英语教学中朗读的重要作用

英语阅读课可以做的活动英语阅读课是英语教学中非常重要的一部分，它可以帮助学生提高阅读理解能力、扩大词汇量、提高语言表达能力以及培养自主学习能力等。

在英语阅读课上，教师可以通过一些活动来激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，下面就来介绍一些可以在英语阅读课上进行的活动。

一、朗读练习：朗读是英语阅读课中最基础的活动，而且它可以帮助学生训练语音、语调、语速、语感等方面的能力。

教师可以让学生在课堂上轮流朗读，通过不断的练习来提高学生的朗读水平。

同时，教师也可以利用录音机来帮助学生更好地纠正自己的发音和语调。

二、阅读理解：阅读理解是英语阅读课中最重要的部分，它可以帮助学生加深对文章的理解和掌握更多的知识。

教师可以在课堂上布置阅读任务，并且设置一定的阅读目标，比如提问、完形填空、选择题等。

通过这些阅读理解任务，学生可以更好地巩固所学的知识，同时培养自己的阅读习惯。

三、口语练习：英语阅读课不仅仅是阅读，还包括对语言和语音的理解和表达。

教师可以设计一些或对话、或演讲、或小组讨论的口语活动，让学生通过口语的方式来表达自己的思想和理解。

这些活动不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以激发学生的思考和表达能力。

四、小组讨论：小组讨论是英语阅读课中一种非常有效的活动方式，它可以让学生分组讨论阅读材料的相关问题，比如主题、中心思想、阅读策略等。

在小组讨论中，教师可以设立具体的讨论目标和问题，让学生在相互交流中互相学习、增进友谊。

五、任务型阅读：任务型阅读是一种特殊的阅读方式，它通过设置特定的任务来引导学生对文章进行深入的理解和掌握。

在任务型阅读活动中，教师可以让学生完成各种各样的任务，比如信息匹配、句子翻译、图片描述等。

通过任务型阅读活动，学生不仅能够提高阅读能力，还能够掌握语言表达能力。

六、阅读广场：阅读广场是一种比较有趣的阅读活动，它可以让学生在放松的环境中进行阅读和交流。

教师可以在课堂上为学生营造一个阅读广场的环境，比如使用房间的一角或者是悬挂着花环和照片的墙，然后让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

朗读在英语学习中的重要性摘要：英语作为语言学习的一种需要学生每天坚持朗读，持之以恒，才能使大脑敏捷地捕捉到各种英语信息，在学英语的道路上一步步地提高。

笔者自2006年以来，在个人的教学中重视朗读在英语学习中的重要性，坚持要求学生每天必须开口朗读英语。

在教学实践中，我感觉到朗读对学生学习英语具有重要作用，它能大大提高学生学习英语的能力。

本文论述了我的一些教学认识和感受，以之与同行分享。

关键词：朗读的作用培养学生朗读持之以恒朗读对学生学习英语具有重要作用，它能大大提高学生学习英语的能力，是英语教师教学中不容忽视的一个环节。

朗读是口、眼、耳、脑并用，多种感官参与的一项智力活动，是学好英语的必经之路，是英语课堂教学必不可少的环节，对中学生识记和理解英语课文、培养英语语感、提高口语表达等语言技能有着重要的作用一、朗读能够提高口语水平。

英语作为一门语言，其学习的目的之一就是：用它与人进行交流。

很多人在开口讲英语时感到很困难：一是害羞，怕说不好，别人笑话，特别是随着年龄的增长，这种心态愈严重；二是脑子里组织不出英语来，嘴不好使，心里想说，可嘴不听使唤，一说就错。

这就是缺乏口齿功能训练的结果。

语言表达是一个实践活动，你不认真练，没时间保证就无法流利表达。

我们学生平时说的是汉语，他们动嘴并不习惯做出发英语语音时所应有的动作。

这就要加强嘴的训练。

朗读就可以给嘴一个锻炼的机会。

在学校学习英语中坚持做到大量的朗读英语句子、文段，在头脑中有一定的英语词句的积累，当听到别人讲英语时，在自己头脑中产生熟悉感，这样心里会更自信，开口讲英语也就会变得容易多了。

