大班数学优质课教案《趣味拼搭》

幼儿园大班教案《趣味拼搭》一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状的认识和应用。

2. 拼搭技巧：运用各种形状进行组合，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本形状，能准确说出各种形状的名称。

2. 培养幼儿运用形状进行拼搭的技能，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 教学重点：基本形状的认知，拼搭技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、拼搭积木、挂图等。

2. 学具：每组一套形状卡片、拼搭积木。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种形状，引导幼儿观察并说出形状的名称。

2. 讲解：教师利用形状卡片和拼搭积木，讲解各种形状的特点及拼搭方法。

3. 实践情景引入：发放形状卡片和拼搭积木，让幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。

4. 例题讲解：教师选取一个典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。

5. 随堂练习：让幼儿根据教师的要求，进行形状拼搭练习。

7. 游戏环节：组织幼儿进行“形状拼搭接力赛”，激发幼儿的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书《趣味拼搭》2. 内容：各种形状的名称、拼搭技巧、典型例题及步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭过程中的表现，针对幼儿的不足进行个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品进行形状拼搭，培养幼儿的观察力和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 实践情景引入：幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。

4. 作业设计：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。

5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的不足进行个别指导，家庭拓展活动。

大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与拼搭》第三节《趣味拼搭》。

教学内容主要包括：认识基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；学会运用不同的几何图形进行创意拼搭；理解图形之间的关系，培养空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，并能正确命名。

2. 培养学生运用几何图形进行创意拼搭的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。

教学重点：认识基本的几何图形，理解图形之间的关系。

四、教具与学具准备教具：几何图形模具、磁性拼搭板、教学课件。

学具：学生用磁性拼搭板、几何图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的拼搭作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注几何图形在生活中的应用。

2. 教学新课（10分钟）（1）认识几何图形：教师展示几何图形模具，引导学生认识并正确命名。

（2）拼搭活动：学生分组，利用磁性拼搭板和几何图形卡片进行创意拼搭。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例题，引导学生理解图形之间的关系，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 几何图形：三角形、正方形、长方形等。

2. 拼搭方法：创意拼搭、组合拼搭、对称拼搭等。

3. 图形关系：相邻、重叠、包含等。

七、作业设计1. 作业题目：利用所学几何图形，创作一幅有趣的拼搭作品。

2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养学生的观察力和想象力。

同时，鼓励学生尝试运用其他材料进行创意拼搭，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：运用不同的几何图形进行创意拼搭。

3. 作业设计：作业题目及答案的评价与指导。

《趣味拼搭》数学活动教案一、活动目标通过这次活动，让幼儿掌握一些基本的几何知识，激发他们创新思维，培养他们创新精神和动手能力。

二、活动内容1. 导入：唤醒幼儿的几何感在唤起幼儿对几何的认知前，我们先替他们把活动环境布置得温馨而充满趣味。

准备一张大型白纸，用黑色线条勾画出几何图形，包括：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形、五边形、六边形等。

在黑线较浅的地方，用彩笔为幼儿标上颜色，特别是让幼儿对颜色有所印象。

要让幼儿拼出拼图，那就必须让他们先对几何有所认知。

考虑到幼儿对图形的认识是学前教育的必修课，我们打算运用图形教具，引导幼儿自由探究不同图形，如：环、基础角（90°、180°），让他们能自如地表达和认知不同的几何角。

2. 活动讲解：趣味拼搭2.1 学习内容：图形拼搭、几何图形认知2.2 活动描述（1）拼得海报：把我们预先设计好的图形分布在活动场地上，放足100块彩色积木给幼儿拼搭。

拼好的作品有机会贴在场地上的大型白纸上，幼儿先要找出指定图形，然后拼成；拼好后找到贴好的海报，附上自己的小名字（后面考虑打印粘贴到海报上）。

每个环节，都突出“活动中不要互相干扰、不要互相模仿”的但求幼儿创意、发挥自我。

以幼儿主体的方式呈现和感受几何图形。

（2）创意解说：让幼儿就刚才拼搭出来的图形进行自由解说，尝试用自己的语言、自己的方式押韵或唱小歌曲。

（3）图形教具：现场自由选择图形塑料模具进行拼搭，《细菌世界》图形教具中可选用的图形有：长方形（5 x 2.5 cm）、方形、圆形以及更多多样化的多边形。

（4）拼搭游戏：拼一个“最高塔”；拼好一个几何图形，幼儿用积木，并让幼儿按顺序围成一个圈，对同一形状的图形未公用一个积木块且构成更高一层，每一层都由不同人搭建完成，让所有人共同完成整个“最高塔”。

