些相关的资料进行补充,加深对教材的理解。

(3)本校的校内图书室向学生开放，学生能够从图书室中借阅书籍，自学相关知识并加以分析，教师也能利用课余时间为学生播放视频，使学生结合文字知识,更生动、形象的了解四大文明古国。

３、教学方式与教学手段说明：本课选用调查、探究、体验等学习方式,在这个过程中培养学生调查寻访、与人交往的能力和收集、处理信息的能力。

学生能够在收集、展示、交流等活动中生动形象地了解历史文化。

并且帮助学生扩大知识面，拓宽视野，从更多方面了解四大文明古国,认识人类的早期文化，感受早期人类的辉煌成就,体会这些成就对当时社会和今天社会的影响和作用，分享早期人类的智慧,激发学生爱国情感和对世界历史文化的兴趣。

教学目标：1、知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的关系,知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产。

2、分析探究人类文明的产生与地理环境的关系,分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用。

北师大版五年级下册品德与社会教学设计〔野蛮与文明〕教案野蛮与文明——血与火的时代教学目标：１．了解在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。

２．学会全面地思考和评价历史事件。

３．粗略了解一些著名的探险事实。

教学活动及过程：１．导入。

提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。

教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。

２．探究商量。

请学生朗读教科书第４６页的课文。

教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于ZJ总揽之下的，开展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。

哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。

为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。

〞教师通过以下问题引导学生进行充分的商量，并引导他们得出括号中的结论，鼓舞他们在商量中参考教科书。

教师还可以将地球仪或X的代用品发给学生，鼓舞他们在思考和发言时利用地球仪。

教师也应充分地利用地球仪启发学生。

哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？〔“觉察〞了美洲大陆，证明了地球是圆的。

〕教师可以进一步提问学生，为什么觉察要加上引号？〔因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不了解。

〕教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。

“海洋不再是障碍〞这句话是什么意思？〔过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不了解海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。

〕在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？〔有来往，主要是通过陆地上的道路。

〕教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。

丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。

比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？〔利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比方，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有X，交流很简单中断。

（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第一课生活中的快乐教材内容：《生活中的快乐》人教新课标五年级下册品德与社会教材分析：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。

本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普通的生活中感知快乐，做一个快乐的人。

学情分析：教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。

这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。

对此，教师应当因势利导，可借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。

用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。

让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。

快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告诉小伙伴们。

（小组交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

最新整理思想品德与社会教案首师大版五年级品德与社会下册第三单元灿烂的历史文明教案首师大版五年级品德与社会下册第三单元灿烂的历史文明教案xxx市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册教案（首师大版）主题一世界上的文明古国教学目标：1．知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的关系，知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产。

初步了解地球上的五带。

2．分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用。

3．感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长，体会人类文明与地理环境的亲密关系，初步树立勇于探索的精神。

教学重点：四大文明古国的位置、七大洲和四大洋的名称及在图中的位置；古代埃及和古代印度的文明成就。

教学难点：1．探究文明古国都产生于大河流域的原因。

2．地球的五带。

课时安排：2课时第一课时板书设计：1．世界上的文明古国地球仪——地图——纬线、经线——地球上的五带七大洲——四大文明古国——亚洲、非洲四大洋教学过程：一、导入新课1．提问：如果问你，中国在哪儿？你可以借助什么工具来告诉我？预设：地球仪、地图。

（板书：地球仪、地图）2．导入：今天，我们就借助地球仪和地图来了解我们生活的这个世界，进而来了解世界灿烂的历史文明。

二、探究问题，交流研讨第一部分：关于地球仪和地图1．出示地球仪，学生观察，指名说发现。

（目的是让学生观察出颜色的变化）（地球仪上蓝色的部分是海洋，其他部分是陆地；海洋的面积远远高于陆地）教师讲解：我们生存的地球是一个不太规则的扁球体，为了方便人们观察地球表面的地理事物，人们制作了地球的模型——地球仪。

地球仪，为我们出行、研究地理提供了方便。

出示一组数据：地球的表面积是51000万平方千米，其中海洋的面积36100万平方千米，有38个中国这么大，占地球表面积的70.8％。

陆地的面积是14900万平方千米，只占地表总面积的29.2％。