新课标下应重视朗读在英语教学中作用论文

浅谈在新课改下初中英语朗读教学的探索【摘要】近年来，各地中考英语试卷越来越重视考查学生的阅读能力，不但在阅读速度上提出更高要求，而且在理解的深度上要求不断加大。

分析平时考查就可以得知，初中生在阅读理解方面得分率不高，不少学生对阅读理解存在恐惧心理，这跟平时的朗读教学有关。

【关键词】初中英语，英语教学，朗读教学，新课改《英语课程标准》指出：英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

英语教学要想把阅读搞好，就要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，养成“天天读，大声读”的习惯，为以后“听、说、读、写”的全面发展打下坚实的基础。

但是，目前的初中英语朗读教学还存在一些问题。

11 1 由于受传统应试教育影响，初中英语教学中，更多的是注重词汇、重要句型、句法和语法的学习，对于提高学生英语朗读能力，没有引起足够的重视。

所以，现在有一部分学生，只会默读，而不会、不愿或不敢朗读英语，有时候该朗读，而实际上往往只见其嘴动而不闻其声。

虽然老师多方引导，也只敢轻读，而仍然不愿或不敢大声朗读。

1 2 学校缺乏良好的外部环境，教学设备落后，师资水平低，没有过硬的英语语言、词汇、语法等专业知识。

由于平时初中阶段的考试不进行朗读能力的测试，老师和学生都围绕考试的指挥棒转，教师认为反复朗读费时费力，往往忽视学生朗读能力的培养。

1 3 课堂教学形式和方法较单一。

受传统应试教育的影响，很多学校英语讲读教学课程形式和方法都比较单一。

如：有的教师不能有效地创造性地利用教材，除了教材中设计的讲读活动之外，他们不主动设计其他活动，课堂学习形式单一，无法引起学生英语学习，特别是朗读等练习的兴趣，其结果是英语教学成绩滑坡。

1 4 学生缺乏自信心。

不少学生对开口讲读英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学取笑。

重视朗读在英语教学中的作用摘要朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。

尤其在英语教学中，朗读有着不可低估的作用。

但是在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。

因此，要重视朗读在英语教学中的地位和作用，逐步培养学生的朗读能力。

关键词朗读英语教学作用朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。

英语作为一门语言学科，由于缺乏使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习方法就是朗读，所以说朗读在英语教学中有着不可低估的作用。

然而在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。

一、朗读的现状平时的英语教学中，教师忽视朗读教学，学生不重视，使朗读成为英语教学中的薄弱环节。

主要存在以下几个问题：1.学校、教师和学生对英语朗读重视不够在英语的实际教学中，大多数教师把“读”当作阅读理解来处理，注重了词汇量的增加和阅读量的增大，并且在现实的考试中，没有对朗读做出具体的要求，学生错以为不重要从而放弃了朗读，而高中的英语教师由于时间紧任务重，又没有过多的时间去朗读，于是渐渐地忽视了朗读的教学。

2.学生没有良好的语言朗读环境英语作为外语，课堂是学生主要的语言学习环境。

高中英语的课堂教学中沿用教师为主的教学形式，在农村中学尤为突出。

在英语课堂上，教师的讲解占用了大部分时间，学生很少有“开口”的机会，所以学生开口难，难开口，久而久之，学生没有了“开口”的动力和能力。

3.普遍存在一些不良的朗读习惯有的学生对自己缺乏信心，认为自己发音不准，害怕出洋相，只会默读，不敢大声朗读；有的学生在齐读时，声音拖沓，漫不经心，有口无心；还有的学生坐在那里装模作样，只看见嘴动却听不见声音。

这些不良的习惯严重地制约了学生朗读能力的提高。

二、朗读在英语教学中的重要作用朗读时，脑、心、眼、口，协调并用，是一系列的心智活动，能够激发学生学习兴趣，培养学生的技能，陶冶学生的情操。

1、朗读有助于学生掌握正确发音，识记单词、短语，增强学生的记忆力由于英语不是中国学生的本族语言，我们的学生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。

浅谈朗读在英语教学中的重要性基础教育阶段英语课程的其中任务之一是让学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