而且朗读，是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。

朗读能够有效地促进学生说话能力的提高，这是朗读训练作用最浅显，也是最基本的一点。

二、朗读能够提高听力水平。

在我们城乡中学，讲英语的环境是相当苍白的，中学生在英语学习中，获得的听力锻炼机会少，听到的听力材料多是上课听老师念念、听录音机读读等短时记忆。

大声朗读在英语学习中的重要性摘要:小学阶段的英语教学对于学生的朗读技巧有着较高的重视，因此如何有效培养学生的朗读技巧，帮助学生养成良好的朗读习惯是众多小学英语教师面临的难题。

以此为背景。

本文针对小学英语教学中如何帮助学生养成大声朗读良好习惯的相关教学措施进行探讨，希望对广大英语教师朋友有所帮助。

关键词:学习兴趣；朗读；学习环境1前言研究背景从目前情况而言，大多数学校都没有在英语考试中增加朗读测试部分，这也从侧面显露出当前的英语教学，并没有重视学生口语的训练。

在这种情况之下，大多数学生对于大声朗读英语都没有予以足够的重视，因此也很少有学生会主动的进行英语朗读训练。

这种不重视同样也体现在英语教师方面，在日常教学过程中也没有增加英语大声朗读训练的环节。

什么研究表明？大声朗读英语能够帮助学生养成良好的英语学习习惯，并且培养学生的英语兴趣，更能够增强学生的英语口语能力，培养学生良好的语感。

因此教师必须帮助学生养成良好的朗读英语的学习习惯，这关系到小学生的英语口头表达能力。

2朗读的重要性2.1朗读可以提升小学英语学习者的学习兴趣小学阶段所开展的英语教学，需要严格遵循语言的学习规律以及听力的语言学习规律，同时还要求学生阅读以及写作能力的同步增长。

在这种要求之下，使得越来越多的教师开始采用情景语言教学方式。

事实证明，这种教学方式在实践中取得了良好的成果。

对于激发学生的学习兴趣以及提高学生英语学习积极性等方面都有着良好的效果。

其中阅读能力的培养，就需要学生通过大声朗读英语的方式来获得。

有关英语发音以及语调的训练十分重要。

随着学生阅读能力的进一步增强，其口语技能会得到显著的提升，能够对学生学习英语的基础有所帮助。

2.2朗读可以提高小学学生记忆英语的能力通过大声朗读的方式能够显著提升学生对于英语的记忆能力，这是由于在大声朗读的过程中，或者学生的神经中枢产生较强的刺激，对于大脑中枢神经系统也有着显著的增强效果。

在朗读的过程中学生需要积极调动于朗读相关的感官以及神经系统在重复训练的过程中，这些系统都能够得到增强。

重要意义1.语音教学是英语教学的一个重要组成部分。

如果学生能够掌握好语音, 这就既能增强他们学习英语的信心, 又能提高他们学习英语的积极性。

我认为, 如果学生能够学好英语语音, 比较准确流利地拼读单词和朗读课文, 顺利地听懂语音材料, 自信地开口, 这就会增强学习英语的自信心。

2.语音学习影响其他语言项目的学习, 诸如词汇、语法等。

语言（）是社会交际的工具, 是音义结合的词汇和语法的体系。

语法（）是语言的组织规律, 它赋予语言以结构系统, 而所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的, 所以语音是语义的物质媒介, 是语言赖以存在和发展的基础。

良好语音在助提高学生的听力和口语技能。

如果学生没有培养起良好的语音感, 那么他的听力与口语词汇一定很差。

当然, 除良好语音外, 影响学生听力理解能力的因素还有其他的, 如词汇量、语法基础、相关的背景知识, 听力策略等等。

学好英语语音是提高自己的听力和口语前提, 是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。

语言是信息的载体, 是交流的工具, 学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进香思想和信息的交流。

