2021大班数学优质课教案《趣味拼搭》

幼儿园大班教案《趣味拼搭》一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状的认识和应用。

2. 拼搭技巧：运用各种形状进行组合，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本形状，能准确说出各种形状的名称。

2. 培养幼儿运用形状进行拼搭的技能，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 教学重点：基本形状的认知，拼搭技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、拼搭积木、挂图等。

2. 学具：每组一套形状卡片、拼搭积木。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种形状，引导幼儿观察并说出形状的名称。

2. 讲解：教师利用形状卡片和拼搭积木，讲解各种形状的特点及拼搭方法。

3. 实践情景引入：发放形状卡片和拼搭积木，让幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。

4. 例题讲解：教师选取一个典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。

5. 随堂练习：让幼儿根据教师的要求，进行形状拼搭练习。

7. 游戏环节：组织幼儿进行“形状拼搭接力赛”，激发幼儿的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书《趣味拼搭》2. 内容：各种形状的名称、拼搭技巧、典型例题及步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭过程中的表现，针对幼儿的不足进行个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品进行形状拼搭，培养幼儿的观察力和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 实践情景引入：幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。

4. 作业设计：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。

5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的不足进行个别指导，家庭拓展活动。

本文将围绕幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》展开讨论，探究如何将数学知识融入生活中，帮助幼儿更好地理解和应用数学知识。

一、活动介绍《趣味拼搭》是一项集合了数学拼图和固体几何的活动，为幼儿提供了从视觉到触觉的综合感受。

在活动中，教师会准备一些木块或塑料模型，让幼儿根据提示（例如“用三个正方体拼出长方体”、“用三个三角柱拼出正方体”等进行组合和搭建，以锻炼幼儿的空间想象力和逻辑推理能力。

同时，教师还会有意识地引导幼儿形成对几何图形和图像的认知，让幼儿在活动中自然地接触和掌握数学知识。

二、活动目标通过《趣味拼搭》的活动，旨在达到如下目标：1.培养幼儿的观察能力。

通过观察不同形状和颜色的块状物体，让幼儿能够准确辨认、比较和分类不同的几何图形和图像。

2.培养幼儿的动手能力。

通过拼搭和组合，让幼儿练习手部动作技能，锻炼手眼协调能力和细节操作能力。

3.培养幼儿的空间想象力。

通过观察和组合不同的空间块状物体，让幼儿能够形象地理解和应用立体几何知识，培养空间想象力和感知能力。

4.培养幼儿的思维能力。

通过设计和搭建，让幼儿思考各种可能性，并进行逻辑推理和问题解决，培养幼儿的思维能力和创造力。

5.激发幼儿对数学的兴趣。

通过生动有趣的拼搭活动，激发幼儿对数学的兴趣和热情，让他们在玩中学，学中玩。

三、活动实施《趣味拼搭》的活动实施大致可以分为如下几个步骤：1.准备活动材料。

教师需要提前准备一些不同形状和颜色的木块或塑料模型，以及一些指导说明和提示。

2.介绍活动内容。

教师向幼儿介绍活动内容和规则，简单讲解几何图形和图像的基本概念，并告诉幼儿如何组合和搭建。

3.演示示范操作。

教师可以现场演示几种不同的拼搭方式和组合方法，引导幼儿模仿跟随，并检查和指导幼儿的操作过程。

4.开始活动。

教师可以根据活动难度和幼儿水平的不同，逐步增加难度和复杂度，引导幼儿自主设计和组合，进行有趣的拼搭游戏。

5.总结反思。

活动结束后，教师可以和幼儿一起回顾和总结活动过程和成果，分享一些成功经验和遇到的困难，激发幼儿对数学和拼搭的思考和兴趣，以便更好地启迪和开拓他们的学习和思维能力。

幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案：让宝宝在拼搭中快乐学习数学是幼儿园教育中非常重要的学科之一。

而对于幼儿来说，学习数学往往是一件让他们感到十分班门弄斧的事情。

因此，为了让幼儿对数学产生浓厚的兴趣，我们需要采用一系列有趣的活动来帮助他们掌握数学知识。

而本文就是为了介绍一项面向幼儿园大班的数学活动——《趣味拼搭》教案，帮助宝宝在拼搭中快乐学习。

一、活动目标1.培养幼儿善于观察、思考和发现问题的能力；2.提高幼儿手眼协调能力和拼图能力；3.学习数学中的形状、颜色、大小等基本元素；4.增加幼儿的数学词汇量；5.增加幼儿的社交能力，提高他们的团队协作能力。

