初中美术《纸板的创想—座椅设计》优质教案、教学设计

纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。

因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。

不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。

纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。

整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。

为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。

教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。

2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。

3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。

教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。

教学重点椅子的个性化设计和制作。

教学难点椅子的创意设计。

教学过程一、观察导入。

结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。

请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。

本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。

二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。

《纸板的创想——座椅设计》教学目标1、知识与技能通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识在设计中的应用。

2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。

运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。

3、情感、态度和价值观通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学重难点1、教学重点：纸板制作座椅的根本技法〔折、剪、插、粘、卷等〕。

在进行技法的学习时，防止灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅根本技法。

2、教学难点：难点：〔1〕设计构思。

椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比拟方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。

〔2〕教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。

教学设计一、导入1. 板书字母“h〞，提问：“h〞的形状像什么？〔椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>〕2. 变个小魔术。

用一张长方形的纸板变出 h 型坐椅，请学生分析存在的问题。

〔缺少支撑点〕思考并答复下列问题从字母“h〞入手，引导学生分析坐椅的根本特征和结构。

师生共同探讨和尝试解决问题的方法。

〔板书课题：《纸板的联想——座椅设计》〕二、讲授新课1.师：结合教材讨论一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？生：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。

师：生活中坐椅的种类不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便、舒适时，我们却往往没有仔细的观察和分析它们，下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。

2. 师：课件展示：传统风格和现代风格的座椅。

生：欣赏课件：通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。

《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。

在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。

二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。

2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。

3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。

三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。

2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。

3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。

2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。

3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。

4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。

教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。

6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。

五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。

2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。

要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。

六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。

人民美术出版社八年级上册纸板的创想—坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计一、教材分析本节课属于设计·应用课。

立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。

二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。

同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。

三、教学目标1、知识与技能知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。

掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。

2、过程与方法欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。

3、情感、态度和价值观通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。

培养敢于想象、勇于实践的创新精神。

四、教学重难点1、教学重点在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作坐椅。

2、教学难点能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。

五、教学用具彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。

六、教学过程1、创设氛围，激趣导入（1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。

通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。

）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷问题。

教师示范解决方法。

（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。

《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。

因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。

三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。

2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

难点：设计构思，设计有创意的作品。

五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。

七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。

讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。

提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。

总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。

（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。

3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。

课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。

纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。

2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。

3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。

二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。

四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。

3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。

4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。

5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。

6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。

7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。

8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。

六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。

2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。

3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。

七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。

2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。

3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。

八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。

《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。

情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。

2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。

二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。

2. 学生准备小组合作所需的物品。

3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。

3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。

4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。

5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。

7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。

9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。

10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。

纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。

二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。

2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。

3.培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。

2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。

四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。

2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。

同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。

3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。

4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。

同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。

此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。

五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。

六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。

创造力是我们一直强调的能力，极度重要。

学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。

初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能目标:通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的作用。

2、过程与方法目标:搜集生活中各种椅子的相关资料,分析椅子的造型、材料、认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。

运用立体构成的方法,使用纸板进行座椅设计。

在欣赏制作中激发学习欲望。

3、情感、态度与价值观目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

2学情分析八年级学生对立体几何有一定的认知,具有一定的空间思维能力,个性意识较强,对新事物好奇心强。

这节课的媒材是利用我们熟悉的纸材,而且是对生活中常见的坐椅进行设计,所以更容易引起学生学习兴趣。

而本课的教学难点在于设计构思,因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生大胆敢想,勇于实践和创新,对于纸板椅子的立体设计,由浅入深,由局部到整体,循序渐进的展开学习活动。

3重点难点重点:1、学习纸板构成方法和思路,设计并制作造型新颖、美观的座椅。

2、纸板制作的技法(折、剪、粘、插、卷等)。

3、通过设计座椅,关注生活中的其他设计,激发学生创造美好生活的热情。

难点: 1、设计构思。

纸板椅子用材简单,技法也较为简单,制作起来比较方便,关键是构思,因此如何启发学生构思是难点。

2、纸板的创想是指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成因素,也是教学难点之一。

4教学过程。

八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。

2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。

二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。

难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。

三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。

（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。

（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。

（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。

3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。

（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。

（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。

（4）展示作品，进行评价和交流。

（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。

（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。

四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。

在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。

2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。

同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。

3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。

（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。

重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。