从上表明, 只要学生掌握良好的语音, 他们才能在日常交往中, 正确地理解别人, 以及表达自己, 只要学生学好语音, 他们才能建立和语感, 在交流过程中实现正确接受信息, 正确传递信息的目的。

与些同时, 英语语音教学实践, 学生实际应用能力的提高与科学有效的教学方法有着密切不可分的关系。

所以, 探索一套有效的英语语音教学方法, 搞好语音教学, 已成为当代英语语音教师共同的责任。

这对挤进英语教改具有重要意义。

初中英语朗读教学有效策略的研究1. 引言1.1 研究背景朗读是英语教学中非常重要的一环，通过朗读可以提高学生的语音、语调和语感，同时也可以提高学生的口语表达能力和理解能力。

目前在初中英语教学中，朗读教学存在一些问题：一方面，学生朗读的机会较少，往往只是在课堂上零散地朗读几句句子或段落，缺乏系统性和连续性；部分学生朗读能力不足，发音不准确，语调不自然，影响了他们的英语学习和交流能力。

对初中英语朗读教学进行研究和改进显得尤为重要。

通过对朗读教学的深入研究和探讨，可以更好地了解目前初中英语朗读教学的现状和存在的问题，同时也可以提出针对性的改进策略，进一步提高学生的朗读能力和英语交流能力。

本研究旨在分析初中英语朗读教学的有效策略，为提高初中英语教学质量和效果提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义The significance of researching effective strategies for middle school English reading instruction lies in the potential to enhance students' language learning and communication skills.A strong foundation in reading not only improves students'comprehension and vocabulary, but also helps them develop critical thinking skills and cultural awareness.1.3 研究目的The purpose of this research is to investigate effective strategies for teaching English oral reading in junior high school. By examining the current situation of oral reading teaching in junior high schools, exploring the importance of oral reading instruction, analyzing the existing problems in oral reading teaching, proposing improvement strategies, and discussing the effectiveness of these strategies, this study aims to provide insights and guidance for enhancing the quality of English oral reading instruction in junior high schools. Through this research, we seek to make a meaningful contribution to the field of English language teaching and help teachers better understand how to promote students' oral reading skills effectively. Ultimately, the goal of this research is to improve the overall English language proficiency of junior high school students and provide a solid foundation for their future language learning and communication skills.2. 正文2.1 综述初中英语朗读教学现状The current situation of English reading teaching in junior high schools is multifaceted. On one hand, many schools have recognized the importance of reading fluency and pronunciation, and have incorporated regular reading practice into their English curriculum. Teachers often assign passages for students to read aloud, both in class and for homework, in order to improve their speaking skills.2.2 探讨朗读教学的重要性朗读教学在初中英语教育中扮演着至关重要的角色。