二、活动准备1.活动材料：各种大小、形状、颜色各异的拼图积木、纸板、卡片等。

2.活动场地：幼儿园的教室、大厅或室外空间。

3.活动时间：根据实际情况而定，一般为20-30分钟。

4.活动人数：5-8人（一组）。

三、活动过程1.活动开始：将幼儿分组，指定队长，让各组队长抽奖确定第一轮的拼图主题。

2.拼图主题：在白板上画出拼图的主题，如：水果、动物、蔬菜、交通工具等。

3.材料准备：将拼图材料放在教室的一侧，告诉幼儿拼图材料的数量和种类，让孩子们根据自己的选择自由搭配。

4.时间限制：规定拼图时间，宝宝们需要在规定的时间内完成拼图，每个队伍完成后，将答案呈现给其他队伍。

5.评分方式：根据每个队伍的完成情况，以拼图的数量、完成度、颜色搭配、原创性等评分。

6.结束活动：评分后，颁发奖项，为所有幼儿颁奖和抽奖。

四、注意事项1.活动时间不宜过长，宝宝们的注意力时间较短，如果活动时间过长，恐怕会让宝宝们产生疲劳感。

2.活动过程中要注意安全，确保幼儿在拼搭积木时不会因为玩具太小或形状不当导致吞咽、吸入等危险情况。

3.活动完成后，教师可以对孩子们的表现进行点评，纠正他们的错误，并指出他们的优点和不足之处，以便下次活动的改进。

五、总结通过这项数学活动，《趣味拼搭》教案，可以帮助幼儿们掌握数学知识，提高他们的观察、思考和拼图能力，增加他们的数学词汇量，并培养他们的社交能力和团队协作能力。

大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与拼搭》第三节《趣味拼搭》。

教学内容主要包括：认识基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；学会运用不同的几何图形进行创意拼搭；理解图形之间的关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，并能正确命名。

2. 培养学生运用几何图形进行创意拼搭的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。

教学重点：认识基本的几何图形，理解图形之间的关系。

四、教具与学具准备教具：几何图形模具、磁性拼搭板、教学课件。

学具：学生用磁性拼搭板、几何图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的拼搭作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注几何图形在生活中的应用。

2. 教学新课（10分钟）（1）认识几何图形：教师展示几何图形模具，引导学生认识并正确命名。

（2）拼搭活动：学生分组，利用磁性拼搭板和几何图形卡片进行创意拼搭。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例题，引导学生理解图形之间的关系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 几何图形：三角形、正方形、长方形等。

2. 拼搭方法：创意拼搭、组合拼搭、对称拼搭等。

3. 图形关系：相邻、重叠、包含等。

七、作业设计1. 作业题目：利用所学几何图形，创作一幅有趣的拼搭作品。

2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养学生的观察力和想象力。

同时，鼓励学生尝试运用其他材料进行创意拼搭，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。

3. 作业设计：作业题目及答案的评价与指导。

《趣味拼搭》数学活动教案一、活动目标通过这次活动，让幼儿掌握一些基本的几何知识，激发他们创新思维，培养他们创新精神和动手能力。

二、活动内容1. 导入：唤醒幼儿的几何感在唤起幼儿对几何的认知前，我们先替他们把活动环境布置得温馨而充满趣味。

准备一张大型白纸，用黑色线条勾画出几何图形，包括：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形、五边形、六边形等。

在黑线较浅的地方，用彩笔为幼儿标上颜色，特别是让幼儿对颜色有所印象。

要让幼儿拼出拼图，那就必须让他们先对几何有所认知。

考虑到幼儿对图形的认识是学前教育的必修课，我们打算运用图形教具，引导幼儿自由探究不同图形，如：环、基础角（90°、180°），让他们能自如地表达和认知不同的几何角。

2. 活动讲解：趣味拼搭2.1 学习内容：图形拼搭、几何图形认知2.2 活动描述（1）拼得海报：把我们预先设计好的图形分布在活动场地上，放足100块彩色积木给幼儿拼搭。