《新课标》要求教师在教学过程中要注重学生交际能力的培养。

因为语言学习的目的就是要使用目标语进行广泛的交际。

然而许多中学生经过几年的英语学习，虽掌握了一些语法知识并拥有一定量的词汇，但仍感到很难开口说英语。

国家进行的轰轰烈烈教材改革依旧造就了成千上万的会英语的“哑巴”或“聋子”。

中学英语教学效果依然不容乐观，两极分化现象依然十分严重。

造成这种局面的原因是多方面的。

根据笔者多年的教学经验发现，其中原因之一是许多教师在教学中忽视了朗读训练。

英语朗读训练在中学英语教学中起着十分重要的作用，是英语教学的重要手段之一，所谓朗读就是运用重读、节奏、语调、连续、不完全爆破等语言手段把语言材料中心思想感情表达出来，也就是清晰，响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。

朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者朗读者仔细看着语言材料。

它具有口语表达的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

在大声朗读时，把声音传达到听觉神经，大脑记录下传输的信息。

这是一种生理活动向心理活动的转化过程。

长期进行大量、反复、准确的朗读训练，可以打破学生学习英语的心理障碍，有事半功倍的功效。

事实表明，大量准确的诵读能够促进学生听力和口语的进一步完善，有益的朗读更能充分提高学生的阅读能力和写作水平。

1．朗读的力中学生在英语学习活动中，获得的评议听力材料是短时记忆。

如果仅仅依靠听，他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料，如果不能准确无误辨别听出同音词、近音词、连续、爆破等朗读技巧带来的朗读效果，就会直接影响他们对听力材料的领会和理解，反过来，如果在中学教学活动中始终贯穿诵读训练，在不断大量的听觉的作用下，学生的大脑会不自学的建立起一套英语的声音信号系统。

学生在熟悉了英语的发音习惯和特点后，遇到听觉重现时，能迅速趣有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。

朗读在英语教学中的重要性朗读是英语教学中不可或缺的重要环节，它是帮助学生提高语音、语调和语速的有效手段，也是培养学生语感和语言表达能力的重要途径。

在英语教学中，朗读可以锻炼学生的口语表达能力，提高他们的语音准确度和语调自然度，培养他们的语言感知能力，激发他们对英语学习的兴趣，并帮助他们更好地理解和运用英语。

朗读有助于提高学生的口语表达能力。

通过朗读，学生不仅可以锻炼口腔肌肉，提高发音准确度，还可以培养语音语调的自然流畅。

在朗读的过程中，学生不断地重复练习，可以更好地掌握文字的语音规律，帮助他们更好地运用语言进行口头表达。

在日常生活中，良好的口语表达能力可以帮助学生更好地与外国人沟通交流，增强他们的自信心。

朗读可以帮助学生提高语言表达能力。

通过朗读，学生可以熟悉并内化英语语言的语调、语速和停顿，让他们的语言表达更加自然流畅。

而且，朗读可以帮助学生更好地掌握英语语言的表达规范和文化内涵，提高他们的语言表达能力和修辞技巧。

这对于学生日后在英语写作和口语表达中都能够受益匪浅。

朗读还有助于培养学生的语感和语言感知能力。

通过朗读练习，学生不仅可以熟悉并掌握英语语音、语调、语速的规律，更可以感受英语语言的韵律和节奏，增强他们的语感和语言感知能力。

这对于学生的英语听说读写能力的全面提高是非常重要的。

朗读也可以激发学生对英语学习的兴趣。

通过朗读优美的英语文章，学生可以感受到英语语言的魅力和力量，增强对英语学习的兴趣和热情。

在朗读的过程中，学生可以感受到语言带来的愉悦和乐趣，从而更加主动地去学习和掌握英语语言。

朗读在英语教学中的重要性
在英语教学中，朗读是非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以帮助他们提高听力、阅读和写作能力。

