大班数学趣味空间对应

第1篇 一、教学背景 随着幼儿年龄的增长，他们对周围世界的认识逐渐深入，对空间关系的理解能力也在不断提高。本节课针对大班幼儿的特点，以“空间关系”为主题，通过一系列游戏和活动，帮助幼儿认识空间方位，培养他们的空间感知能力和思维能力。

二、教学目标 1. 了解空间方位的概念，认识上下、前后、左右等基本空间关系。 2. 通过游戏和活动，提高幼儿的空间感知能力和思维能力。 3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。 三、教学过程 1. 导入环节：通过图片展示，引导幼儿观察图片中的空间关系，激发他们的学习兴趣。

2. 认识空间方位：讲解上下、前后、左右等基本空间关系，通过实物演示，帮助幼儿直观地理解空间方位。

3. 游戏环节：设计“找朋友”、“捉迷藏”等游戏，让幼儿在游戏中感受空间方位，提高他们的空间感知能力。

4. 活动环节：组织幼儿进行“空间拼图”活动，培养他们的思维能力和团队合作精神。

5. 总结环节：回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结空间方位的概念和游戏中的经验。

四、教学反思 1. 教学方法方面：本节课采用了图片展示、实物演示、游戏和活动等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习空间关系。在今后的教学中，我将继续探索更多适合幼儿特点的教学方法，提高教学效果。

2. 教学内容方面：本节课的内容贴近幼儿生活，符合他们的认知水平。在今后的教学中，我将根据幼儿的兴趣和需求，不断调整教学内容，使课程更加丰富多彩。 3. 教学评价方面：本节课注重对幼儿空间感知能力和思维能力的培养，通过游戏和活动，让幼儿在实践中体验和掌握空间关系。在今后的教学中，我将更加关注幼儿的学习过程，及时给予他们鼓励和指导。

4. 团队合作方面：本节课的游戏和活动需要幼儿之间的合作，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。在今后的教学中，我将继续注重培养幼儿的团队合作精神，提高他们的综合素质。

总之，本节课的教学效果较好，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了空间关系。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育。

幼儿园大班数学活动教案空间对应范文课题：空间对应教学内容：通过游戏和实物操作，培养幼儿空间对应的基本意识，锻炼其观察、比较和分析问题的能力。

教学目标：1.培养幼儿对空间对应的基本理解，能正确描述物体间的位置关系。

2.培养幼儿观察、比较和分析问题的能力。

3.培养幼儿对空间的感知和探索能力。

教学重点：培养幼儿对空间对应的理解和感知能力。

教学准备：1.教师准备实物模型：小球、盒子、积木等。

2.课件或投影仪。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师和孩子们一起观察教室的布局，并引导孩子们说说教室中不同物体的位置关系，如讲台在哪里，桌子在哪里等。

2.教师通过问答的形式，引出本节课的主题：空间对应。

二、讲解（10分钟）1.教师引导孩子们仔细观察三维实物模型，并讲解示范：将小球放入盒子中，观察小球的位置关系。

2.教师让孩子们讨论和总结：小球在盒子中的位置有哪些可能？如小球在盒子的中间、底部、顶部等。

3.教师引导孩子们思考：同一个物体在不同容器中可能处于不同的位置。

同样大小的盒子里，小球的位置可能不同吗？为什么？4.教师通过课件展示不同形状的盒子，并让孩子们讨论和比较：哪个盒子中小球的位置与之前的相同？哪个不同？为什么？三、活动练习（30分钟）1.教师将孩子们分成小组，每组给予一些实物模型和不同形状的容器，让他们自由探索和比较。

2.教师组织游戏：将实物模型放入袋子中，一个孩子闭上眼睛摸一个实物，然后询问他摸到的物体在袋子中的位置。

其他孩子根据听到的描述猜测是哪个实物。

3.教师引导孩子们总结游戏中的问题和答案，让孩子们思考如何通过描述物体的位置来帮助其他孩子猜出实物。

四、小结（10分钟）1.教师引导孩子们回顾本节课的内容和活动，让孩子们总结空间对应的基本意识和观察问题的方法。

2.教师鼓励孩子们提出自己的问题和想法，并给予积极的回应和鼓励。

五、延伸活动（10分钟）教师组织幼儿进行拼图游戏，要求孩子们按照图案将形状正确放置在拼图板上。

幼儿园大班数学空间方位认知活动方案幼儿园大班数学空间方位认知活动方案「篇一」活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程：（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。

（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1、自由探索：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。

（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视幼儿园大班数学空间方位认知活动方案「篇二」活动目标1、练习7以内对应计数的表达。

2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

3、怎强分工合作学习的兴趣和愿望。

活动重点：练习7以内对应计数的表达。

活动难点;能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。

活动准备1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。

2、幼儿用书，教学挂图。

3、1-7的数字卡。

活动过程一、7以内计数1、出示5-7的数群卡：冬爷爷给我们班送来很多礼物，我们一起来看看有什么?（4本书，5辆小车、6只小熊、7个皮球。

《对应比拟与减法》大班数学优质课教案〔精选18篇〕篇1：大班数学优质课教案《对应比拟与减法》大班数学优质课教案《对应比拟与减法》活动目的1、引导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习经历。

2、在空间对应的根底上加强比照拟型减法的学习。

活动准备：幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。

活动过程一、老师创设情景。

孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗？评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧！评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的`三道关卡，你们有没有信心顺利过关？好，闯关活动如今开场！二、布题。

第一关：复习空间方位辨识与计数。

1、小动物农场到了播种的季节。

分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。

2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。

第二关：空间对应与比拟减法。

收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，XX圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个？把答案写在后面的括号里。

第三关：幼儿书面练习课堂检测。

最后一关，考验你的细心和才能。

〔看屏幕，读题目〕分组，孩子独立完成练习。

三、评价反响。

1、幼儿认真自查、互查。

2、集体反响，个别修改。

3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。

四、延伸活动。

请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。

教学后记：各环节设计比拟紧凑，配合课件进展闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进展了强调，出错率明显降低。

以指导活动完毕孩子们还沉浸在闯关的冲动中。

篇2：《对应比拟与减法》大班数学教案《对应比拟与减法》大班数学教案【活动目的】1、引导幼儿进一步稳固空间方位指示和对应的学习经历。