数学活动课《有趣的拼搭》教学反思

大班数学教案《有趣的拼搭》及教学反思教学目标1.了解简单图形以及图形的组合方法；2.能够在视觉上区分相异的图形和相似的图形；3.通过拼搭图形，锻炼学生的手眼协调能力；4.能够运用所学的数学知识，解决问题。

教学过程第一节课导入教师出示若干张由不同形状的卡纸拼接而成的图形，让学生观察图形。

教师问问题引导学生思考：1.这些卡纸拼接在一起能不能当做一个整体来看？为什么？2.这些卡纸能不能拼接成其他不同的图形？3.这些卡纸的形状有哪些相似之处和不同之处？操作教师让学生自己动手拼搭小图形。

教师示范如何用卡纸往大画板上粘图形，让学生模仿。

然后，教师出示一些难度小的示例图形，并让学生尝试自己拼搭，并互相比较结果。

总结教师统计学生的拼搭结果，总结出哪些较为相似的图形，避免学生仅关注小细节而忽略结构。

第二节课导入教师把刚才学生们拼搭好的图形挂在黑板上，让学生观察。

教师问问题引导学生思考：1.这些图形有什么相同之处？有什么不同之处？2.这些图形有没有什么规律？操作教师通过在黑板上拼搭图形，展示出图形的相似之处和不同之处，并指导学生如何用图形组合方式来拼搭新的图形。

教师提供一些初始图形，并以让学生两人一组，自己动手组合图形的方式让学生锻炼手眼协调能力。

总结教师让一些学生把刚才成功组合出的图形展示出来，并让全班点评。

同时，教师说明这些图形之间存在的规律，引导学生加深认识图形的相似性和不同性。

第三节课导入教师出示一些实际环境下常见的图形拼接问题，例如：拼搭简单家居、玩具、木屋等。

教师让学生观察并思考如何通过卡纸图形来拼搭。

操作教师让学生两人一组，自主选择教室内的材料，在老师指定的范围内，自行设计和制作一个家具、一个玩具或者一个建筑模型。

总结教师总结学生的设计结果，并提醒学生在设计中要考虑到结构的稳定性，以及所使用材料的安全性。

教学反思这次课程的教学效果还是比较理想的，但是在教学过程中还是可以改进的。

一方面，教师可以通过更多的视觉案例来丰富学生的学习，比如教师可以带领学生观察一些拼搭好的模型等。

大班《好玩的拼搭游戏》活动设计及反思活动设计：1.活动目标：-培养孩子们的团队合作能力和创造力。

-激发孩子们对拼搭游戏的兴趣。

-提升孩子们的手眼协调能力和问题解决能力。

2.活动准备：-准备足够的拼搭游戏材料，如积木、乐高、磁力片等。

-划分小组，每组5-6人，并给每个小组分配一个指导老师。

-准备活动场地，确保空间够大，并有足够的桌椅。

-提前进行游戏规则的讲解和示范。

3.活动流程：-第一阶段：解谜游戏a.指导老师给出一个拼搭游戏的谜题，要求孩子们按照谜题进行拼搭。

b.孩子们分组进行拼搭，尽可能快速地完成任务。

c.第一个完成任务的小组将获得奖励。

-第二阶段：合作拼搭比赛a.每个小组将获得相同的拼搭材料。

b.每组根据给定的时间，利用拼搭材料进行拼搭。

c.要求每个小组成立一个负责人，协调团队成员的合作。

d.时间结束后，评委评选出最好的拼搭作品，并颁发奖励。

-第三阶段：自由拼搭a.给每个小组一定的时间和拼搭材料，让他们自由发挥创造力进行拼搭。

b.老师和其他小组成员可以观摩和点评每个小组的作品。

c.最后，每个小组展示自己的作品，并进行互动交流。

4.反思：-活动设计合理，吸引了大班孩子们的兴趣，他们积极参与，充分发挥了团队合作和创造力。

-解谜游戏能够让孩子们接触到拼搭游戏的基本原理和规则，培养了他们的问题解决能力。

-合作拼搭比赛加强了团队合作的意识和能力，并促使孩子们更好地分工合作。

-自由拼搭阶段激发了孩子们的创造力，让他们有更多展示才华的机会，并与其他小组进行交流。

-通过评委的评选和奖励，激励孩子们努力拼搭，充分展示自己的能力。

-活动中，需要指导老师的引导和帮助，确保活动的顺利进行，并对孩子们的表现进行适时的肯定和鼓励。

总结：通过这次《好玩的拼搭游戏》活动，大班孩子们在玩中学会了团队合作、创造力和问题解决能力。

活动设计的流程合理，给予了孩子们足够的自由和发挥空间，并通过比赛和奖励激励了他们的积极参与。

活动的反思中提到，指导老师的存在是活动的保障，需要及时给予孩子们适时的引导和肯定。

数学活动课《有趣的拼搭》教学反思《有趣的拼搭》是一节活动课，学生很感兴趣，很喜欢这种课，感觉很好玩。

通过教学我发现要想让低年级学生学好数学要做到以下几点：1．数学课上要让学生多操作为何学生喜欢这节活动课，因为课堂上孩子们可以动手操作，有一种参与感，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。

