初中美术《纸板的创想―座椅设计》

《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解坐椅的基本构造和设计理念。

2. 学习运用纸板制作简易坐椅的技巧和方法。

3. 培养创新思维和动手能力，发挥想象力，设计独特的坐椅。

4. 培养审美观念和团队合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握纸板制作坐椅的基本步骤和方法，能够独立完成简易坐椅的制作。

2. 教学难点：在制作过程中发挥想象力，设计独特的坐椅造型，培养创新思维。

同时，需要团队合作，共同完成作品。

三、教学准备：1. 纸板、胶水、剪刀、彩色纸、装饰品等制作材料。

2. 课件、图片资料。

3. 布置小组活动，每组5-6人。

4. 课前布置学生预习相关知识，了解坐椅的基本构造和设计理念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种椅子图片，引导学生欣赏，并讨论椅子的设计特点和风格。

以此激发学生的兴趣和想象力。

设计意图：通过视觉刺激，让学生对椅子有初步的认识，为接下来的创作做好铺垫。

2. 基础知识讲解：介绍纸板的特点和制作方法，让学生了解如何选择合适的纸板，如何进行剪切、折叠、粘贴等制作步骤。

设计意图：让学生掌握基本的制作技巧，为接下来的创作打下基础。

3. 创作阶段：给学生提供各种形状的纸板，让学生根据自己的想象和创意，设计并制作属于自己的椅子。

教师进行巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，发挥学生的想象力。

4. 作品展示与评价：请学生展示自己的作品，并请其他学生进行评价。

教师进行总结性评价，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。

设计意图：增强学生的自信心，提高学生的参与度，同时也能帮助学生互相学习，取长补短。

5. 课后拓展：鼓励学生将纸板椅子的设计理念和制作过程写成一篇小作文，或者制作成PPT进行分享。

引导学生关注生活，发现身边的创意设计。

设计意图：培养学生的观察力和表达能力，同时也能拓宽学生的视野，激发他们的创意灵感。

在课程的最后，可以给学生布置一个小任务，让他们在课后利用身边的材料，尝试进行一些简单的纸艺制作，比如纸花、纸风车等，以增强他们对纸艺的认知和兴趣。

人民美术出版社八年级上册纸板的创想—坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计一、教材分析本节课属于设计·应用课。

立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。

二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。

同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。

三、教学目标1、知识与技能知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。

掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。

2、过程与方法欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。

3、情感、态度和价值观通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。

培养敢于想象、勇于实践的创新精神。

四、教学重难点1、教学重点在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作坐椅。

2、教学难点能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。

五、教学用具彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。

六、教学过程1、创设氛围，激趣导入（1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。

通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。

）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷问题。

教师示范解决方法。

（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。

《纸板的创想——座椅设计》一、教材分析：本课属于人民美术出版社第15册第9课，依据美术新课程标准的理念，本可属于“设计·运用”学习领域，与前文的《纸板的创想——成型方法》组成一个单元。

感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程中，发展创新意识和创造力。

二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已经形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生的实际。

乡镇学校的学生相对来说基础较差一些，接触面更窄小，但是内容贴近生活，纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，学生可以在制作过程中体会艺术的美感和成功的喜悦。

三、教学目标：知识与技能：了解座椅的变迁和座椅的基本结构。

通过纸板的切割、曲折设计造型独特，具有形式美感的座椅。

过程与方法：搜集生活中的各种各样的座椅，运用纸造型的技术技法进行表现。

创作有立体感、有生活情趣和创造思维的纸造型作品。

情感态度与价值观:通过纸作为媒材启发设计在生活中的运用，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，学会发现和创造美。

四、教学重难点：教学重点：学生通过纸造型的折叠、切口、卷曲等技法利用点、线、面的组合设计座椅。

教学难点：如何让学生根据合理的需求进行折叠方式方法的组合与创造，发散学生思维。

五、教学教法：讲授法、欣赏法、实践法六、教学设计：一、组织教学。

师生问好，准备好教学用具。

二、导入新课实物导入（一组椅子）同学们，看老师今天给我们带来了什么？学生观看实物，回答问题，椅子！教师：对，是椅子，椅子在我们生活中随处可见，它给我们带来了方便、舒适，那么今天我们就进入我们要学习的课题：纸板的创想--座椅设计，深入的了解一下这节课。

三、讲授新课：任何事物的发展都有相应的顺序，那我们来了解一下椅子的起源和演变历史。

简要介绍椅子起源于唐代，形象要追溯到汉魏，介绍椅子是由胡床演变而来的，随着发展明清两代的椅子的不同特点，那么了解了古代的椅子，随着时代的演变，我们现代的座椅也出现了多样化，那我们再来欣赏一下生活中的各种各样的椅子，在欣赏的过程中，进行一定的抽问，让学生概括一类椅子的特点、造型、摆放位置。

