幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》及教学反思大班数学活动买礼物教案

幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思幼儿园大班数学活动教案《买礼物》教学目标：1. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

2. 提升幼儿的购物技能和理财观念。

3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。

教学准备：1. 礼物图片或实物：小玩具、书籍、糖果等。

2. 购物篮、购物清单、玩具货币等。

教学过程：1. 导入：教师拿出一个购物篮，并向幼儿们展示一些礼物图片或实物。

引发幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢这些礼物，并希望得到一个自己喜欢的礼物。

2. 教学：介绍购物清单的概念，告诉幼儿们可以通过制定购物清单来帮助自己选择想要买的礼物。

教师可以问幼儿们，如果有10个玩具货币，他们想要买几个礼物呢？引导幼儿们思考并制定购物计划。

3. 活动1：分组活动。

将幼儿随机分成小组，每个小组有一个购物清单。

教师告诉他们，每个小组有共同的玩具货币数量，让他们在规定的时间内选择并购买自己想要的礼物。

购买完毕后，可以在小组内展示购买的礼物，并比较每个小组购物的效果。

4. 活动2：个人活动。

教师给每个幼儿发放玩具货币，并让他们自己选择购买礼物。

同时，教师观察幼儿们的表现，引导他们理性购物，避免盲目消费。

5. 教学总结：教师与幼儿们一起总结今天的活动经验。

询问幼儿们购买礼物的思考过程和体验，帮助他们认识到理财的重要性，并强调合理消费的意义。

6. 反思：教师进行反思，思考本次活动中存在的问题和改进的地方。

例如，活动中是否有幼儿购买了过多的礼物，是否存在着不理性消费的情况等。

同时，反思如何进一步引导幼儿在购物过程中发展数学思维和逻辑思维能力。

教学延伸：1. 家庭拓展活动：建议幼儿和家长一起制定购物清单，并约定每个礼物的价格范围。

在实际购买过程中，让幼儿们亲身体验理财的实际操作。

2. 数学游戏：可以设计一些有趣的数学游戏，如数钱游戏、计算总价游戏等，进一步提升幼儿的数学运算能力和金钱观念。

通过《买礼物》这一数学活动，幼儿在购物的过程中不仅锻炼了他们的数学思维和逻辑思维能力，还学会了合理消费和理财观念。

幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】一、教学背景及课程目标在幼儿园大班数学教学中，拼搭教学法是一种常见的教学法，通过拼搭图形、数学模型等来培养孩子的空间想象力、创造力以及计算和逻辑能力。

因此，本次公开课将以拼搭为主要教学内容，加强孩子的手脑协调和思维发展，同时提高孩子对数学的兴趣和学习动力。

具体目标如下：1.学会使用建构积木进行拼搭，培养孩子的观察能力、想象力和集中力；2.能够使用基本数学符号和操作完成拼搭过程中的计算，培养孩子的计算和逻辑能力；3.培养孩子团队合作精神和自信心，让孩子真正感受到数学学习的乐趣。

二、教学设计1. 活动一：认识建构积木活动目标：引导孩子们认识建构积木，学会拼搭基本形状，培养孩子的观察能力和想象力。

教学步骤：1.老师向孩子们介绍建构积木，让孩子们触摸积木并说出它的形状；2.给每个孩子发放同样形状的积木，引导孩子们学会拼搭出各种简单的形状，如正方形、长方形等；3.在拼搭时，可以引导孩子们突破常规，以创造性的方式组合积木，让孩子们兴趣盎然。

2. 活动二：拼搭图形活动目标：在学会基本形状拼搭的基础之上，引导孩子们拼搭更复杂的图形，培养孩子的计算和逻辑能力。

教学步骤：1.介绍本节课的图形：正三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引导孩子们讨论图形的特征和名称；2.给出若干个图形并在黑板上标出它的构成积木数量，让孩子们完成拼搭；3.引导孩子们在拼搭图形的过程中，使用基本数学符号和操作，并讲解各种符号的含义；4.引导孩子们在拼搭图形的过程中互相协作，突出团队合作的重要性。