本文将重点探讨朗读在英语教学中的重要性，并提供一些朗读的有效方法和技巧。

朗读可以帮助学生提高英语口语能力。

通过朗读，学生可以更好地理解并掌握英语语音、语调和语流，从而提高他们的口语表达能力。

通过模仿朗读文本中的语音、语调和语速，学生可以逐渐培养出流利自然的口语表达方式。

朗读也可以帮助学生更好地掌握英语的语音规律和语调变化，从而提高他们的发音准确性，避免常见的发音错误。

在英语教学中，如何有效地进行朗读是非常重要的。

老师应该引导学生选择适合自己水平的朗读材料，并指导他们正确地朗读。

老师可以提供一些经典的英语朗读文本，如英文童话、经典英语小说等，让学生根据自己的水平和兴趣选择适合自己的朗读材料。

老师可以进行朗读示范，让学生模仿老师的朗读方式，从而更好地掌握朗读的技巧和方法。

老师可以重点指导学生练习语音语调、节奏韵律等朗读技巧，帮助他们提高朗读的效果和质量。

老师还可以结合朗读材料进行一些朗读理解和写作练习，帮助学生更好地理解并运用所学的语言知识。

朗读在英语教学中具有非常重要的地位，它不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以帮助他们提高听力、阅读和写作能力。

老师和学生们都应该重视朗读，在朗读中不断提高自己的语言表达能力，从而更好地掌握和运用英语。

希望通过不断的朗读练习，学生们可以更好地提高自己的英语水平，成为优秀的英语学习者。

浅谈英语朗读在课堂教学中的重要性古人云：书读百遍，其义自见。

在英语教学中，朗读同样起着至关重要的作用。

朗读（read loudly and clearly），就是指运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。

而本人认为，英语朗读除了综上所述之外，现阶段对朗读的含义提出了更高的要求和更具体的表现形式。

在现行的英语教堂上，普遍存在着这样的状况：教师常常注重对词汇、短语、游戏、多媒体运用、学生表演等几个环节的教学，而忽略了拿起课本，实实在在地带领学生把课本中相关连的部分读一读的平常举措。

俗话说：拳不离手，曲不离口。

学好英语，朗读当然是首当其要。

从学生角度来说，缺乏朗读，不能培养良好的语感，而长时间没有对学生的朗读进行培养，久而久之会使学生没有对课文进行认真阅读，只感兴趣于课堂上热热闹闹的气氛，而课后真真正正掌握相关知识却极少，虽说小学阶段是培养学生学习英语的兴趣，但兴趣拥有之后，一些重要的知识点也须掌握，而这些知识点都源自于课本中重点句型的朗读和熟记。

可以这样说：课本是知识的源泉，朗读是获得知识的最佳途径。

在英语教学中，本人很注重朗读在课堂中的运用，每节课都安排足量的时间指导学生进行朗读，在指导方法上主要是进行正确而又优美的示范朗读，以激发学生的朗读兴趣。

首先是对课文中每一个Let’s talk 部分都进行示范朗读，然后才引导学生进行朗读，在朗读过程中不断地纠正学生的读音和语调，直到学生把内容读准确，读流利为止；其次是指导学生想像朗读情景，引导学生有感情地进行朗读，直到学生能深切感受人物所处的语言环境所表达出来的语言的正确的语音和语调。

学生有了感情的朗读作为基础，便很快进入下一个环节——自由对话，而对话的结果令人甚是满意，因为学生们的对话不是平铺直叙地不带感情色彩地述说课文内容，而是抑扬顿挫地进行语言交流。

又如，对课本中Let’s read 部分的朗读指导，也是先引导学生大声地通读全文，然后对文中的不同句型进行指导，特别是对陈述句、疑问句、感叹句等句型的不同语调进行指导，让学生反复进行操练。

浅谈重视朗读在初中英语教学中作用【摘要】朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。

朗读有助于学生对单词、短语的识记。

朗读有助于学生对课文的理解和背诵。

【关键词】朗读、兴趣、记忆、背诵1、朗读能够提高学生听英语的能力学生在英语学习过程中，获得的语言听力是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在英语教学过程中始终贯穿朗读教学，学生将会把学得的词汇，长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里，遇到听力重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。

而且学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，从而锻炼了听力。

2、朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水平学生正值身体生长发育期间，大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。

朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。

学生如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。

朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。

2、变换多种情境，激发朗读兴趣在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。

也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。

如教学OfordEnglih广州版初三上Unit6ReadingA时，教师可让学生A扮成背景音或旁白，站在教室前面的一旁，而另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩，学生A进行朗读，其他两位学生则到时进行相应的对话；也可以采取集体与个别的方式进行表演，如几组同学一齐扮演背景音或旁白，另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩；也可以采取集体与集体进行对话的形式，如，三组同学扮演背景音或旁白，两组同学扮演爱因斯坦，而另两组同学则扮演成小女孩等。