《纸板的创想——坐椅设计》教学设计一、教材分析：《美术课程标准》在“设计应用”学习领域课程的目标包括“感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法；进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

”纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便、制作容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。

纸造型作品是经过作者的巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有立体艺术造型。

1纸造型课程具有以下几个特点：知识性、装饰性、趣味性。

2如何进行纸板的创想：表现内容的创想。

表现技法的创想。

表现情趣的创想。

二、教学内容与目标：1知识与技能：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的座椅与沙发。

初步了解立体构成知识及其设计中的应用。

2过程与方法：搜集生活中的各种座椅，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品。

学习装饰作品的欣赏方法，并对作品进行评价。

3情感、态度和价值观：通过用纸作为媒介设计制作立体座椅造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。

培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。

三、教学重点和难点：教学重点：学习纸板构成方法和思路，设计造型新颖，美观的座椅，认识设计与生活的关系。

教学难点：纸立体造型的设计。

造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

四、学具准备：彩色卡纸、剪刀（小刀）、双面胶、圆规、尺子、废杂志。

六、教学反思：我讲的是第一课时，我的指导思想是：1让学生教学生。

在学生合作交流探究学习后，让学生将小组研究的制作方法展示给其他同学，并讲述制作过程。

将课堂真正还给学生。

2让学生小组合作各显其能。

学生通过小组合作，各人用自己擅长的方法共同完成一幅作品，让作品凝聚每个人的聪明智慧。

我的课堂亮点是：生生交流、师生交流让学生做课堂的主人。

八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。

2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。

二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。

难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。

三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。

（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。

（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。

（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。

3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。

（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。

（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。

（4）展示作品，进行评价和交流。

（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。

（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。

四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。

在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。

2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。

同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。

3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。

（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。

重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。

过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。

情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

重点设计与生活的关系。

认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。

难点坐椅的设计构思。

教学准备座椅图片。

教学方法游戏、启发等。

板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。

教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。

两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。

小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创意和动手能力，加深学生对美术设计原理的理解，并提高学生的空间想象力和造型能力。

二、作业内容作业内容主要围绕纸板坐椅的设计与制作展开。

学生需准备充足的纸板材料，运用所学的美术知识和技巧，发挥创意进行坐椅的设计。

设计过程中需注意以下几点：1. 确定坐椅的基本形态，考虑其舒适性和实用性。

2. 利用纸板的可塑性和可固定性，进行坐椅的结构搭建。

3. 通过色彩、纹理和装饰等手法，增加坐椅的视觉效果和艺术感。

4. 设计过程中需考虑坐椅的稳定性和耐用性，确保其能够经受一定的外力作用。

三、作业要求1. 设计应具有原创性，不得抄袭他人作品。

2. 坐椅的形态要符合人体工学原理，保证舒适性和实用性。

3. 色彩搭配应合理，能够体现设计的主题和风格。

4. 制作过程中注意安全，合理使用工具，保持教室整洁。

5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 创意性：设计的独特性和新颖性。

2. 实用性：坐椅的舒适度和实用性。

3. 技术性：制作过程中技巧的运用和纸板处理的合理性。

4. 美观度：色彩搭配、纹理处理和整体视觉效果。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的鼓励和建议。

五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价和互评。

自我评价时，学生应反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。

互评时，学生之间可以相互交流作品，提出改进意见和建议，共同提高设计水平。

教师将对作品进行全面评价，给予具体指导和建议，帮助学生提高美术设计能力。

同时，教师还将对作业完成情况进行统计和分析，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握纸板坐椅的设计与制作技巧，提高其美术创意和动手能力。

同时，通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，不断改进提高，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。

《纸板的创想——座椅设计》教学设计课题纸板的创想——座椅设计单元第9单元学科美术年级八年级教材分析本课选自人民教育出版社的义务教科书美术课程的八年级上册第9课，本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