拼好的作品有机会贴在场地上的大型白纸上，幼儿先要找出指定图形，然后拼成；拼好后找到贴好的海报，附上自己的小名字（后面考虑打印粘贴到海报上）。

每个环节，都突出“活动中不要互相干扰、不要互相模仿”的但求幼儿创意、发挥自我。

以幼儿主体的方式呈现和感受几何图形。

（2）创意解说：让幼儿就刚才拼搭出来的图形进行自由解说，尝试用自己的语言、自己的方式押韵或唱小歌曲。

（3）图形教具：现场自由选择图形塑料模具进行拼搭，《细菌世界》图形教具中可选用的图形有：长方形（5 x 2.5 cm）、方形、圆形以及更多多样化的多边形。

（4）拼搭游戏：拼一个“最高塔”；拼好一个几何图形，幼儿用积木，并让幼儿按顺序围成一个圈，对同一形状的图形未公用一个积木块且构成更高一层，每一层都由不同人搭建完成，让所有人共同完成整个“最高塔”。

该环节非常能体现幼儿的创新精神和动手能力。

3. 展示和展示分析：互通有无，多汲取！把每一个拼搭完成的作品固定好欣赏，为的是让幼儿们分享自己的成果，同时多了解其他幼儿的想法和思路，甚至给自己的拼搭品两个玩意，提高学习成效。

大班数学教案：趣味拼搭一、教学目标1.让学生通过操作活动，掌握基本的拼搭技巧，发展空间想象力。

2.培养学生合作、分享、创造的精神，提高解决问题的能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生主动参与、乐于探究的学习品质。

二、教学内容1.利用各种形状的积木进行拼搭。

2.学习基本的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等。

3.通过拼搭活动，巩固对几何图形的认识。

三、教学重点1.学会基本的拼搭方法。

2.培养合作、分享、创造的精神。

四、教学难点1.空间想象力的培养。

2.解决拼搭过程中遇到的问题。

五、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们想不想用这些积木搭建一座城堡呢？”2.拼搭活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的积木。

（2）教师提出拼搭要求：“请每组用积木搭建一座城堡，要求城堡有塔楼、城墙、城门等。

”（3）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的拼搭方法。

（4）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的城堡。

3.拼搭方法讲解（1）教师选取几个典型的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等，进行讲解和示范。

4.再次拼搭（1）教师提出新的拼搭要求：“请每组用积木搭建一座公园，要求公园有滑梯、秋千、长椅等。

”（2）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生运用刚刚学到的拼搭方法。

（3）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的公园。

（1）教师引导学生回顾整个拼搭过程，分享自己的收获和感受。

（2）教师提问：“在拼搭过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”六、教学评价1.学生拼搭的作品质量。

2.学生在拼搭过程中的表现，如合作意识、创新能力等。

3.学生对数学学科的兴趣和参与度。

七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.学生在拼搭过程中是否积极参与，乐于合作、分享、创造？3.教师在指导过程中是否关注到了每一个学生，给予了及时的帮助和鼓励？4.如何进一步改进教学方法，提高学生对数学学科的兴趣和参与度？重难点补充：1.教学过程补充（1）导入环节教师：“小朋友们，你们看，老师这里有很多形状各异的积木，有正方形的、长方形的、三角形的，还有圆形的呢。

大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《趣味拼搭》。

详细内容包括：认识基本的几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等；通过拼搭活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；学习使用七巧板等教具进行图形的拼搭。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的几何图形，掌握图形拼搭的基本方法。

2. 技能目标：幼儿通过动手操作，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索精神和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法和技巧。

教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件、图片等。

学具：每组一套七巧板、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。

邀请幼儿分享自己用七巧板拼搭的经历，激发幼儿兴趣。

2. 讲解基本几何图形（10分钟）教师通过多媒体课件展示正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，引导幼儿观察并说出图形的特点。

邀请幼儿上台指出课件中的图形，巩固对基本几何图形的认识。

3. 拼搭活动（10分钟）教师示范如何使用七巧板拼搭一个简单的图形，讲解拼搭方法和技巧。

幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。

教师邀请幼儿分享自己的拼搭成果，鼓励幼儿用语言描述拼搭过程。

六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。

2. 拼搭示例图形，展示拼搭步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形，并描述拼搭过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺畅，幼儿的参与度如何。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料进行图形拼搭，培养空间想象力。

在下一节课中，分享自己的作品，增加互动交流。

幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展创造力和思维灵活性，巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》含反思教案吧。

活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点难点：1、重点：是感受平面图形之间的联系。

2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。

活动过程：（一）变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫"公用边"）（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

（个别幼儿示范）2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

（个别幼儿示范）3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

（个别幼儿示范）（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1．出示记录表，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。