浅谈朗读在英语教学中的作用翻开初中英语课本，不难发现几乎每一课都有读的部分，这些读的部分要求的首先是朗读。

由此可见，如果不注重朗读，那么许多课文就达不到编者的意图和完不成规定的教学任务。

朗读的重要性可见一斑。

朗读，它把声音形象表露在嘴上，形成一定的节奏和旋律，富有相当特定的思想情感。

在教学过程中，优美正确的语音、语调、节奏和旋律能使言语交际过程中双方更充分表达思想，交流感情。

重视朗读研究方法，充分发挥朗读在英语教学和学习中的作用，是我们提高英语教学质量和学习效率的一条有效的途径。

现在就朗读的作用，谈谈自己的几点认识1 改进语音、语调，打好基础普通的乡村中学，由于教学条件较差，学生的语音语调的确良学习仅限于课堂上老师发音的模仿，更多的时候，课堂模仿根本不够，学生便自注汉字在音标或单词旁，死记语音、语调，课余便省去了许多的朗读时间。

可想而知，这样的语音语调是何等的不准确，学生便越不想读，不开口，语音语调便越不准确，这样的恶性循环直接影响了日后口语交际能力的提高，学成了“哑巴”英语。

因此学好语音语调和节奏，加强朗读训练是练好基本功所必须的关键的第一步。

加强朗读训练要求教师把重点放在单词的拼读和基本句型及意群的朗读上，提高学生语音语调的准确性。

在朗读中学，生会有意识或无意识地发现并纠正随口而出的语音错误，也就是说朗读能改进发音，有利于学生掌握正确的语音语调和节奏，为以后的口语交际活动打好基础。

2 强化记忆语言，首先是有声的，朗读就是要大声地去读，甚至要忘情地去读，人们在默读时接收的只是文字符号，它难以表达语言的语音、语调、节奏和旋律甚至感情。

而朗读训练即眼到、口到耳到，是视觉的又是听觉的，它使声音和文字建立直接联系。

由于朗读中语调的升降、轻重音的起伏，对人的大脑形成一种刺激，使学生对它作出反应，从而产生了比文字图象更丰富的想象，仿佛身临其境，印象深刻，记忆长久。

3 训练语感学习英语非常讲究语感。

加强朗读训练是训练学生英语语感的重要手段之一。

英语课堂要注重朗读教学学生学习英语，“说”的环境要自己创造，在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲跟同学说，除此之外，最妙的补足措施就是朗读。

英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带朗读，以朗读促效果。

一、朗读的作用1.朗读是记忆的基础。

朗读可以巩固、记忆已学的知识。

因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等方面，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识充分地理解。

2.朗读能内化情感。

不管朗读什么篇、段，都要全身心地投入，要在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。

因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。

3.朗读能培养语感。

良好的语言习惯，指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。

这是一种直感，在极短的时间内，对语言有所领悟，有所辨别——对好的语言，善于吸收；对不好的，则善于辨别而摒弃之。

英语教学的真谛不在于让学生明白，更在于引导学生去应用。

通过朗读，让学生感觉到美的语言不须刻意雕塑，得体、流畅、上口便是“雅”，从而鼓励学生创雅。

二、创设朗读环境1.帮助学生克服原始心态。

突破自身心理围墙，注意自我改造语言环境，使他们能够敢于开口，不怕嘲笑，不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。