学习目标1、艺术表现：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行座椅造型的设计与制作。

2、创意实践：在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。

3、审美感知：通过对座椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

4、文化理解：感受作品的人文精神，激发对人类文化遗产的保护和珍惜意识。

重点掌握纸板制作座椅的基本技法：折、卷。

难点能拥有设计构思，设计有创意的作品。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语引出新课内容。

师：同学们，这节课开始之前，我们来猜一个谜语，有一个生活中常见的东西，上学时，我们总喜欢坐着它看书、画画、学习。

在路上，我们也曾经在这给别人让座。

你们可以想到吗？学生思考并回答。

老师展示图片与答案。

师：没错，就是我们每天都用到的座椅。

师：同学们，在生活中你可能注意到，住宅、宾馆、街心公园、礼堂等场所有各种老师提问，学生思考，猜谜语。

以谜语的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

造型美观、舒适、实用的沙发与座椅，它给我们的生活带来了方便、舒适与情趣。

那么今天我们一起来学习：纸板的创想——座椅设计板书展示课题《纸板的创想——座椅设计》师：我们今天主要学习的内容有椅子的基础知识、座椅的设计、认识不同时代的座椅。

根据老师的提示注意听讲。

展示新课课题，正式进入今天的新课。

讲授新课 1.座椅的起源与演化师：我们知道，椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够掌握纸板坐椅的基本设计原理和制作方法，通过实践操作锻炼学生的创新思维和动手实践能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好，并最终完成一件有创意且功能完备的纸板坐椅作品。

二、作业内容本课时的作业内容为设计和制作纸板坐椅。

具体包括：1. 创意构思：学生需根据坐椅的实用性和美观性要求，进行创意构思，设计出独特且实用的纸板坐椅造型。

2. 准备材料：学生需准备纸板、剪刀、胶水等必要的制作材料和工具。

3. 设计草图：学生需绘制出坐椅的草图，包括坐椅的轮廓、结构和细节等。

4. 制作坐椅：学生根据草图，利用纸板和胶水等材料，动手制作出坐椅的各个部分，并完成组装。

三、作业要求1. 创意性：坐椅设计应具有创意，体现学生的创新思维和个性特点。

2. 实用性：坐椅应符合人体工程学原理，具有舒适的坐姿和稳定的结构。

3. 美观性：坐椅的外观应美观大方，色彩搭配和谐，符合审美要求。

4. 制作过程需注意安全，不得使用尖锐物品或危险工具。

5. 作品需在规定时间内完成，并按照教师要求进行展示和评价。

四、作业评价本课时的作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：坐椅设计的创意程度和个性特点。

2. 实用性：坐椅的舒适度和稳定性。

3. 美观性：坐椅的外观和色彩搭配。

4. 制作过程的安全性及规范性。

评价方式采用教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况和美术素养。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

2. 同学之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴，共同提高。

3. 学生应根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，以提高作品的质量和水平。

4. 教师将把优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高美术素养。

通过以上设计作业，不仅可以让学生充分体验到美术学习的乐趣，同时也可以让学生在制作过程中提高动手能力和创新能力，进一步培养学生的美术审美能力和创造力。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创作能力、空间想象力和动手实践能力。

学生将通过本课程学习，掌握坐椅的基本设计原理和制作技巧，提升审美能力和创新思维。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需了解坐椅的基本结构和设计原则，包括舒适性、稳固性和美观性等要素。

2. 创意构思：学生根据所学知识，结合个人喜好和生活实际需求，构思一个具有创新性的坐椅设计方案。

3. 材料准备：学生需准备纸板、胶水、剪刀、彩笔等制作材料。

4. 制作实践：学生按照设计方案，利用纸板等材料动手制作坐椅。

制作过程中需注意结构的稳固性和美观性。

5. 作品完善：学生可对作品进行装饰和优化，提升作品的视觉效果和实用性。

三、作业要求具体要求如下：1. 设计理念明确，创意新颖，符合坐椅的基本功能要求。

2. 结构稳固，材料利用合理，不浪费资源。

3. 美观大方，色彩搭配和谐，符合审美标准。

4. 制作过程中注意安全，正确使用工具。

5. 作品需为个人独立完成，鼓励团队合作但需注明各自贡献。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意：评价学生的设计理念是否新颖独特。

2. 制作技巧：评价学生的制作过程是否规范，技巧运用是否得当。

3. 作品效果：评价作品的完成度、美观度和实用性。

4. 团队协作（如团队作业）：评价团队成员的分工与合作情况。

五、作业反馈作业反馈是本设计的重点环节，通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

2. 学生互评：鼓励学生之间进行作品交流和评价，互相学习、互相进步。

3. 展览展示：将优秀作品进行展览展示，增强学生的成就感和学习动力。

4. 教学反思：教师根据学生作业完成情况和反馈意见进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

通过以上是初中美术课程《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案的部分内容。

义务教育新课程标准实验教科书美术第15册第6课《纸板的联想---坐椅设计》教学设计一、教材内容：人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。