有些东西真的用语言表达很难让学生弄明白，可是一动手，便不言自明。

数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰硕多彩。

2．小组讨论很有必要不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会出色演绎。

在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

通过小组活动的形式，不仅培育了每一个孩子与他人合作交流的能力，而且使每一个孩子在有趣的学习活动中取得了踊跃的数学学习心态。

以上仅是自己的一点浅见，在此后的教学中，我会把激发学生兴趣，提高学生踊跃性作为我备课的一个重点内容。

《有趣的拼搭》是一节活动课，学生很感兴趣，很喜欢这种课，感觉很好玩。

通过教学我发现要想让低年级学生学好数学要做到以下几点：1．数学课上要让学生多操作为何学生喜欢这节活动课，因为课堂上孩子们可以动手操作，有一种参与感，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。

有些东西真的用语言表达很难让学生弄明白，可是一动手，便不言自明。

数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰硕多彩。

2．小组讨论很有必要不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会出色演绎。

在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

通过小组活动的形式，不仅培育了每一个孩子与他人合作交流的能力，而且使每一个孩子在有趣的学习活动中取得了踊跃的数学学习心态。

一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标一、教学目标1.了解拼搭的基本概念和方法；2.培养学生观察能力、想象力和创造力；3.通过拼搭形成初步的空间想象能力；4.继续培养学生细致认真的学习习惯。

二、教学重点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.培养学生想象构造的能力及对建筑结构的基本认识。

三、教学难点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.学生能在不同空间图形中发现共性，提出具体的拼搭方法。

四、教学过程1.引入通过幻灯片和视频的介绍，向学生展示一些形状奇特的建筑，引导他们发现建筑中的基本形状。

2.新课讲解1.定义：拼搭是指用一些具有规则的小部件，按照一定的方式组合起来，形成各种各样的大型物体。

2.拼搭原则：基础部件、规范组合、多样组合。

3.拼搭方法：正方形拼搭法、三角形拼搭法、长方形拼搭法、不规则拼搭法。

4.实例演示：通过拼搭纸箱，让学生亲身体验拼搭的方法和规则。

5.相关知识：引导学生深入思考打造个性化建筑的基本要素。

3.教学实践1.学生自由拼搭：在老师的指导下，学生利用班级内的拼搭工具，自由组合出他们想象中的建筑物，半小时后让他们之间互相交流、学习。

2.团队拼搭：教师设定任务，让学生在规定的时间内用规定部件完成任务。

3.展示交流：引导学生在班内展示自己的拼搭成果，并相互交流、学习。

4.总结讲评：同学们可以在讲评环节分享自己的拼搭心得，教师也可以统一培训一些实用的知识技巧。

4.拓展延伸1.课后作业：家庭作业是很有必要的，可以培养学生自学能力和学习动机，老师可以通过拍照的形式交给学生家长，加强家校互动。

2.拼搭比赛：对于在班内取得成果的学生，可以组织专业人士进行点评，并设立奖励机制。

五、教学反思1.拼搭课程对学生的想象力和组合能力的培养很有帮助，通过拼搭训练，学生的空间想象能力有了很好的提升。

2.教学过程中应当充分发挥学生的主动性，让他们有更多的发言机会，增加互动讨论的情况。

同时，老师应该做好指引和引导，让大家有效地利用班内资源进行合理的拼搭。

幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思教学目标1.了解建筑物的基本部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等；2.能够用齿轮、桥梁、轮胎等齿轮组件搭建简单机器；3.培养孩子的动手能力和创造力；4.培养孩子的团队合作意识和交流能力。

教材准备1.各种不同颜色和形状的积木、构造玩具；2.齿轮组件、汽车轮胎等机器组件；3.同样数量的小池或者篮子。

教学过程第一步：引入老师拿出几个不同图案的积木示范给孩子们看，让孩子们自己找到相同颜色和图案的作为自己的队友，一起来做一个小游戏。

第二步：知识讲解1.解释建筑物的基本组成部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等。

2.解释齿轮组件的作用和分类，如传动齿轮、滚动齿轮、斜齿轮和细齿轮等。

第三步：实践操作1.分组，让孩子们根据自己的队友和颜色找到自己的小池或者篮子，将积木按照自己的喜好拼搭起来，创造自己的建筑物。

2.孩子们还可以将齿轮组件、汽车轮胎等机器组件配合积木，搭建一个小小的机器人或者小车。

第四步：体验分享1.每组代表分享自己的作品，演讲时可以介绍用到的齿轮组件和建筑物部分，以及自己的创意和故事。

2.在分享的同时，老师让其他孩子们提问和反馈，促进孩子们之间的交流和思考。

教学反思教学优点1.孩子们在玩游戏的同时，了解了彼此的不同；2.通过亲手操作积木和机器组件，孩子们增强了自己的动手能力和创造力；3.分组协作模式让孩子们学会了团队合作，培养了交流能力。