2.在学生中开展阅读活动，尤其不可轻视对学生进行朗读训练。

这是形成语感的基础。

最好采取“限时法”实现目标，要求他们做到最快速、最大声、最清晰。

同时，还要帮助他们克服很多有碍阅读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。

三、培养朗读技巧孔子说：“不愤不启，不悱不发。

”（《论语述而》）对我们进行朗读指导教学很有借鉴意义。

我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。

“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。

小学英语教学要重视朗读的训练从小学开设英语课程以来，十几年的时间里，英语老师在不断的教学实践中，总结和积累了比较丰富的教学经验。

客观的反思现在的英语教学，虽然能紧跟新课改的步伐，但实际教学过程中，还是存在一些不尽人意之处，英语教师在教学过程中往往特别注重课文的理解，语法的解析和习题的操练，她们都认为英语朗读训练很重要，但事实上都忽视了对学生朗读习惯的培养和朗读能力的训练，以至于学生的朗读问题诸多：集体朗读时拖音明显，节奏感较差，语音语调不优美，有时还读不整齐；有的学生对自己的朗读不自信，齐读时，只动动嘴唇，根本没有朗读时拖音明显，节奏感较差，语音语调不优美，有时还读不整发出声音，学生个别朗读时单词不会读或读音不标准。

因此，小学英语教学中，尤其是课堂教学中加强朗读的训练显得非常必要和紧迫。

一、重视英语朗读的训练，提高学生的英语综合能力1、朗读训练有助于激发兴趣，提升学英语的信心兴趣是最好的老师，它能激励学生充分发挥潜能，提高学习效率，产生巨大的推动力，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心，越来越有兴趣。

久而久之，学生的听说能力在朗读中得到了培养和发展，增强了学生学英语的自信心。

在我校的学生朗读训练调查表中，我们设计了如下的几个问题：1、你觉得英语朗读重要吗？2、你喜欢朗读吗？3、你每天都读英语吗？4、你觉得朗读英语对你的英语成绩有帮助吗？从学生的反馈情况来看，大部分学生都意识到英语朗读的重要性，也喜欢朗读，他们认为加强英语的朗读训练能提高他们的听说等能力。

2.朗读训练有助于培养学生的语感著名语言学家朱光潜说过：”我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记单词，做那些支离破碎的语言练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它弄透背熟，真正消化为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感”。

小学英语朗读教学论文作为一名英语老师，我们应该怎么做英语朗读的教学工作呢？以下是小编精心准备的小学英语朗读教学论文，大家可以参考以下内容哦！【摘要】朗读在小学英语学习中起着重要的作用，本文从阐述朗读在小学英语教学中的重要性入手，进而分析小学英语朗读教学的现状，提出朗读教学的方法和建议。

【关键词】小学生；朗读教学一、朗读在小学英语教学中的重要性朗读就是清晰响亮地把语言文字材料念出来。

朗读要求朗读者仔细看着语言材料，大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

英语朗读的重要性体现在以下几方面：1.朗读可以激发学习英语的兴趣，增强语言的表达能力“兴趣是最好的老师”，对于小学生来说，想要学好英语，必须先动口模仿，朗读所学的重点句型、课文等。

通过朗读可以增强学生口头运用英语的能力，为大胆说英语奠定基础。

2.朗读有助于培养英语语感大声的、经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，发音的准确性和语言的节奏感，为今后深入学习打下良好基础。

3.朗读能够提高听力水平在英语学习中，获得语言听力的材料是短时记忆，仅依靠听，很难准确的把握听力内容，经常朗读，学生将会把习得的句子乃至文章通过朗读储存在大脑中，遇到听觉重现时，会迅速提取有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。

4.朗读可以提高学生的写作能力经常朗读英语课文及具有代表性的范文，能够形成良好的英语语感，逐渐形成英语思维的习惯。

有了朗读基础，就能更快达到英语写作水平提高的教学目标。

作为小学生，多朗读教材中的范文，对写作十分有益。

5.朗读有助于提高记忆朗读属于一种“运动记忆”，在大声朗读过程中形成的记忆，可以延续几年，几十年甚至终生。

心理学研究证明，学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后能记住70%；进行纯听觉学习，3小时后能记住60%；而视听觉并用，3小时后能记住90%。

而朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。

朗读在英语教学中的重要性1. 引言1.1 概述In English teaching, reading plays a crucial role in helping students improve their language skills. It not only enhances their pronunciation and understanding of phonetic rules but also boosts their interest in learning and builds their confidence. Additionally, reading exposes students to a variety of texts, expanding their knowledge and broadening their horizons. Overall, incorporating reading activities into English lessons is essential for creating a comprehensive and effective learning environment. By focusing on the importance of reading, teachers can better support their students in mastering the language and becoming more proficient communicators.1.2 重要性Reading plays a crucial role in English teaching as it enhances students' language skills and understanding of phonetic rules. By practicing reading out loud, students can improve their pronunciation, intonation, and fluency in speaking English. Moreover, through reading, students can grasp the correct pronunciation of words and understand the subtledifferences in sound patterns, which will help them improve their overall language proficiency.2. 正文2.1 提高学生口语能力One important aspect of reading aloud in English teaching is its ability to enhance students' oral communication skills. By practicing reading aloud, students are able to improve their pronunciation, intonation, and overall speaking fluency. This is crucial in language learning as effective communication is key in both academic and professional settings.2.2 帮助学生理解语音规则朗读不仅可以帮助学生掌握语音规则，还可以帮助他们更好地理解单词之间的发音差异。

小学英语教学中朗读的重要性摘要：英语作为一种语言，其本身所具有的功能是交际功能，而朗读是实现“交际“目标的重要形式和基本手段。

在小学英语学习中，朗读是一种必须掌握的基本技能，是学好英语的基础，是说好英语的前提。

关键字：交际功能，朗读，技能朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。

在英语学习中，朗读时一种必须掌握的基本技能，是学好英语的基础和前提。

《英语课程标准》指出：英语课程的学习，时学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。

多年的教学经验告诉我，朗读能力强的学生，英语学习的热情、效率和效果都要比朗读能力弱的学生略胜一筹。

小学英语教学是以培养学生学习兴趣和良好的学习习惯为主要目标的，朗读在小学英语教学中更是有着举足轻重的地位。

一、朗读的现状1、学校因素目前评价体系驻中国关键性的考试。

口语测试在整体评价系统中占的比重不多，所以在英语学习的过程中，很多同学都非常重视音标，语法等方面的学习和训练，但是很少去注重朗读。

再则班级规模大的教育现状往往导致师生的接触面比较狭窄，十分有限的课堂教学时间使教师不能充分关注到每个学生的朗读能力情况。

2、学生因素在课余时间少了课堂纪律的约束和老师的干预，极少数学生能在老师没有安排学习任务的情况下主动朗读英语。

3、家长因素绝大多数家长由于工作忙无暇顾及学生在家是否有完成学习任务，是否有每天大声地朗读英语。

在这种情况下，教师每天布置的朗读任务成为空谈，很大程度上约束了学生朗读能力的发展，更是制约了学生英语综合水平的发展。

因此，学生学英语的时候，要为自己创造学习环境。

每个人除了和老师、同学交流外，最妙的补足措施就是朗读。

课内课外都要充分重视朗读，唤起学生对朗读的兴趣，以教学带动朗读，以朗读促进教学。

朗读在英语教学中的作用在英语教学中，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系而开展的。

目前的评价体系注重关键性的考试，如年度考试、中考和高考等。

如果评价体系重视形成性评价而淡化终结性评价，教学的双方会那样拼命地为追求高分而舍弃追求教学过程的趣味性吗？然而，在英语课堂教学中，很多英语教师自然地就不把朗读作为目标之一了。

当然，另一方面的原因是学生不愿大声朗读，因而早读课就出现了读书难的现象，这种现象在农村中学尤其严重，影响了学生英语素质水平的提高。

一、朗读有助于学生掌握正确的发音方法语言是交际的工具，而语言首先就要有声音。

人们正是通过发音器官发出的声音，靠有声的语言，才能达到交流思想的目的。

学习英语同样也应该从语言入手，如果不能正确地发音，盲目追求所谓的流畅，就会使错误的发音得到强化，就会影响言语输入的质量，而朗读是一种全面的语言练习。

在英语教学中，特别是在起始年级，就应该要求学生朗读所学的材料，正确发出每一个音，并且注意音在连贯句子中的变化，同时应该要求运用适当的重音、语调、节奏韵律等。

英语语言中的每个因素都有区别意义的作用，发音上的错误就会引起意义的误解。

因此，每读一段新的文字，就必须首先要发准单调的语音，然后再追求语调在句子中的重音，逐步达到流畅和带有感情色彩的程度。

长期坚持下去，一定有助于学生形成正确的发音方法，同时还让学生掌握了正确的语言、语调。

二、朗读有助于强化记忆，激发思维语言首先是有声的，文字只不过是一种记录语言的符号。

朗读就是要大声地去读，甚至是忘情地去读。

说到语言，当然离不开词汇，词汇又是组成语言的最基本的材料，没有一定的词汇，也就无所谓句子了。

但是，词汇记忆是学生头痛的一件事，我们经常发现，一些学生记单词时，只看或写，他们不读或者默读，而人们在默读时所接收的只是文字的符号，很难表达语言的语音、语调、节奏和旋律。