该环节非常能体现幼儿的创新精神和动手能力。

3. 展示和展示分析：互通有无，多汲取！把每一个拼搭完成的作品固定好欣赏，为的是让幼儿们分享自己的成果，同时多了解其他幼儿的想法和思路，甚至给自己的拼搭品两个玩意，提高学习成效。

大班数学教案：趣味拼搭一、教学目标1.让学生通过操作活动，掌握基本的拼搭技巧，发展空间想象力。

2.培养学生合作、分享、创造的精神，提高解决问题的能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生主动参与、乐于探究的学习品质。

二、教学内容1.利用各种形状的积木进行拼搭。

2.学习基本的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等。

3.通过拼搭活动，巩固对几何图形的认识。

三、教学重点1.学会基本的拼搭方法。

2.培养合作、分享、创造的精神。

四、教学难点1.空间想象力的培养。

2.解决拼搭过程中遇到的问题。

五、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们想不想用这些积木搭建一座城堡呢？”2.拼搭活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的积木。

（2）教师提出拼搭要求：“请每组用积木搭建一座城堡，要求城堡有塔楼、城墙、城门等。

”（3）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的拼搭方法。

（4）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的城堡。

3.拼搭方法讲解（1）教师选取几个典型的拼搭方法，如叠加、连接、嵌套等，进行讲解和示范。

4.再次拼搭（1）教师提出新的拼搭要求：“请每组用积木搭建一座公园，要求公园有滑梯、秋千、长椅等。

”（2）学生分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励学生运用刚刚学到的拼搭方法。

（3）学生完成拼搭后，教师组织学生展示并介绍自己的公园。

（1）教师引导学生回顾整个拼搭过程，分享自己的收获和感受。

（2）教师提问：“在拼搭过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”六、教学评价1.学生拼搭的作品质量。

2.学生在拼搭过程中的表现，如合作意识、创新能力等。

3.学生对数学学科的兴趣和参与度。

七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.学生在拼搭过程中是否积极参与，乐于合作、分享、创造？3.教师在指导过程中是否关注到了每一个学生，给予了及时的帮助和鼓励？4.如何进一步改进教学方法，提高学生对数学学科的兴趣和参与度？重难点补充：1.教学过程补充（1）导入环节教师：“小朋友们，你们看，老师这里有很多形状各异的积木，有正方形的、长方形的、三角形的，还有圆形的呢。

大班数学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《趣味拼搭》。

详细内容包括：认识基本的几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等；通过拼搭活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；学习使用七巧板等教具进行图形的拼搭。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的几何图形，掌握图形拼搭的基本方法。

2. 技能目标：幼儿通过动手操作，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索精神和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法和技巧。

教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件、图片等。

学具：每组一套七巧板、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。

邀请幼儿分享自己用七巧板拼搭的经历，激发幼儿兴趣。

2. 讲解基本几何图形（10分钟）教师通过多媒体课件展示正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，引导幼儿观察并说出图形的特点。

邀请幼儿上台指出课件中的图形，巩固对基本几何图形的认识。

3. 拼搭活动（10分钟）教师示范如何使用七巧板拼搭一个简单的图形，讲解拼搭方法和技巧。

幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。

教师邀请幼儿分享自己的拼搭成果，鼓励幼儿用语言描述拼搭过程。

六、板书设计1. 在黑板上画出基本几何图形，标注名称。

2. 拼搭示例图形，展示拼搭步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形，并描述拼搭过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺畅，幼儿的参与度如何。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料进行图形拼搭，培养空间想象力。

在下一节课中，分享自己的作品，增加互动交流。

大班数学《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够运用不同种类的形状拼搭出简单的图形。

2.学生能够通过拼搭引导发现形状间的关系，进一步认识图形性质。

3.学生能够在选择材料和操作过程中，逐步培养团队合作和探究精神。

二、教学内容1.形状的认知：正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形。

2.拼搭技巧：旋转、翻转、平移、拼接。

3.图形认知：通过不同的形状拼搭出简单的图形。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件或教具等展示一些简单图形，让学生认识形状和命名，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。