3. 活动三：拼搭数学模型活动目标：在学会拼搭图形的基础之上，引导孩子们拼搭数学模型，培养孩子创新思维和自信心。

教学步骤：1.介绍数学模型的概念和意义，引导孩子们讨论数学模型在生活中的应用；2.老师分享数学模型拼搭过程中的一些技巧，如拆分法、逆向思维等；3.给出一个具体的数学模型任务，让孩子们在规定的时间内完成模型的拼搭；4.让孩子们互相交流、分享拼搭的经验和技巧，并对拼搭的结果进行评价，鼓励孩子们表达自己的想法。

大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。

2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的合作能力和团队精神。

4. 培养学生对数学的兴趣。

教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。

2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。

3. 准备学生小组，每个小组4-5人。

教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。

Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。

让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。

Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。

每个小组分配一些拼搭材料。

要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。

给予学生一定的时间完成任务。

Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。

引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。

Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。

通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。

鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。

Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。

提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。

教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。

通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。

此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。

大班数学活动有趣的拼搭教案反思
大班数学活动拼搭教案反思：
一、教学准备：
1、准备内容比较充足，多给孩子创造机会实践和自主性学习；
2、教案呈现完备，主题清晰明确，能让孩子全程理解；
3、教学材料的使用过程遵循“拼搭、自领、小组、统一，步骤合理，结合ケース及时分析；
4、老师及时考核，及时发现学生学习中出现的问题，并及时
纠正。

二、教学效果：
1、孩子们在拼搭教案下，得到了一定的学习效果，拼搭完整
的教案，能够有效促进孩子们有条不紊的学习；
2、结合小组讨论及老师的辅导，能让孩子们提高学习效率，
不仅扩大个体知识面，还提高了学习能力；
3、孩子们的学习态度及表现都比较良好，孩子们注意力集中，认真参与活动，有趣的拼搭让课堂气氛十分活跃；
4、孩子们从中受益良多，通过有条不紊的教学模式，让孩子
们对知识点更加全面的理解和掌握。

三、总结：
本次课程的教案拼搭活动收到了良好的效果，较好地满足了孩子们掌握知识和提高学习能力的要求，但在课堂教学中仍有一些不足，需要持续地进行改进和完善。

未来，要更进一步深入的探索拼搭教案的有效性，在实践中实现拼搭教案的课堂教学完美演绎，同时把握课堂教学，不断改进教学方法，为更多孩子提供更好的学习环境。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。

讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。

2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。

在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。

3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。

拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。

2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。

反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。

教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。

2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。

设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。

”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。

在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。

于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

大班数学《买礼物》教学反思《买礼物》这一大班数学活动旨在通过模拟购物场景，让孩子们在实际操作中理解货币的价值、数的加减以及购物清单的制定等概念。

通过本次活动，孩子们不仅获得了数学知识，也体验了购物的乐趣，提升了他们的实际操作能力和解决问题的能力。

以下是我对本次活动的深入反思。

首先，从活动设计来看，我通过创设真实的购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，让他们在角色扮演中体验购物的过程。

这种设计有效地激发了孩子们的兴趣，使他们更加投入地参与到活动中来。

同时，我也通过制定购物清单和进行货币计算等任务，引导孩子们在操作中学习数学知识。

其次，从活动实施过程来看，我注重引导孩子们进行独立思考和合作交流。

在购物过程中，我鼓励孩子们自己计算商品的价格，制定购物计划，并与同伴分享自己的购物心得。

通过这种方式，孩子们不仅学会了如何运用数学知识解决实际问题，还培养了他们的合作精神和沟通能力。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力。

2.通过游戏的形式让幼儿学习拼图技巧，提高幼儿的自信心。

3.学会用易懂的语言和术语让幼儿了解拼图的方法和技巧。

4.提高幼儿对集体活动的合作意识及团队协作能力。

二、教学过程1.活动准备（1）将游戏玩具准备好，包括石墩积木、立方积木、拼图板等材料。

（2）将班级分为若干组，每组人数不超过7人。

（3）将每一组的玩具和材料准备好。

2.活动开始（1）引导幼儿集中到讲台前，告诉他们今天要进行的游戏是“趣味拼搭”。

（2）介绍积木的种类及用途，让孩子学会辨认不同的积木种类，并学会如何正确拼接不同的积木。

（3）老师带领孩子们一起进行拼图游戏，判断哪一组用时最短。

（4）在孩子尝试拼图的过程中，老师让孩子们体验到游戏的乐趣，鼓励他们自信地动手操作，尽情发挥他们的想象力和创造力，互相帮助、共同完成任务。

（5）在游戏结束后，老师会让每组汇报他们拼图的理念和技巧，并向整个班级展示完成的作品以及时长。

3.活动总结（1）老师让幼儿们一起检查汇报，了解每一组的拼图思路、技巧。

（2）老师总结本次游戏的核心目标——培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力，还有集体合作、团队协作等能力。