英语朗读好处多 第一篇：英语朗读好处多 英语朗读好处多 在英语教学过程中，笔者发现有相当一部分同学尽管花费很多时间记语法规则，做练习题，但成绩却仍然不理想。其原因何在呢？就在于他们没有重视“ 读 ”。中国有句古话：“读、读、读，书中自有黄金屋 ”。从这句话里我们不难悟出读书重要性的道理：不仅有助于对学生朗读能力的培养，而且还可提高学生的学习成绩。 1、激发兴趣、形成习惯 在初学英语阶段，尤其对初一学生来说，朗读是十分必要的。在英语早读课上，我创设各种方法让学生朗读而不使其感到厌倦。如：将每一节早读课划分成几个时段，每一个时段都提出具体的任务和目标。（1）全班学生集体朗读短文；（2）将班级分成Red Class 和 Green Class两组扮演不同的角色朗读课本中的对话，然后再交换角色朗读；（3）我读问句，学生读答句或者学生读问句，我读答句；（4）我说汉语，学生译成英语等等。总之，通过各种方法激发学生读英语的兴趣，更充分地利用好早晨这个大好时光。实践证明，在朗读的过程中，一些胆怯的学生不但打破了“ 开口关 ”，大胆地进行练读，而且还渐渐地掌握朗读的技巧，对英语产生了浓厚的兴趣，并养成了朗读英语的良好习惯。 2、加强记忆，培养语感 学习需要记忆，尤其是英语学习需要重复记忆。“ 重复是学习的母亲 ”。不断地朗读即便重复，但它可以加深对所学知识的记忆。曾经有位同学考试后对我说：“ 老师，有一选择题我不太有把握，我反复地把这道题读了几遍，一直把它读得顺口了才将答案定下来。结果，我选对了”。这表明她对这句话有了语感，是朗读起了作用，她已形成了良好的语感，进而做到正确地运用语言。所谓“ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。 3、提高口语水平，增强表达能力 朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多写，自有水到渠成之日。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿意读，耳不明，嘴不勤，手不快。因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。我要求学生在朗读的同时，注意短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别。再通过模仿录音带中的语音、语调进行朗读训练，这样就可逐渐达到用现成的语言来表达自己的思想。比如说，经常注意读书的学生是不会将 “ What is she ” ? 译成 “ 她是什么 ” ? 也不会将 “ 这本书他买了一周了 ”.简单地译成: “ He bought this book for a week.更不会将 “ 这个城镇的人口是多少 ” ? 译成: “ How many populations are there in this town ” ? 经过一学期的朗读训练，学生们已养成了开口读英语的好习惯；形成了一定的语感；增强了口头表达能力；提高了学习成绩。可见，在英语学习中，朗读是十分重要且非常有好处的。 第二篇：让孩子“疯狂”朗读好处多 让孩子“疯狂”朗读好处多 近期，我每天早晨到班进行晨检，发现班上的学生不爱朗读，她们还没有养成朗读的良好习惯。对此我深感忧虑，特此向我的学生讲述了清晨朗读的重要性。也供我们的老师参考。 汉语是我们的母语，汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶，有着丰富的内涵和深邃的人文精神。语文教学就是母语教学，语文教学具有得天独厚的优势。我们中学语文课本所选篇目，大多文质兼美，适合朗读。所以，在课堂教学中重视朗读，抓住并努力抓好朗读，有着不可估量的作用。 一、课堂上让学生反复朗读，可以使学生在朗读的同时领悟到语言之美。美国著名教育家吉姆．特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是——给学生读书并指导学生朗读。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可以使他们领悟到语言之美。 二、朗读是学习语言文字，驾驭语言文字和运用语言文字的重要手段，也是培养学生表达思想、发表见解的重要途径。出声的读，方能读准字音，大声朗读，方能有抑扬顿挫。读出语感，体会词语的妙用，悟出篇章结构的章法与机巧，锻炼当众发言的胆量，都会在朗读中得以解决，而且还会在“润物细无声”中受到潜移默化的影响和熏陶，在不经意中提高了运用语言文字的水平，无论是口头表达还是写文章都会受益匪浅。这方面的益处，很多教师和学生都会有切身的体会。一是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。二是一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解，对那些优秀篇章、名言佳句，反复诵读，做到“读了又思，思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味，趣味无穷。三是声情并茂，培养语感和情感。朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明。并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了读物的形象感、意韵感和情趣感。 三、语文大声朗读的十大好处 一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。 三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。 四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。 五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。 六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。 八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。 九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。 十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。 四、疯狂朗读好处多 疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。 长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。 语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”疯狂诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。 疯狂诵读的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。 五、朗读的好处 健康学家们认为：朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效；朗诵注重集体配合，因而活跃了社交生活，对心理健康自然有益处；朗诵可帮助朗诵者，特别是老年人回忆美艾好时光，带来的精神愉悦，不言而喻；朗诵还是一种“思维体操”，有助于帮助老人减缓记忆衰退，甚至预防老年痴呆症的发生。 最新医学证明，人在大声朗读时，副交感神经会加强工作，大脑得到放松，心情也就爽快了。朗读可以降低血压。据专家测定，朗读20分钟可以使全身增加10%的热量消耗，持之以恒可得到减肥功效。高血压病人在朗读时血压还会降低。朗读有益健康还在于腹式呼吸使身体发生一系列有益变化。朗读会引起胸腹之间的横膈肌上下大幅运动，从而促使肺吐纳更多的空气，这就是腹式呼吸。而平时人们多采用胸式呼吸，这是一种浅表的呼吸方式，横膈肌运动幅度很小，难免有空气残留肺中不能充分排出。朗读时，尤其是遇到长句子，肺会彻底排空，转入下一次吸气动作时就可以吸入更多的新鲜空气。横膈肌动作加大还会向大脑传递放松的信号。接收到这一信号以后，大脑会向肌肉、血管发出缓解紧张的指令，导致血压下降。朗读可改善腰酸背痛。同时，胃肠的血液循环也会更加流畅，排解掉腹腔的寒气。随着朗读声音的加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为既不挺胸，又不收腹，是无法放开音量的。同样道理，平时有肩酸腰痛毛病的人，通过深呼吸带动背部肌肉可以改善不适症状。朗读长句子最有益处。腹式呼吸时应稍稍束紧腰部，松紧程度以能顺畅发声为宜。朗读篇目的选择没有一定规范，但文章中一定要有较多的长句，比如抒情散文、叙事诗等，以利于更多地动员腹式呼吸。平淡无奇的朗读竟然有如此功效，难怪朗读潮流正风靡日本列岛，有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。在朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持，反复练习朗读，能强化学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。健康学家们认为：朗诵犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态；朗诵有如唱歌，能增加肺活量，使全身通畅，有怡情养性的独特作用；朗诵还是一种“思维体操”，特别有助于减轻老人“黄昏思想”的精神压力，锻炼老人的记忆力和表达力。当然，朗诵还能增进人们之间的友谊。这么多好处，何乐而不为？ 第三篇：朗读的好处 专家谈朗读