### 2. 探究（15分钟）教师给学生提供一些图形的拼搭模型，让学生通过组合几何形状拼搭出相应的图形。

在学生拼搭完成后，教师通过逐个观察让学生发现和认知一些图形间的关系，例如拼成的图形是否对称、拼成的图形是否可以切割成相等的小图形等。

### 3. 实践（20分钟）教师组织学生进行群体拼搭，要求选择一些简单的形状进行相互拼接，拼成各种形态的图形。

在实践过程中，教师要求学生在安排拼搭材料和操作过程时，要考虑到每个人的意见和建议，并尽力完成一个完整的拼搭任务。

### 4. 分享（15分钟）教师组织学生分享拼搭成果，让学生展示他们所拼搭出的多种多样的图形。

然后教师可以再次引导学生发现和认知一些图形间的关系，让学生加深对图形性质的认识。

### 5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的课程内容，回顾学习的重点和难点。

四、课后作业完成课堂上的拼搭作品并用相片的形式上传至班级相册，同时写下简述拼搭过程，并说明拼搭成果的特点。

五、教学反思本次课程主要是通过形状认知和拼搭技巧引导学生探究图形间的关系，并逐步提高学生的团队合作和探究精神。

在教学过程中，教师应该多加引导和鼓励，尤其在实践环节中，要让学生自主组织和协作，形成一种互帮互助的学习氛围。

同时，教师也要注意对学生的学习过程和成果进行逐步评估，及时反馈和维护学生的学习积极性。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》教学目标1.能够用手上的玩具积木进行拼搭操作，完成教师所要求的图案。

2.学会观察，认识和解释简单的颜色、形状、数量和大小。

3.培养幼儿使用逻辑思维、动手能力和沟通能力，引导幼儿了解物品既有属性，又有功能，通过操作了解“组成”的意义。

教学准备1.不同颜色和形状的积木玩具。

2.讲台、白板、彩色粉笔、毛巾等。

教学步骤第一步：导入新知1. 导入热身（5分钟）教师手拿几个玩具积木，将各种颜色和形状的积木混合在一起，然后让幼儿看一会儿。

教师询问：这些玩具积木有什么相同点和不同点？2. 导入本讲堂知识（10分钟）教师拿出一些积木，组成虹桥。

然后教师询问幼儿：你们看到了什么？红色的积木可以连接在哪里？黄色的积木可以放在哪里？让幼儿动手操作组装，组装完毕时教师引导幼儿用自己的语言描述一下所做的事情。

为幼儿留意到事物的组成和属性铺垫，为下一个任务驱动积木理念的引入。

第二步：示范操作1. 教师示范操作（10分钟）教师给幼儿手上发一定数量的积木，展示如何从简单的方法开始，一步一步建立他们的自信心。

随着教师的引导，幼儿通过使用马蜂腰、慢动作和有意识的思考，了解了如何构筑自己的构想。

例如：教师宣布不能使用黄色的积木，如何组成大象或郊游。

2. 幼儿实验（20分钟）•小组活动：让幼儿组成一些特定的形状和模式，并提出新的挑战。

要求幼儿随时使用音乐节奏配合完成组成的要求。

•幼儿交流探究促进与成果：教师引导幼儿，在完成任务后与小伙伴分享自己的构建经历。

在这个过程中，教师可以提问：•你的模型中最有趣的部分是什么？•你的同伴与你分享了什么新鲜事儿？•你如何描述自己构建的模型？•明天你计划如何利用积木？教师鼓励幼儿学习如何向同伴分享自己的构建过程。