（3）在反思环节中，老师鼓励孩子们每个人都能够表达自己的感受和意见，让幼儿学会思考并掌握方法如何更好地与他人合作。

4.活动延伸教师可以引导孩子们继续探索不同的拼图方式和技巧，还可以让孩子们在完成拼图作品的时候，根据材料的性质创造不同的形象与场景，鼓励他们不断探索，激发幼儿的创造力及好奇心。

同时，老师也可以关注到每个孩子在游戏中的表现，及时调整活动的方式，并对孩子们在活动中表现好的行为加以鼓励，让孩子们在合作学习中慢慢成长。

三、教学评估在活动结束后进行评估，老师可以：1.了解孩子们对这次活动的反馈，听取他们对活动的感受及意见，并作出相应调整。

幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思一、活动名称：趣味拼搭二、适用年龄：4—5岁三、活动目的：1.磨练孩子的空间想象本领和手眼协调本领；2.提高孩子对图形、颜色、形状的察看和识别本领；3.促进孩子的语言交流本领，进展合作意识。

四、活动准备：1.老师准备四方形、三角形、圆形等构成不同颜色、大小、形状的积木或拼图；2.老师订立幼儿园大班数学活动教案，准备现场呈现或模板用于复制；3.在活动区域内划定“拼搭区域”，放置充分的拼搭积木或拼图。