二、教材分析：本节课是一节动手、动脑的设计.应用课。

是纸立体构成的重要组成部分。

尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。

是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。

因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。

在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。

通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。

通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。

通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。

通过对课间学生作品的评价。

可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。

三、教学目标：A.知识目标：学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。

认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。

B.能力目标：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。

培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。

激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

C.情感目标：培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。

热爱生活、陶冶情操、美化心灵。

四、教学重点：让学生感受设计与生活的关系。

主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。

把握审美与实用的关系。

五、.教学难点：由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。

在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。

比如不同的环境、场所(体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等)的椅子设计是不一样的。

初中美术《纸板的创想——座椅设计》1.题目：纸板的创想——座椅设计2.内容：要点提示与建议（1）用纸设计制作生活用品，用材简便，造型简洁，给我们无限的想象空间。

纸材一般选用彩色卡片纸或较硬的包装纸。

运用纸造型的折叠、切口、卷曲等技法，利用点、线、面的组合，就能设计出很多有创意的生活用品。

（2）座椅具有实用、舒适与稳定的特点。

座椅的构成一般为椅腿、座面与靠背，结构虽然简单，但造型却可千变万化。

（3）一张纸如果变成立体造型，常用的基本技法主要有卷和折。

3.基本要求：（1）试讲时间为10分钟左右（2）教学过程中至少要设置3个有效提问（3）了解立体造型的技法二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入首先由老师给同学变个折纸小魔术：利用纸板制作一把椅子，问这像生活中的什么用品?(椅子)从而引出课题。

(二)直观感知1.欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，出示搜集的一些关于椅子的图片。

2.通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗?学生回答：一般为椅腿(支撑点)、椅面(承重点)和椅背(靠背)，还可有扶手。

扶手和椅背可视情况决定用不用。

(三)形式分析1.问：如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢?学生：舒适度、美观、造型独特等。

2.在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子?它们都是什么材料制作的呢? 材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。

如果用纸板制作会到什么技法呢?引导学生回想想上课时，老师做得两个椅子用了什么方法?(1)剪、折。

教师再示范另一种折纸方法，请学生观察得出有插、卷(2)看看书上的组沙发还用的什么方法?粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。

引导学生，提问：不是有了这些方法就能做成功的作品呢?不是的，老师再告诉你们一个小秘密，其实在老师制作之前还做了一些工作，你们看：设计构思，绘图，制作过程。

引出设计制作的基本过程。

(四)示范讲解教师示范制作步骤①构思。

②草图的初步绘制。

<<纸板的创想—座椅设计>>教学设计教学目标：1、通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子。

2、通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学重点：设计与生活的关系。

认识到生活中充满设计，设计的前提是敢于创造。

教学难点：设计构思。

椅子的设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也较为省时，但关键是构思，构思的好一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。

教学过程：壱、演示导入通过老师和学生分别演示椅子的设计与制作导入本节课。

二、1、通过设问，引导学生熟悉本课内容。

（1）椅子是生活中常见的生活用品，同学们都见过哪些材料制作的椅子？生回答：木材、钢材、塑料、竹子、石材、新型材料等（2）生活中，椅子随处可见，同学们在哪些环境中见过椅子？生回答：家、宾馆、饭店、公园、街道两旁、商场、阳光沙滩等（3）如果根据用途进行划分，椅子的种类有哪些？生回答：沙发，办公用椅，公共用椅、沙滩椅等2、教师在黑板上划出两种常见的椅子。

3、欣赏感悟（1）传统风格座椅特点：庄重典雅古朴大方（2）现代风格座椅特点：新颖独特造型简洁（3）分析椅子的结构：椅背、椅面、椅腿4、讲解制作技法教师通过示范讲解椅子的制作技法：折、剪、插接、粘贴、卷曲参、学生练习作业：请从四个环境中任选一个，为它设计一个或一套风格适合的座椅并用纸板制作出来。

四、展示评价教师组织学生将自己的作品进行展示，引导学生自评与互评。

伍、小结这节课我们一起学习用纸这个简单的材料来设计和制作座椅，希望同学们在以后的生活中能更加关注多彩的生活，去注意那些平时视而不见的各种生活用品的造型设计。

生活中充满了设计，充满了美。

人美版初中美术第15册
《纸板的创想——坐椅设计》教案设计
备课教师：奇台县四中张玉燕
一、教材分析
本节课是一节设计·应用课。

本课通过一张小小的纸条经过切割、折曲来设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。

简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。

本课通过认识和掌握方法进行制作，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。

因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。

通过实践，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。

四、教学重难点
1、教学重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

2、教学难点：做出设计巧妙构思独特的纸板椅子。

五、教学准备：PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶
如果将它当成坐椅每一部分是什么？
这把椅子出了什么问题？怎样改造？
七、板书设计：
纸板的创想——坐椅设计
纸板设计制作椅子的方法：折、剪、插、粘、卷。