同时，带着幼儿分享所得的成果和经验，并在对同志的质疑论点中明确实际构建的基础。

第三步：总结回顾1. 回顾学习内容（10分钟）让幼儿回顾今天所学的知识，然后作一些简单的测试，确定他们了解了学习内容。

幼儿园大班数学教案：趣味拼搭教学目标1.认知能力：通过拼搭游戏，培养幼儿对形状、颜色等信息的观察能力，认识常见的几何形体及其命名。

2.解决问题能力：培养幼儿的逻辑思维及解决问题的能力，通过拼搭形状，让他们学会如何在一定规则下解决问题。

3.团队合作能力：通过在小组内完成拼搭任务，培养幼儿的团队合作、互助协作等社交能力。

教学准备1.3D拼搭积木：准备大小、形状各异的彩色3D积木，可采用木制或塑料制材质。

2.拼搭任务书：将不同难度级别的拼搭任务写在任务卡片上，并按照内容、形状、难度等分类。

3.活动区：布置活动区，并配备学具桌椅。

教学过程第一步：引出主题，调整学生状态1.首先老师可以与孩子们简单谈谈已经学到的形状和颜色知识，提醒他们刚刚所学的知识将会在接下来的拼搭任务中用到。

2.让孩子们先围绕着积木认识积木，看看每个积木大小、形状、颜色不同，再让孩子们自由地学习和玩耍，做好过渡的工作。

第二步：选择拼搭任务1.老师将任务卡片分发给每一位孩子，让孩子们自由地选择难度级别或者形状，或者混合选择。

同时，老师也可以在孩子们搭建的过程中提问、引导他们，以此帮助孩子更深入地理解所学内容，并在完成任务后留出时间进行自我总结。

第三步：完成拼搭任务1.孩子们按照自己选择的任务开始拼搭，初始阶段，老师需要配合操作指导和帮助孩子们解决问题，同时也要监督他们的安全使用积木，防止误食等问题。

2.渐进式地提高孩子难度，让孩子们对自己的临界值有更多的感性认识，逐步提高自己的思维能力和手眼协调能力。

第四步：合作总结1.完成拼搭任务后，老师引导孩子们进入合作小组，并让每个小组向大家展示拼搭的成果。

2.完成展示后，孩子们可以交换看法、分享感受，从而共同总结经验和收获。

拓展活动进一步的拓展可以让孩子们用所拼的积木来玩其他游戏，例如用积木搭建小动物、小房子，这既可以让孩子们将知识应用到实践中，在完成上述任务后，可以更好地维护老师的教学成果，同时也可以锻炼孩子们的创造性思维能力，从而进一步提升孩子们学习的效果。

大班数学活动：趣味拼搭教案活动简介这是一项适合大班学生参与的数学活动——趣味拼搭教案。

这个活动旨在让学生们通过建立模型，培养其数学思维和几何能力。

学生将使用丰富多彩的磁性拼图，按照不同的规则拼凑，来达到建立独特模型的目的。

活动目标实践教学目标是让学生通过拼搭，感受数学的乐趣，引导其自主学习和探究；同时，此项活动还旨在：•发掘学生的创造力和创新思维能力；•提高学生的空间想象力和形象思维能力；•培养学生的观察能力以及形成自己的思维模式；•熟悉基本的拼图规则，学会规律性的思考方式。

教学反思活动之后，我们得到了这个活动的一些反思：•学生对活动产生了极大的兴趣，认真参与活动；•活动中关于规则的介绍和解释较为简洁，针对问题，应该做更好的规范和解释；•拼搭教案活动虽然可以让学生建立新的模型，但几个学生间的作业可能会有明显的多样化。

活动流程准备为开始活动，我们需要准备以下物品：•磁性拼图；•各种不同形状的拼图模板；•工作纸、笔和其他必要文具；•粘合胶水、剪刀。

在这之后，需要对活动中所使用到的磁性拼图进行以下检查：•磁力；如有木制部分应松柿款检查。

学生活动说明Doycean-Laurence学区第一年级教师教育活动（杰克逊老师21课）•活动一：磁性拼图基础训练为了让学生学会使用拼图，我们需要先让他们对拼图有一个基本认识。

通过现场演示来让学生理解磁性拼图和模板的使用方法。

然后用模板来进行实战演练，让他们了解正确的拼搭方法和要遵循的规则。

•活动二：拼图在活动二中，我们放弃使用模板，向学生展示活用基本规则，借助想象力进行创意拼图的方法。

•活动三：创作绘图和展示带领学生反思并分享自己产生的创意。

拼图教学反思在此次实践中，学生在完成和创作这些拼图中，充分发扬了他们的创造力、创新能力和自主学习探究的能力。

同时，活动也使学生们形成了正确的思维方式及能够进行空间想象和形象思维的特点。

此次活动带来了很多收获，其中一个最为珍贵的就是学生们在思考和创作过程中得到了良好的锻炼，发掘了自身潜力，成长并获得了快乐。

大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。

2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。

3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。

二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。

教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。

2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。

教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。

3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。

游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。

同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。

4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。

语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。

四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。

教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。