五、活动流程：1.导入：老师向孩子呈现一张已完成的拼搭图案，引导孩子赏识、发觉图案中的特点和规律，例如颜色、形状、大小等。

2.活动呈现：老师依据孩子的年龄和本领，订立并呈现一些简单、中等、难度较大的拼搭图案，供孩子进行复制、创编。

例如，学龄前儿童可以复制蛋糕、小房子等简单的图案；而略微年长的儿童可以创编本身的图案。

3.自由拼搭：孩子们自由组合拼搭积木或拼图，激励他们想象发挥，尽情呈现本身的创意和想法。

4.创意拼搭：老师供应一些启发性的话题，例如“设计一座理想中的城堡”“制造一幅美丽的图案”，激发孩子的创新思维和想象力。

5.小组合作：以小组为单位进行合作拼搭，激励孩子们相互协作、共同完成任务，培育团队合作本领。

6.总结：活动结束后，老师引导孩子们回顾活动中的所学所得，总结拼搭活动的好处和难点，并与孩子们共享乐趣和收获。

六、教学策略：1.游戏化教学：以游戏和探究为主线，让孩子在玩中学、在学中玩。

2.适度挑战：针对不同孩子的差异，订立不同难度的拼搭图案或任务。

3.老师引导、激励：在孩子拼搭的过程中，老师应适时予以激励、引导和帮忙，并在结束后适时表扬和点评孩子们的表现。

七、教学反思：1. 订立好难度：在活动中，发觉部分孩子对难度较大的拼搭图案无从下手，而有些孩子完成过快。

老师需要更认真地思考订立任务和难度，保证每个孩子都有所收获和进步。

2. 更多的语言交流：发觉在活动中有些孩子表达不清、不流畅的情况，建议在活动前加强口语训练和语言游戏等相关活动的开展。

幼儿园大班数学优质课教案《趣味拼搭》含反思《趣味拼搭》是一堂针对幼儿园大班学生设计的数学优质课。

本课通过寓教于乐的方式，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

下面，我将详细介绍本节课的教学内容和教学反思。

首先，本节课的教学目标是培养幼儿的空间感知和拼搭能力。

在课堂上，我通过展示一组由彩色方块组成的图案，引发幼儿的兴趣和好奇心。

然后，我逐步引导幼儿观察这些方块的特点，如形状、颜色、数量等。

通过对图案的分析和研究，幼儿能够逐渐理解拼搭的思路和方法，进而培养出良好的观察力和逻辑思维能力。

其次，本节课的教学重点是培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

在课堂上，我设计了一个有趣的团队拼搭游戏。

幼儿被分为几个小组，每个小组分配一定数量的方块。

然后，我给出一个拼搭示例，要求幼儿模仿示例进行拼搭。

这个任务需要幼儿相互合作，共同完成。

通过这一活动，幼儿能够锻炼手眼协调能力，提高动手能力，并且培养出团队合作的意识。

在教学过程中，我还引入了一些拓展活动，以增加教学的趣味性和深度。

例如，在团队拼搭的基础上，我要求幼儿自由发挥，在给定的时间内创造出自己独特的拼搭作品。

这个活动既锻炼了幼儿的想象力和创造力，又提升了他们的自信心。

在教学结束后，我进行了反思和总结。

首先，我认为本节课的设计能够很好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

幼儿在课堂上表现出了浓厚的学习兴趣，并且积极参与了团队活动。

其次，我发现在团队合作过程中，有些幼儿还存在着自我意识过强、不愿意与他人合作的问题。

因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

综上所述，《趣味拼搭》是一堂针对幼儿园大班学生设计的数学优质课。

通过寓教于乐的方式，本课成功培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

同时，通过团队合作活动，幼儿还提高了团队合作意识和自信心。

然而，本节课仍然存在一些需要改进的地方，如更加注重培养幼儿的团队合作意识。

我相信，在今后的教学实践中，我将不断总结经验，改善教学方法，更好地为幼儿的成长和发展服务。

幼儿园大班数学教案《买礼物》教案名称：买礼物适用年龄：幼儿园大班教案时长：40分钟教案目标：1. 通过游戏培养幼儿对数字的认识和理解。

2. 培养幼儿的算术操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 数字卡片1-10组成两套。

2. 礼物的模型或图片。

3. 两个购物篮子或袋子。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师出示礼物的模型或图片，引导幼儿讨论关于礼物的话题，例如什么时候会收到礼物，为什么要给别人礼物等等。

Step 2: 数字认知（10分钟）1. 教师将数字卡片根据大小顺序排列好，挂在黑板上。

2. 教师向幼儿询问：“你们看看这些数字，你们能不能从1数到10？”鼓励幼儿逐个读出数字。

3. 教师将数字卡片混乱排列，要求一个幼儿将数字卡片按照大小顺序贴到黑板上。

4. 教师再次混乱排列数字卡片，要求另一个幼儿按照大小顺序将卡片粘在黑板上。

Step 3: 数字操作（15分钟）1. 教师将数字卡片分成两堆，放入两个购物篮子中。

2. 教师将幼儿分成两组，让一组选择一个数字卡片，然后将购物篮中的数字卡片加上所选的数字卡片，将结果贴在黑板上。

3. 另一组幼儿选择一个数字卡片，然后将购物篮中的数字卡片减去所选的数字卡片，将结果贴在黑板上。

4. 要求幼儿解释他们的操作过程，并验证结果是否正确。

5. 两组幼儿轮流进行操作，鼓励幼儿合作、交流和讨论。

Step 4: 游戏延伸（10分钟）1. 教师示范一个购物游戏：教师扮演商店老板，幼儿扮演顾客。

2. 教师将一些礼物放在桌子上，并贴上不同的数字，要求幼儿根据数字选择相应的礼物。

3. 幼儿根据数字操作，计算所需金钱，然后使用购物篮将礼物放入，并付款。

4. 教师监督和引导幼儿进行游戏，确保他们理解和操作正确。

Step 5: 结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回顾学到的数字和操作，并强调团队合作的重要性。