（2）将你搭出的图形画出来。

（3）记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。

活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。

为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。

大班数学《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够运用不同种类的形状拼搭出简单的图形。

2.学生能够通过拼搭引导发现形状间的关系，进一步认识图形性质。

3.学生能够在选择材料和操作过程中，逐步培养团队合作和探究精神。

二、教学内容1.形状的认知：正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形。

2.拼搭技巧：旋转、翻转、平移、拼接。

3.图形认知：通过不同的形状拼搭出简单的图形。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件或教具等展示一些简单图形，让学生认识形状和命名，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。

### 2. 探究（15分钟）教师给学生提供一些图形的拼搭模型，让学生通过组合几何形状拼搭出相应的图形。

在学生拼搭完成后，教师通过逐个观察让学生发现和认知一些图形间的关系，例如拼成的图形是否对称、拼成的图形是否可以切割成相等的小图形等。

### 3. 实践（20分钟）教师组织学生进行群体拼搭，要求选择一些简单的形状进行相互拼接，拼成各种形态的图形。

在实践过程中，教师要求学生在安排拼搭材料和操作过程时，要考虑到每个人的意见和建议，并尽力完成一个完整的拼搭任务。

### 4. 分享（15分钟）教师组织学生分享拼搭成果，让学生展示他们所拼搭出的多种多样的图形。

然后教师可以再次引导学生发现和认知一些图形间的关系，让学生加深对图形性质的认识。

### 5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的课程内容，回顾学习的重点和难点。

四、课后作业完成课堂上的拼搭作品并用相片的形式上传至班级相册，同时写下简述拼搭过程，并说明拼搭成果的特点。

五、教学反思本次课程主要是通过形状认知和拼搭技巧引导学生探究图形间的关系，并逐步提高学生的团队合作和探究精神。

在教学过程中，教师应该多加引导和鼓励，尤其在实践环节中，要让学生自主组织和协作，形成一种互帮互助的学习氛围。

同时，教师也要注意对学生的学习过程和成果进行逐步评估，及时反馈和维护学生的学习积极性。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。

讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。

2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。

在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。

3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。

拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。

2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。

反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。

教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。

2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。

大班数学趣味拼搭教案【含教学反思】教学目标1.通过拼搭游戏提高孩子的数学思维和创造力。

2.让孩子能够独立设计和完成一个简单的拼搭作品。

3.培养孩子的合作意识和团队合作能力。

教学准备1.数学拼搭盒子：包含数学拼搭积木和说明书。

2.彩色笔、纸板、剪刀、胶水、布条、绳子等材料。

3.PPT展示板：用于展示拼搭作品的照片和说明。

教学过程1.引入（5分钟）：老师拿出数学拼搭盒子，让孩子们知道今天的主题是数学拼搭，通过展示盒子里的拼搭积木和说明书，引起孩子们对数学拼搭的兴趣。

2.自主设计（15分钟）：老师让孩子们自由选择自己的拼搭作品主题，并用彩色笔在纸板上画出自己的设计图。

老师要求孩子们用简单的数学概念来构建自己的作品，比如“正方形”、“三角形”、“矩形”等。

3.制作拼搭作品（30分钟）：孩子们可以根据自己的设计图在数学拼搭盒子里选择合适的积木进行拼搭。

老师在旁边指导学生如何把积木拼搭成自己想要的形状。

4.合作展示（10分钟）：孩子们完成拼搭作品后，老师会带领孩子们把自己的作品搬到教室中央，大家一起欣赏彼此的作品。

孩子们可以很自豪地介绍自己的作品，老师也可以即时给予一些评价和建议。

5.反思（10分钟）：老师会询问孩子们今天的拼搭如何，让孩子们谈谈自己的感受和体会。

老师还会问一些引导性问题，如是否有什么不同的思路来拼搭，有没有什么挑战等。

这样可以帮助孩子们更深入地了解到他们的拼搭背后蕴含的数学知识。

教学反思通过这堂课，我发现学生们在使用数学拼搭积木时，可以非常灵活地运用数学概念，例如他们善于用组合的方式来构建自己的作品，或通过对比不同形状的大小和角度来设计自己的拼搭作品。

在制作拼搭作品的过程中，学生也养成了耐心和集中注意力的好习惯。

在今后的授课中，我会更多地使用这种趣味教学法来激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生从中获取更多的数学知识，并借此机会培养学生的创造力和团队协作精神。