浅论英语朗读的重要性摘要：朗读是培养学生英语语感和提高学生英语学习兴趣的重要手段之一，但现在由于应试教育等多种因素，导致许多老师重读写轻朗读，校园的早晨失去了以往的朗朗书声。

本文就如何通过朗读培养学生的英语学习兴趣，提高他们的口头表达能力，从而使他们在书面表达方面有所提高进行了探讨。

关键词：英语朗读英语语感口语表达英语写作以前人们往往用书声琅琅来形容早晨的校园，可在应试教育大行其道的今天，校园的早晨可用“静静”描述，很难听到书声。

受到分数的影响，教师只注重不厌其烦的讲解和乏味的说教，学生则习惯于不知疲倦地做大量书面作业，借此来强化理解和记忆。

殊不知，这样做忽视了朗读在英语教学中的重要作用，导致英语教学方法单一，枯燥死板，课堂因缺乏琅琅的读书声而沉闷乏味，学生学习英语的兴趣索然，许多学生对英语学习产生厌学情绪。

一个四十个学生左右的班级，因不会读而导致背不出单词的人就有十来个，更不用说阅读和作文等需要扎实基础的练习了。

其实，英语朗读往往能达到事半功倍的效果，读不仅是为了把所学的东西背下来，而且是观察和模仿的过程。

初学英语的人不必刻意钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，并注意模仿运用，到一定程度，自然而然地就会记住所读的内容，并将其说出来。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”虽然古人说的是我们学母语的情况，但对学英语的人来说，其理也通。

那么，朗读在英语教学中到底有何重要作用呢？一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。

而要想培养学生学习英语的浓厚兴趣，首先要他们动口模仿朗读所学的单词、句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的好材料。

通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口语能力。

有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。

从一句到两句、从少到多地开口说使自己树立了学会的自信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读可以培养学生的语感和素质语感是人对语言的一种直觉。