拓展活动：1. 让幼儿回家向家长讲述购物游戏的经历，并与家长一起进行类似的数学游戏。

幼儿园大班数学教案：趣味拼搭教学目标1.认知能力：通过拼搭游戏，培养幼儿对形状、颜色等信息的观察能力，认识常见的几何形体及其命名。

2.解决问题能力：培养幼儿的逻辑思维及解决问题的能力，通过拼搭形状，让他们学会如何在一定规则下解决问题。

3.团队合作能力：通过在小组内完成拼搭任务，培养幼儿的团队合作、互助协作等社交能力。

教学准备1.3D拼搭积木：准备大小、形状各异的彩色3D积木，可采用木制或塑料制材质。

2.拼搭任务书：将不同难度级别的拼搭任务写在任务卡片上，并按照内容、形状、难度等分类。

3.活动区：布置活动区，并配备学具桌椅。

教学过程第一步：引出主题，调整学生状态1.首先老师可以与孩子们简单谈谈已经学到的形状和颜色知识，提醒他们刚刚所学的知识将会在接下来的拼搭任务中用到。

2.让孩子们先围绕着积木认识积木，看看每个积木大小、形状、颜色不同，再让孩子们自由地学习和玩耍，做好过渡的工作。

第二步：选择拼搭任务1.老师将任务卡片分发给每一位孩子，让孩子们自由地选择难度级别或者形状，或者混合选择。

同时，老师也可以在孩子们搭建的过程中提问、引导他们，以此帮助孩子更深入地理解所学内容，并在完成任务后留出时间进行自我总结。

第三步：完成拼搭任务1.孩子们按照自己选择的任务开始拼搭，初始阶段，老师需要配合操作指导和帮助孩子们解决问题，同时也要监督他们的安全使用积木，防止误食等问题。

2.渐进式地提高孩子难度，让孩子们对自己的临界值有更多的感性认识，逐步提高自己的思维能力和手眼协调能力。

第四步：合作总结1.完成拼搭任务后，老师引导孩子们进入合作小组，并让每个小组向大家展示拼搭的成果。

2.完成展示后，孩子们可以交换看法、分享感受，从而共同总结经验和收获。

拓展活动进一步的拓展可以让孩子们用所拼的积木来玩其他游戏，例如用积木搭建小动物、小房子，这既可以让孩子们将知识应用到实践中，在完成上述任务后，可以更好地维护老师的教学成果，同时也可以锻炼孩子们的创造性思维能力，从而进一步提升孩子们学习的效果。

幼儿园大班数学教案《买礼物》
教学目标
1.培养幼儿的购物意识和购物技能。

2.学习计算加法算式。

3.学习货币概念，初步认识货币种类和面值。

教学重点
1.学习计算加法算式。

2.学习货币概念，初步认识货币种类和面值。

教学难点
学习货币概念，初步认识货币种类和面值。

教学内容
导入环节
1.教师带领幼儿看图片，说：“小朋友，看看这些玩具，你们有没有想
过要买一些玩具送给小伙伴们作为礼物呢？”。

2.教师引导幼儿思考：如果我们想买礼物，就需要用到什么东西来购买呢？
3.引导幼儿说出购买玩具需要用到货币的概念。

学习环节
1.引导幼儿认识各种面值的货币，如人民币的5元、10元、20元、
50元等。

2.通过展示实物和图片的方式，让幼儿认识各种玩具的价格。

3.教师出示算盘，利用算盘进行加法计算，让幼儿计算出需要多少钱才能买到所需的礼物。

4.教师分发货币纸币、硬币等模型，让幼儿拿着相应的货币进行购物练习，体验购买物品的过程。

拓展环节
1.教师引导幼儿想象自己有一个预算，让他们在保证买到礼物的前提下，想办法让花费减少，引导幼儿不断寻找更优惠的方式买礼物
2.教师引导幼儿思考：如何才能将钱花得最划算，在保证质量的前提下，花费最少？
3.鼓励幼儿积极寻找更多优惠、更实惠的购物方式，在自己的能力范围
内完成买礼物的任务。

总结
通过本次购物教学活动，幼儿初步认识货币种类和面值，培养了幼儿的购物意识和购物技能，学习了计算加法算式，懂得了如何在保证质量的前提下，花费更少的钱购买礼物，提高了幼儿的生活技能和实用能力。

大班数学活动：趣味拼搭教案活动简介这是一项适合大班学生参与的数学活动——趣味拼搭教案。

这个活动旨在让学生们通过建立模型，培养其数学思维和几何能力。

学生将使用丰富多彩的磁性拼图，按照不同的规则拼凑，来达到建立独特模型的目的。

活动目标实践教学目标是让学生通过拼搭，感受数学的乐趣，引导其自主学习和探究；同时，此项活动还旨在：•发掘学生的创造力和创新思维能力；•提高学生的空间想象力和形象思维能力；•培养学生的观察能力以及形成自己的思维模式；•熟悉基本的拼图规则，学会规律性的思考方式。