在长期的教学实践中，笔者发现那些喜欢朗读的学生有更强的抗干扰的能力。

朗读在初中英语教学中的作用优秀获奖科研论文摘要：朗读是英语学习的重要手段，正确训练学生的语音、语调和节奏感，有利于培养学生学习英语的兴趣，养成英语语感，提高口语表达能力，提升英语写作水平。

如果教学实践中能够创设各种具体的朗读情景，在教师示范性的朗读中一定会对朗读教学起到较大的促进作用，同时也应开展多种多样的课外活动，大力拓宽渠道以培养学生的朗读能力。

关键词：初中英语朗读措施古语云：“书读百遍，其义自现。

”可见“读”在语言学习中的重要作用。

著名教育家叶圣陶老先生认为：“学好语文就是学好听、说、读、写四项本领。

”听（听力）、说（口语）、读（阅读）、写（写作）一向被认为是学习英语的四种基本目标和学习手段，然而大多数英语教师却只把“读”片面地理解为阅读理解。

在具体教学中往往只注重对学生增加词汇量和扩大阅读量的训练。

训练的基本形式也局限于规范化的考试题型，即单项选择。

在每一学期期中或期末的检测中也几乎不涉及朗读考查，因此，教师也就习以为常地忽视了朗读，久而久之，学生也误认为朗读无实用价值，只会浪费时间。

一、朗读的定义和意义朗读（read loudly and clearly）是运用语音、重音、节奏、语调等语音手段把词汇、句子、文章等语言文字材料表达出来的过程，把无声的书面语言转换成生动的口头语言。

这是一种综合性的语言操练，是口、眼、耳共同参与的训练，是在活的语言环境中通过口腔运动促成的“运动记忆”，比静态的视觉记忆要深刻得多。

实践证明：大量的朗读对提高学生的阅读能力和写作水平有着无法估量的作用。

二、英语朗读的现状目前，越来越多的人已意识到英语学科的重要性，然而这种重视却仅停留在考试取得高分的基础上。

部分英语教师也认为反复朗读费时费力，因此，培养学生的朗读能力往往被安排在教学的最后一个环节。

同时，大多数家庭也缺乏良好的英语语言环境，许多家长不懂英语，无法辅导学生朗读。

即便部分家长有较丰富的英语知识，也很少有人能特别关注学生的阅读训练。

朗读在英语教学中的重要作用摘要: 朗读在英语教学中占有一席重要之地,特别是在英语基础教育阶段，注重培养学生的朗读水平与习惯尤为重要。

朗读不仅可以激发学习兴趣，增强词汇记忆，形成良好的语音面貌，加深对课文的理解，并使学生掌握一定的说、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，同时朗读也能训练学生正确的语音、语调以及适度的节奏感。

关键词：基础英语教学；朗读；重要性在英语初学阶段，不少教师注重学生听、说、写等技能的提高，对课堂朗读训练却是匆匆过场，草草收兵，误以为朗读练习是一件费时的事。

在日常的教学过程中，绝大多数的英语教师其实就是这样去做的，学生会做题目，会写出单词，可是当被要求朗读某一段英语文章时，却断断续续，一点也不流畅，而且发音也不准确。