教学不足1.部分孩子对建筑物的概念不够清晰，可能会难以理解和创造；2.部分孩子在组合和拼搭时难以克服自己的想法和固定思维。

教学改进1.加强阶段性评估，及时跟进孩子们的学习进度和理解情况；2.在教学中加入可以引导孩子们放松和集中注意力的音乐或游戏环节，以便更好地调动孩子们的积极性和创造力。

结束语在趣味拼搭的教学中，孩子们不但学到了科学知识，还锻炼了自己的动手能力、想象力和团队合作精神。

通过教学反思，我也更加深入地认识到了孩子们在学习科学技术的同时，更需要我们从心灵上的引导和支持。

大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。

2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的合作能力和团队精神。

4. 培养学生对数学的兴趣。

教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。

2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。

3. 准备学生小组，每个小组4-5人。

教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。

Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。

让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。

Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。

每个小组分配一些拼搭材料。

要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。

给予学生一定的时间完成任务。

Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。

引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。

Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。

通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。

鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。

Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。

提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。

教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。

通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。

此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。

第六单元第2课时有趣的拼搭教学流程【设计意图：复习了旧知，感受数学与生活密切联系。

】教师谈话导入：同学们，我们学习了哪些立体图形？导语：这节课我们学习《有趣的拼搭》。

（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：动手合作探索几何图形的特征。

活动一：滚一滚，哪个滚得最快？1.每个小组分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面顶端，听老师发出“开始”口令后，让它们同时自由滚或滑下。

2.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。

3.发现规律：长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚的最快。

4.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆，哪种最难堆？1.小组活动：每一小组分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱和6个球，把它们分别堆起来。

2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸，摸出的是什么？1.每一小组在口袋里装入长方体、正方体、圆柱和球，每人轮流从口袋中任意摸一个，先猜猜摸到的是什么，再拿出来看一看。

2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。

活动四：搭一搭，比一比谁搭得好？1.分小组用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，先集体交流，然后动手操作，可以搭成自己喜欢的、有趣的作品。

比比谁拼搭的最好！2.作品展示，引导评价。

3.小结：（1）球不能放在最下面。

要想搭的高，长方体圆柱可以竖着放。

（2）用长方体正方体搭成的作品比较牢固，用圆柱搭成的作品可以活动。

活动五：数一数。

1.说一说下面的立体图形是由哪些形状的立体图形搭成的？数一数，各种形状的立体图形各用了几个？2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。

一年级《有趣的搭拼》教学随笔5篇一年级《有趣的搭拼》教学随笔1《有趣的搭配》是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的内容，它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验__等活动，找出事物的组合数和排列数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识，《有趣的搭配》教学反思。

1、教学情境化。

为了使孩子对学习产生快乐感，我采用了情境化教学。

俗话说良好的开始是成功的一半，这节课从学生喜闻乐见的动画片人物入手，根据学生的认知情感悄然促进了师生之间的互动，美羊羊走进课堂，并始终围绕一个主题情境展开课堂教学，寓教于乐，学生学起来自然就兴趣盎然了。

2、数学生活化。

从课堂导入的攀比穿衣到早餐搭配、-密码、选择路线、照相等这些生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生从衣、食、行、玩这些常态生活中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在，教学反思《《有趣的搭配》教学反思》。

3、学习主体化。

在本节课中，每个环节都注重尊重学生的主体地位。

在探索搭配规律的这一环节中，我不是直接告诉学生方法，而是遵循了学生的认知规律，通过同桌互助学习，给学生充分的时间参与学习过程，使抽象认知自然过渡到实物认知，最后在总结升华。

在揭示计算方法时又采用了探究式学习方法，还记得在教学“3件上装，4件下装有多少种搭__法”时，我先让学生根据“2件上装和3件下装有6种搭__法，2件上装和4件下装有8种搭__法”来让学生大胆猜测“3件上装和4件下装”会有几种搭__法?然后再通过连线的方法去验__，从而总结出计算的方法，学生认知规律水到渠成，学生不仅学会了知识，还为学生的会学打下了基础。

此外，我还对学生进行了逆向思维训练“12种搭__法会有几件衬衫几条领带”。

另外我引导学生用不同符号表示上装和下装时，充分地保护了学生个__认知，尊重学生又不乏指导，整堂课都在积极引导学生围绕有顺序这一思想进行搭配，这样，实际上深化了学生对有序搭配的理解和应用，重点自然突出，在反复强调中突破了难点。

第六单元认识图形（一）第2课时有趣的拼搭教学内容：课本第32--33页。

教学目标：1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

课前准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

教学过程：一、情境导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。

右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？师生共同总结。

学生评价。

2、“堆一堆”。

谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？讨论交流。

学生评价。

3、“摸一摸”。

讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。

（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

分组摸，请每组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

学生操作，教师巡视。

讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。