教学反思活动之后，我们得到了这个活动的一些反思：•学生对活动产生了极大的兴趣，认真参与活动；•活动中关于规则的介绍和解释较为简洁，针对问题，应该做更好的规范和解释；•拼搭教案活动虽然可以让学生建立新的模型，但几个学生间的作业可能会有明显的多样化。

活动流程准备为开始活动，我们需要准备以下物品：•磁性拼图；•各种不同形状的拼图模板；•工作纸、笔和其他必要文具；•粘合胶水、剪刀。

在这之后，需要对活动中所使用到的磁性拼图进行以下检查：•磁力；如有木制部分应松柿款检查。

学生活动说明Doycean-Laurence学区第一年级教师教育活动（杰克逊老师21课）•活动一：磁性拼图基础训练为了让学生学会使用拼图，我们需要先让他们对拼图有一个基本认识。

通过现场演示来让学生理解磁性拼图和模板的使用方法。

然后用模板来进行实战演练，让他们了解正确的拼搭方法和要遵循的规则。

•活动二：拼图在活动二中，我们放弃使用模板，向学生展示活用基本规则，借助想象力进行创意拼图的方法。

•活动三：创作绘图和展示带领学生反思并分享自己产生的创意。

拼图教学反思在此次实践中，学生在完成和创作这些拼图中，充分发扬了他们的创造力、创新能力和自主学习探究的能力。

同时，活动也使学生们形成了正确的思维方式及能够进行空间想象和形象思维的特点。

此次活动带来了很多收获，其中一个最为珍贵的就是学生们在思考和创作过程中得到了良好的锻炼，发掘了自身潜力，成长并获得了快乐。

大班数学教案有趣的拼搭教案及教学反思一、引言数学是一门需要理论和实践共同支撑的学科，教学中如何让学生在理论和实践中得到平衡和发展，是每一位数学教师必须思考和解决的问题。

在大班数学教学中，许多教师都会遭遇学生的学习兴趣不高、学习效果不佳的情况。

本文作者自己的教学实践中，发现通过有趣的拼搭教案可以调动学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

本文将分享自己在大班数学教学中采用的有趣拼搭教案，并进行教学思考与反思。

二、有趣的拼搭教案设计1. 教学单位首先，需要划分好每个教学单位，把每个教学单位按照课本的内容进行划分，然后针对性的设计教案。

在设计教案的过程中，需要充分考虑到学生的学习兴趣和认知水平，避免教案的难度过大或者过小，不利于学生的知识输出和巩固。

2. 教案的形式本教案的形式采用拼图板教学的方式，因为拼图是孩子们喜欢的游戏，也是一种培养孩子空间想象力及逻辑思维的好方法，因此，将这种游戏与数学教学相结合，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能提高教学效果。

3. 拼搭教案的形式设计接下来，我们将以一个有趣的拼搭教案为例，阐述具体的教学形式设计：教案名称: 太阳系拼搭教学目标:•学生能够掌握太阳系行星的名称和相对位置；•学生能够用比例尺绘制太阳系行星的相对距离；•学生能够根据太阳系行星的大小进行判断。

教学步骤:•分发拼图板，要求学生只看颜色和大小，从小行星到大行星依次拼搭；•教师核实学生的拼搭结果，并讲解太阳系行星的大小关系和相对距离；•分组绘制太阳系的比例尺（规定比例尺，用细木棍、宣纸、铅笔、彩绘细节等等自由发挥）；•根据绘制的比例尺，根据太阳系的实际大小，判断拼搭结果是否正确。

对于不同的教学单元，也可以按照这样的拼搭教案形式设计，改变拼搭的内容，以此激发学生学习的兴趣，达到更好的教学效果。

三、教学反思1. 教学效果通过拼搭教案，让学生在游戏中不知不觉地学到了知识，并且得到了很好的巩固，培养了孩子的观察力、分析力、空间想象力和逻辑思维能力，在提高学生课堂表现和应试能力的同时，也提高了孩子的学习兴趣。

大班数学优质课教案《趣味拼搭》一、教学目标：1.认识并能理解形状的特征和属性。

2.发展学生观察、分析和推理的能力。

3.提高学生的创造力和合作学习能力。

4.培养学生的解决问题的能力。

二、教学重点：1.让学生认识并能够使用不同形状搭建各种有趣的结构。

2.培养学生的观察分析和推理能力。

3.培养学生的创造力和合作学习能力。

三、教学难点：1.培养学生的观察、分析和推理能力。

2.发展学生的创造力和合作学习能力。

四、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一些常见的形状图片（如正方形、长方形、圆形、三角形等），向学生介绍不同形状的特征和属性，然后让学生找出教室里有哪些这些形状的物体，并向全班分享。