朗读与背诵在英语教学中的重要性【摘要】朗读与背诵是语言积累的重要手段，是英语教学中行之有效的方法，是学习英语获得成功的途径之一。

它能激发学生对英语的兴趣，培养语感，形成正确的语音语调，帮助学生记忆词汇、短语，掌握所学知识，练就扎实的语言基本功，综合提高听说读写能力。

【关键词】英语教学朗读背诵【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0129-01随着信息时代的蓬勃发展、社会的不断进步，英语的重要性毋庸置疑。

在职业教育中英语是一门不可缺少的基础课。

然而众所周知，目前职专学校生源的质量普遍较差，英语教学更成了基础课中的一大难题，学生挠头，老师叫苦。

面对这种情况，如何才能将职专英语教学搞好，提高学生的英语水平？我觉得教学方法的运用非常关键，朗读与背诵便是行之有效方法之一。

虽然朗读与背诵的好处一时半刻体现不出来，在日常生活中应用的机会也不多，但却是英语学习中重要的过程和方法，是我们学习语言的“看家本领”。

中国传统的语言教育十分重视朗读背诵，所谓“书读百遍，其义自见”便是最好的证明。

朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。

朗读和背诵的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼-脑-口-耳-脑，在此过程中，多种感官都被调动起来了，因此便能取得特殊的效率。

下面我就朗读与背诵的重要性做进一步的说明。

一、朗读与背诵可以培养学生对英语的兴趣职校生普遍英语基础较差，在学生中听到最多的就是诸如“英语难学”“我学不了英语”之类的言论，这种消极思想直接削弱和打击了学生学习英语的兴趣和信心。

怎样消除这一消极现象，帮助中学生从根本上克服学习英语的心理障碍，是一个重要而又刻不容缓的大问题。

而进行朗读与背诵的训练，特别是大声朗读英语课文，对于打破学生学习英语的心理障碍，有着事半功倍的功效。

经过训练，如果学生能够熟练、流利地朗读背诵英语对话、课文，这就会给他们“我也会英语”的成功的感觉。

浅析小学英语朗读在教学中的问题及措施1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：在小学英语教学中，朗读是一个重要的环节。

通过朗读，学生可以提高发音准确性，语感和语音节奏感，培养语言听力和表达能力。

在实际的教学中，我们发现小学英语朗读存在一些问题。

为了更好地解决这些问题，提高教学质量，我们需要对小学英语朗读的问题进行深入分析和研究，并提出有效的改进措施和教学策略建议。

本文将从问题存在的具体情况出发，分析问题的原因和影响因素，提出改进措施，并给出教学策略建议，旨在完善小学英语朗读教学，提高学生的学习效果。

1.2 研究意义小学英语朗读在教学中的问题及措施是一个备受关注的话题。

随着我国英语教育改革的不断深化，英语朗读在小学阶段的教学也变得愈发重要。

通过对小学英语朗读教学中存在的问题进行研究和分析，可以更好地了解当前教学中的困难和挑战，为改进教学质量提供有效的措施和方法。

对影响小学英语朗读教学的因素进行分析，可以为教师提供更科学的教学指导，帮助他们更好地开展教学工作。

2. 正文2.1 小学英语朗读存在的问题1. 学生缺乏兴趣：由于小学生对英语的学习可能存在一定的困难，加之英语朗读需要大量的训练和积累，使得学生对这一环节缺乏足够的兴趣，可能表现出消极的态度，影响学习效果。

2. 发音不准确：小学生在学习英语朗读时，由于对音标和发音规则不够熟悉，往往容易出现发音不准确的情况，这会影响到听力和口语的培养。

3. 缺乏语感：英语是一门语感较强的语言，对于小学生来说，缺乏与外语环境的接触和沉浸，可能导致他们缺乏对于英语语言的感知和理解，影响到朗读的表达效果。

4. 缺乏表达能力：朗读不仅仅是对文字的单纯阅读，更要求学生有良好的语感和表达能力，而小学生在这方面可能存在欠缺，导致朗读效果不佳。

5. 缺乏有效的指导和训练：在小学英语教学中，对于朗读的训练往往被忽视，教师在指导学生朗读时缺乏有效的方法和策略，导致学生无法得到有效的提高。