大班数学趣味拼搭教案一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2. 拼搭技巧：利用基本图形进行组合，拼搭出不同图案和物体。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形的名称和特征，提高形状认知能力；2. 培养学生动手操作和空间想象力，提高拼搭技巧；3. 激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：形状的组合与拆分，以及拼搭过程中的空间想象力。

教学重点：基本平面图形的认知，以及拼搭技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示不同形状的拼搭图案；2. 学具：基本平面图形卡片，拼搭积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同形状的拼搭图案，引导学生观察并说出图案的名称。

2. 形状认知（10分钟）（1）教师出示基本平面图形卡片，引导学生说出图形的名称和特征；（2）学生分组，每组选择一个图形，进行观察和描述。

3. 拼搭技巧讲解（15分钟）（1）教师示范如何利用基本图形进行拼搭，讲解拼搭过程中的注意事项；（2）学生跟随教师一起进行拼搭练习。

4. 例题讲解（15分钟）教师出示一道例题，引导学生分析并解答。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

6. 小组合作拼搭（20分钟）学生分组，每组根据给定的主题进行拼搭创作。

7. 展示与评价（5分钟）各组展示拼搭作品，其他同学给予评价。

六、板书设计1. 《趣味拼搭》2. 内容：（1）基本平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形等；（2）拼搭技巧：组合、拆分、空间想象力。

七、作业设计1. 作业题目：利用基本图形拼搭一个自己喜欢的物体。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对形状认知和拼搭技巧的掌握程度，以及课堂参与度；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料进行拼搭创作，提高动手能力和创新能力。

重点和难点解析1. 形状认知的深度和广度；2. 拼搭技巧的讲解和练习；3. 小组合作的组织和评价；4. 作业设计的针对性和拓展性。

幼儿园大班数学教案：趣味拼搭教学目标1.认知能力：通过拼搭游戏，培养幼儿对形状、颜色等信息的观察能力，认识常见的几何形体及其命名。

2.解决问题能力：培养幼儿的逻辑思维及解决问题的能力，通过拼搭形状，让他们学会如何在一定规则下解决问题。

3.团队合作能力：通过在小组内完成拼搭任务，培养幼儿的团队合作、互助协作等社交能力。

教学准备1.3D拼搭积木：准备大小、形状各异的彩色3D积木，可采用木制或塑料制材质。

2.拼搭任务书：将不同难度级别的拼搭任务写在任务卡片上，并按照内容、形状、难度等分类。

3.活动区：布置活动区，并配备学具桌椅。

教学过程第一步：引出主题，调整学生状态1.首先老师可以与孩子们简单谈谈已经学到的形状和颜色知识，提醒他们刚刚所学的知识将会在接下来的拼搭任务中用到。

2.让孩子们先围绕着积木认识积木，看看每个积木大小、形状、颜色不同，再让孩子们自由地学习和玩耍，做好过渡的工作。

第二步：选择拼搭任务1.老师将任务卡片分发给每一位孩子，让孩子们自由地选择难度级别或者形状，或者混合选择。

同时，老师也可以在孩子们搭建的过程中提问、引导他们，以此帮助孩子更深入地理解所学内容，并在完成任务后留出时间进行自我总结。

第三步：完成拼搭任务1.孩子们按照自己选择的任务开始拼搭，初始阶段，老师需要配合操作指导和帮助孩子们解决问题，同时也要监督他们的安全使用积木，防止误食等问题。

2.渐进式地提高孩子难度，让孩子们对自己的临界值有更多的感性认识，逐步提高自己的思维能力和手眼协调能力。

第四步：合作总结1.完成拼搭任务后，老师引导孩子们进入合作小组，并让每个小组向大家展示拼搭的成果。

2.完成展示后，孩子们可以交换看法、分享感受，从而共同总结经验和收获。

拓展活动进一步的拓展可以让孩子们用所拼的积木来玩其他游戏，例如用积木搭建小动物、小房子，这既可以让孩子们将知识应用到实践中，在完成上述任务后，可以更好地维护老师的教学成果，同时也可以锻炼孩子们的创造性思维能力，从而进一步提升孩子们学习的效果。

大班数学活动：趣味拼搭教案活动简介这是一项适合大班学生参与的数学活动——趣味拼搭教案。

这个活动旨在让学生们通过建立模型，培养其数学思维和几何能力。

学生将使用丰富多彩的磁性拼图，按照不同的规则拼凑，来达到建立独特模型的目的。

活动目标实践教学目标是让学生通过拼搭，感受数学的乐趣，引导其自主学习和探究；同时，此项活动还旨在：•发掘学生的创造力和创新思维能力；•提高学生的空间想象力和形象思维能力；•培养学生的观察能力以及形成自己的思维模式；•熟悉基本的拼图规则，学会规律性的思考方式。