2.展示与讨论（15分钟）教师出示一些形状拼图，要求学生根据给定的形状拼图，用不同形状的图块进行拼搭，搭出一个完整的图形。

然后让学生观察、分析和推理：不同的形状可以有哪些不同的搭建方法？同一形状的图块可以有哪些不同的摆放方式？学生进行讨论，并向全班汇报自己的观察结果。

3.团队合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组给予一些形状图块和搭建的任务，要求学生根据给定的图块和任务，进行团队合作，搭建出各种有趣的形状结构。

每个小组在搭建结构的过程中要求观察、分析和推理，思考如何最好地利用给定的图块搭建出符合要求的结构。

教师在小组中轮流进行指导和引导。

4.展示与总结（15分钟）每个小组轮流向全班展示他们搭建出的形状结构，并向全班介绍他们在搭建过程中的观察、分析和推理。

全班共同讨论每个小组的搭建过程和策略，评价每个小组的成果，并总结出搭建形状结构的一些规律和策略。

五、巩固拓展（30分钟）教师出示一些更复杂的形状图块和搭建任务，要求学生根据给定的图块和任务，进行个人或小组搭建，并在搭建过程中运用所学的观察、分析和推理策略，搭建出满足要求的结构。

学生完成后向全班展示自己的搭建成果，并用简单的语言解释自己的观察、分析和推理过程。

六、课后作业：设计一个搭建任务，让学生根据给定的形状图块，进行个人或小组搭建，并用简单的语言解释自己的观察、分析和推理过程。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》一、活动简介本次活动名为《趣味拼搭》，旨在让幼儿园大班的孩子在游戏中学习拼音字母、数学等知识，同时培养其观察力、动手能力和团队协作意识。

二、活动准备1.准备趣味拼搭卡片：将卡片分为两部分，上部分为一个图形，下部分为相应的字母和数字，卡片可以印刷或手动制作。

2.准备游戏道具：拼音字母、数字图案等游戏道具。

3.准备奖品：小礼品、奖状等。

三、活动流程1.活动介绍：首先，给孩子们讲解活动的内容和规则，鼓励他们积极参与。

2.单人游戏：将卡片和游戏道具放在桌面上，让孩子们独立完成卡片的拼搭任务，要求他们在10分钟内完成指定数量的任务，完成后可以得到一点奖励。

3.小组游戏：将孩子们分成两组，每组人数不超过四人。

每组选择一个代表，代表在限定时间内挑选自己组的拼搭任务，要求代表和组员们合作完成任务。

完成任务的小组可以得到相应的奖励。

4.组间PK：两组代表相互PK，争夺第一名。

获胜小组可以得到更丰厚的奖励。

5.集体评价：活动结束后，让孩子们对自己和队友的表现进行评价，并由老师进行总结和点评。

四、教学目标通过本次活动，我们希望能够达到以下教学目标：1.帮助幼儿园大班的孩子了解和掌握数字和字母的基本知识。

2.培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。

3.培养孩子们的问题解决能力和创新意识。

4.提高孩子们的自信心和合作意识，激发他们对学习兴趣的热爱。

五、教学方式本次活动以游戏为主要教学方式，通过动手操作和团队合作来达到教学目标。

同时，老师的引导和点评也是活动中必不可少的环节，可以让孩子们在游戏中学到更多的知识和技能。

六、教学评价1.学生层次评价：通过孩子们完成的任务和表现，进行分级评价，奖励优秀者，并通过小组合作PK，激发孩子们的竞争意识。

2.教育评价：通过小组合作PK和集体评价，慢慢培养孩子们的团队精神，提高他们的自我评价和评价他人的能力。

七、教学反思1.教学内容：由于幼儿园大班的孩子年龄较小，所以在选取游戏道具和卡片时需要考虑他们的认知水平和兴趣爱好，使教学环节更加生动有趣。

幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》教案名称：有趣的拼搭年级：幼儿园大班学科：数学活动目标：1. 培养幼儿的观察、分辨和判断能力；2. 锻炼幼儿的思维逻辑和动手操作能力；3. 增强幼儿对图形的认知和理解。