究其原因所在，其实就在于我们的教师对朗读重视不够，没有利用一切可能的机会去进行训练。

实际上任何学段的英语教学中语言各技能的发展都具有内在的联系，既相互制约又相互促进，忽略任意方面都不利于英语水平的整体提高。

难怪有一位专家曾趣谈：“英语是在大操场上练出来的，而不是在图书馆学出来的。

”此话说出了朗读的重要性。

英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带动朗读，以朗读促进教学效果。

我本人在教学中恪守其训，的确受益非浅。

我认为，朗读的重要作用主要体现在以下几个方面。

一、朗读有助于激发兴趣对于英语初学者来说，英语教学的目的旨在于培养学生学习英语的兴趣，学生只有对所学内容感兴趣，学时才会积极主动，学习效果也就越好。

而朗读对激发学生学习英语兴趣功劳不小。

中学生活泼好动，表现欲强，这正是学好英语的优势所在。

教师可以让语音教好、朗读水平教突出的学生表率朗读，这样不仅可以激发其他学生的表现欲，形成竟相朗读的气氛，教师的表扬还会使学生产生一种强烈的成功体验，认识到自己的能力及价值，这样学习英语的兴趣会更浓，学习英语的信心也更大。

同样，教师还可以利用多媒体教学设备，如播放朗读录音带、CD光盘等设施，用来创设情景，烘托、渲染气氛，达到以声传情，以情优教，情感与知识交融的境界，使学生切身体会到英语语言的魅力，从而激发学生愿读、乐读、争着读的朗读兴趣。

重视诵读在英语教学中的作用对大多数中学生来说，英语似乎很难学。

要学好英语，有许多方法可以借鉴。

在起始阶段要充分发挥英语诵读的作用，要通过反复的、有系统的、循序渐进的诵读练习，培养语感，养成良好的诵读习惯。

现在仍有学生由于受英语考试制度不完善的影响或不懂语言学习规律，在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，使学生的学习受到很大的影响。

因此，强化诵读训练，充分发挥诵读对英语水平的正迁移作用，可以有效提高学生的英语成绩。

学英语为什么非要进行诵读呢？首先，英语是一门语言，是一门实践性很强的学科。

要学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。

而“读”则是其中的前提，学生必须多读，做到拳不离手、曲不离口。

读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯。

其次，读不仅仅是为了把所学的东西背下来，而且也是观察和模仿的过程。

初学英语的人不必刻意去钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，并注意模仿运用，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容，并将其说出来。

朗读时，脑、眼、心、口，协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。

诵读在英语学习过程中的作用具体体现在以下几个方面：一、诵读可以培养学生学习英语的兴趣。

《英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；……”。

其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。

俗话说：兴趣是最好的老师。

初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落和短文等，无疑是模仿的一种好方式。

通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。

小学英语精美论文-浅析小学英语朗读教学_通用版浅析小学英语朗读教学《英语新课程标准》中指出，要激发和培养学生学习英语兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力。

在英语教学中，听、说、读、写是四项基本技能。

其中，朗读，在英语教学中起着至关重要的作用，而现阶段教学中的朗读训练已经不能很好地满足学生英语综合水平全面提高的要求。

那么该如何更好地进行朗读教学呢？结合教学实践，笔者觉得应该做到以下几个方面：一、正确优美的示范1.教师示范小学生的英语朗读水平在很大的程度上取决于老师。

当教师用自己动听的语音、多变的语调、丰富的表情、形象的动作去展示个人的教学魅力时，就给学生美的享受，从而激起学生的朗读欲望。

2.多媒体示范当然还可让学生多听录音或观看有关影片，然后模仿练习，激发他们的表现欲。

教师应尽可能多地让学生多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，以让学生走出教室大声朗读等，使枯燥的英语变得有趣，使朗读更精彩。

三、灵活多变的朗读方式枯燥的反复朗读是学生不喜欢的，教师可以采用新颖多样的方法来培养学生的朗读兴趣。

教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，选择朗读材料，开展形式多样的朗读，尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意。

1.动一动，读一读。

学生非常喜欢“Read and act”部分的内容，因此，在教学单词时也可以让学生动一动，让丰富的肢体语言辅助新内容的学习，这样容易激发学生的兴趣，引起他们的模仿欲望，新知记忆会更加牢固。

2.游戏是小学生的“好伙伴”，教师可以利用游戏的有趣性，将它引入到英语朗读教学中。

如学单词时，可以结合听音辨位的训练来玩游戏：老师将单词卡片藏在某个学生那里，让另一个学生根据大家朗读该单词的声音强弱来寻找，越接近目标，大家的朗读声音就越强；反之，就越弱。

3.在教学对话时可采用分角色朗读、表演读、有感情读、比赛读、接龙读等。