教学反思活动之后，我们得到了这个活动的一些反思：•学生对活动产生了极大的兴趣，认真参与活动；•活动中关于规则的介绍和解释较为简洁，针对问题，应该做更好的规范和解释；•拼搭教案活动虽然可以让学生建立新的模型，但几个学生间的作业可能会有明显的多样化。

活动流程准备为开始活动，我们需要准备以下物品：•磁性拼图；•各种不同形状的拼图模板；•工作纸、笔和其他必要文具；•粘合胶水、剪刀。

在这之后，需要对活动中所使用到的磁性拼图进行以下检查：•磁力；如有木制部分应松柿款检查。

学生活动说明Doycean-Laurence学区第一年级教师教育活动（杰克逊老师21课）•活动一：磁性拼图基础训练为了让学生学会使用拼图，我们需要先让他们对拼图有一个基本认识。

通过现场演示来让学生理解磁性拼图和模板的使用方法。

然后用模板来进行实战演练，让他们了解正确的拼搭方法和要遵循的规则。

•活动二：拼图在活动二中，我们放弃使用模板，向学生展示活用基本规则，借助想象力进行创意拼图的方法。

•活动三：创作绘图和展示带领学生反思并分享自己产生的创意。

拼图教学反思在此次实践中，学生在完成和创作这些拼图中，充分发扬了他们的创造力、创新能力和自主学习探究的能力。

同时，活动也使学生们形成了正确的思维方式及能够进行空间想象和形象思维的特点。

此次活动带来了很多收获，其中一个最为珍贵的就是学生们在思考和创作过程中得到了良好的锻炼，发掘了自身潜力，成长并获得了快乐。

大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。

2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。

3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。

二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。

教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。

2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。

教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。

3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。

游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。

同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。

4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。

语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。

四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。

教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。

大班数学教案《趣味拼搭》
教学目标
1.帮助学生学会使用拼搭积木的方法解决问题；
2.培养学生的空间想象能力；
3.让学生感受到数学可以非常有趣。

教学步骤
第一步：引入
老师拿出一堆积木，让学生发挥想象，从中拼搭出一些图片或物品，例如小狗、大象、车子等等。

第二步：提问
1.你们最近有谁玩过积木吗？
2.使用积木有什么好处？
3.拼搭积木需要注意哪些事项？
第三步：教学
1.阐述如何使用同形积木拼成各种图形；
2.讲解如何使用不同形积木组合拼出各种多样化图形。

第四步：练习
1.让学生根据提供的积木拼出一些简单的图形，例如正方形、长方形等；
2.让学生根据提示拼出一些复杂的图形，例如五角星、六边形等。

第五步：拓展
1.让学生可以在规定时间内完成拼搭出某个图形的竞赛；
2.尝试用其他形状的物品比如牙签、纸板等等进行拼搭。

教学评估
1.学生是否能够使用拼搭积木解决问题；
2.学生的空间想象能力是否有所提升；
3.学生对数学知识的兴趣是否有所增强。

回家作业
1.请学生找到家里的一些小玩具或物品，使用积木拼搭出它们的形状；
2.让学生自由发挥，创作自己设计的拼搭作品，并把它们展示给同学们。

幼儿园大班数学优质课教案《趣味拼搭》含反思活动目标：1、喜爱参加数学活动，在操作中体验探究的乐趣。

2、巩固对常见平面图形的熟悉，初步感知平面图形之间的关系。

3、学习查找和发觉图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：火柴上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。

这条边有个好听的名字，它叫公用边。

3、幼儿操作。

(1)老师：那现在老师请小伴侣用公用边的这个魔法来变魔术了哦!(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

老师：老师已经给你们预备了棉签棒，请小伴侣在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。

(老师巡察指导)老师：6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。

四条边都是这个两个图形的公共边。

还想不想玩变魔术的嬉戏呀?(3)其次次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

老师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发觉有人是竖着搭。

那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在连续闯过呀?(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

老师：接下来请小伴侣们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。

看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。

用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?老师小结操作状况。

4、结束活动。

老师：小伴侣真厉害，都搭胜利了，那今日老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起争论你是如何办到的?活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。

为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩嬉戏一样，好玩好玩。

所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，同学乐观性才高。