活动准备：1. 多种不同形状的积木或拼图；2. 分组名牌；3. 活动板和橡皮擦；4. 记分板。

活动步骤：引导讨论（10分钟）1. 班级坐成一个圆圈，教师出示一些不同形状的物品（如三角形积木、正方形拼图等），让幼儿观察并讨论这些形状的特点和区别。

游戏规则介绍（5分钟）1. 教师向幼儿介绍游戏规则：幼儿将分成若干个小组，每个小组有一个队长，队长在规定时间内尽可能多地拼搭出不同的形状。

2. 告诉幼儿，每个小组拼搭一个正确的形状即可得到1分，形状更复杂难度更大，可以得到额外的加分。

3. 准备一张记分板，记录各小组的得分情况。

分组和准备（5分钟）1. 根据班级人数将幼儿分成若干个小组，每个小组人数适当。

2. 分发分组名牌给各小组的队长，帮助幼儿确认自己所在的小组。

3. 教师分发积木或拼图给各小组。

拼搭比赛（15分钟）1. 设置一个时间限制，让各小组队长带领小组的成员开始拼搭形状。

2. 教师鼓励幼儿积极动手拼搭，并提供必要的指导和帮助。

3. 保持课堂秩序，观察并记录各小组得分情况。

展示和点评（10分钟）1. 时间到，教师停止比赛，各小组将拼搭好的形状摆放在自己组的活动板上。

2. 首先让每个小组的队长向全班展示拼搭的形状，并解释自己所拼搭形状的特点。

3. 教师和其他小组成员可以提问、评论和点评各小组的拼搭作品。

总结归纳（5分钟）1. 教师总结本次活动的内容，强调各种形状的特点和区别。

2. 鼓励幼儿回顾整个活动，分享自己的体验和收获。

活动延伸：1. 可以组织幼儿自由创作，使用积木或拼图进行创造性拼搭，并分享自己的作品。

2. 可以利用幼儿感兴趣的主题进行拼搭，比如动物、植物等。

注意事项：1. 确保活动中的积木或拼图材料安全无毒，避免幼儿吞食或受伤。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学背景幼儿园大班的孩子已经掌握了一定的数学概念，但仍然需要进一步提升他们的数学思维和动手能力。

《趣味拼搭》是一节非常适合幼儿园大班进行的数学活动课。

在这个活动中，孩子们将有机会通过拼搭不同形状的积木来提升自己的数学思维和动手能力。

教学目标•学生能够学会不同形状的积木的名称；•学生能够通过拼搭积木来创造出不同的形状；•学生能够通过拼搭积木来总结出不同形状的规律；•学生能够通过拼搭积木来发挥自己的创造力。

教学步骤步骤1：介绍积木首先，教师将会向学生介绍一些不同形状的积木，其中包括正方形、长方形、三角形和圆形等等。

教师需要详细讲解每个形状的特点，让学生们能够准确地理解它们的名称和特点。

步骤2：展示积木的组合方式接下来，教师将会展示积木的不同组合方式。

教师需要向学生展示不同的拼搭方式，让学生们能够得到一些想法，然后想出自己的组合方式。

步骤3：引导学生拼搭积木在这个阶段，教师需要引导学生们尝试拼搭积木。

首先，教师需要向学生提供一些基本的拼搭积木的技巧，并鼓励孩子们发挥自己的想象力拼搭出属于自己的玩具。

步骤4：总结不同形状的规律在这个阶段，教师需要与学生们一起总结出不同形状的规律。

通过这个过程，孩子们将会加深对不同形状的认识，并提升他们的数学思维表达和表达能力。

教学反思通过此次教学活动，孩子们通过拼搭积木来提升自己的数学思维，同时也增强了他们的动手能力。

学生们在这个过程中学习了不同形状的积木，并通过拼搭积木来创造属于自己的玩具。

在学习的过程中，他们还学会了总结不同形状的规律，这让他们更加深入地理解了不同形状的特点。

此次教学活动的一个值得改善的方面是教师可能需要在讲解不同形状的积木性质时更加详细，让学生们能够更加准确地理解它们的名称和特点，以便更好地进行拼搭和总结规律的过程中避免出现迷惑的情况。