13 旅鼠之谜 教案

《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。

（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的图片，培养学生观察和描述的能力。

（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类的区别。

（3）采用小组合作探究的方式，探讨旅鼠迁徙的原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱，提高保护生物多样性的意识。

（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。

二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：让学生观察旅鼠的图片，描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。

2. 旅鼠的繁殖特点：介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等，并与其他鼠类进行比较。

3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。

4. 探究旅鼠迁徙的奥秘：分组讨论，让学生结合生活实例，探讨旅鼠迁徙的意义和影响。

5. 保护旅鼠及其生态环境：引导学生关注旅鼠的生存状况，提出保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。

2. 教学难点：旅鼠迁徙的原因及其意义。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。

3. 课堂讨论：分组讨论旅鼠迁徙的原因，引导学生结合生活实例进行分析。

4. 成果分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。

5. 总结提升：教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施，提高学生的环保意识。

五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生存现状，思考如何保护生物多样性。

2. 结合旅鼠的特点，为旅鼠设计一个合适的生存环境。

六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。

2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。

七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。

《旅鼠之谜》教学设计[教学目的]1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。

2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。

3、让学生了解文章写法上的特点。

4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。

[教学重点]1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力[教学过程]一、导入1、故事导入：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。

彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。

晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。

你知道彩蛛吐丝的原因吗？一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在招引天敌来吃掉自己。

还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。

所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。

这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。

2、简介作者位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。

1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。

1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。

他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

二、整体感知1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括）明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移）（一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。

一对旅鼠，一年就有百万后代。

（二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《旅鼠之谜》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《旅鼠之谜》优秀教案篇1【教学目标】1、速读课文，概括课文内容要点。

2、多角度理解课文的启示。

3、比较本文与一般说明文写法的不同。

4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人类的启示。

【课时安排】1课时。

【教学内容】作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明，最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去”作节。

文章既有很有趣味的说明，又运用对话的叙述方式，写法不同与一般的说明文。

【教学步骤】一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感，因为它们不仅偷吃我们的粮食，还传播疾病，古时就有过街老鼠人人喊打的话。

可是有一种生活在北极的老鼠，它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜，而且给人许多思考。

让我们一起走进旅鼠之谜。

二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习学生分角色朗读，其他同学听读思考：1、本文介绍旅鼠的哪些奥秘?2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示?学生小组讨论，全班交流。

五、研读探究(引导)这是一篇很别致的科学小品。

叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深省。

思考一下：1、这篇文章与一般的说明文有什么不同?2、作者为什么采用这种写法?有什么好处?明确：用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。

科学的内容与文学的形式相结合。

寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。

六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些?与同学交流。

七、作业写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。

《旅鼠之谜》优秀教案篇2教学目标：1.学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。

语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

2、理解说明文知识性很强的这一特点。

3、锻炼我们的研究能力。

4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。

[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。

[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。

1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。

2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。

（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。

）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。

这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。

彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。

《旅鼠之谜》教案优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《旅鼠之谜》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

《旅鼠之谜》教学设计篇一一、教学设计说明1、本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。

提醒人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。

本课《旅鼠之谜》就深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。

课文虽是自读课，但带给人们的反思却是深刻的。

本文内容浅显，极易理解，但本着新课标的要求和理念，阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，有所感悟和思考，获得思想启迪。

2、整体思路（1）轻松的话题导入。

（2）在分角色朗读课文后，解决预习中提出的问题。

（3）通过追问，分析课文其次部分。

（4）引导学生在合作、探究中深入理解文章带给人们的启示。

（5）分析本文与其它说明文的区别。

（6）讲述自然界中还有哪些奇异的现象。

激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

二、教学分析1、教学内容分析本文是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。

文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，进而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。

采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。

本文的重点，不是在给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。

2、教学对象分析学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。

但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应该简单的查找资料，开阔视野。

另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的也许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。

一、教案基本信息《旅鼠之谜》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的旅鼠的奇特现象及其背后的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点语句和段落。

（2）学会通过查阅资料、采访等方式，深入了解一个现象或问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。

（2）培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的重点语句和段落，理解旅鼠的奇特现象及其背后的原因。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态、环境等专业知识的理解。

（2）如何引导学生运用查阅资料、采访等方式，深入了解一个现象或问题。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）利用多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注这一奇特生物。

（2）简要介绍课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受旅鼠的奇特现象。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中旅鼠的奇特现象及其背后的原因。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同分析、总结。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行简要回顾，引导学生思考旅鼠现象背后的奥秘。

第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

（2）引出本节课的学习任务：深入了解旅鼠现象背后的原因。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，关注描写旅鼠现象的语句和段落。

（2）学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解旅鼠现象背后的原因。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中旅鼠现象的成因及启示。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同分析、总结。

《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的线索和结构。

（2）学会的生字词，并能正确运用。

（3）了解北极地区的自然环境及旅鼠的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的悬念和疑问。

（2）学会通过查阅资料、整理信息来解决问题。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。

（2）培养学生勇于探究、热爱科学的品质。

二、教学重点：1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其结构。

2. 生字词的正确运用。

3. 北极地区自然环境和旅鼠的生活习性。

三、教学难点：1. 课文中的悬念和疑问的解答。

2. 学生通过查阅资料、整理信息来解决问题的能力。

3. 培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。

四、教学准备：1. 课文《旅鼠之谜》的相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放北极地区风光短片，引导学生关注自然环境。

（2）学生分享对北极地区的印象和认识。

（3）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。

（2）学生组内交流生字词，教师点评、讲解。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生思考课文中的悬念和疑问。

（2）学生分小组讨论，查阅资料，整理信息。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评、解答。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，如旅鼠的生活习性。

（2）教师通过多媒体课件展示北极地区自然环境，帮助学生形象理解。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注自然生态环境，培养关爱和珍惜之情。

（2）学生分享对旅鼠现象的思考和感悟。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：（1）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固学习效果。

六、教学拓展：1. 学生通过网络或图书查阅更多关于北极动物的资料，了解北极熊、北极狐等动物的生活习性。

《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的脉络和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和表达手法。

（2）培养学生的朗读能力，提高阅读理解水平。

（3）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，激发探索精神。

（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其结构。

2. 生字词的学习和运用。

3. 旅鼠的生活习性和繁殖特点。

三、教学难点1. 课文中所涉及的生物学知识的理解和运用。

2. 培养学生从文中提取关键信息的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用案例分析法，让学生深入了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和探索精神。

五、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

4. 小组讨论活动安排。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的内容，激发学生兴趣。

（2）学生分享预习过程中了解到的关于旅鼠的知识。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出生字词。

（2）教师引导学生关注课文中的生物学知识，如旅鼠的生活习性和繁殖特点。

3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生词汇。

（2）针对课文中的生物学知识，进行详细讲解，解答学生疑问。

5. 实践环节（1）学生进行小组讨论，分析课文中的表达手法。

《旅鼠之谜》教学设计（优秀9篇）备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。

知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。

下面是精心为大家整理的9篇《《旅鼠之谜》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

课《旅鼠之谜》教案篇一13、旅鼠之谜教学目标1、掌握字词，了解作者2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。

3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。

4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。

教学过程一、导入二、学习字词媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美：美好的程度差不多挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争笃信：忠实地信仰鼠目寸光：形容目光短浅徘徊：在一个地方来回走神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。

第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去四、问题探究1、从课文中可以获得哪些启示？# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。

# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。

# 自然界的万物都是自然科学的研究对象# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识3、采用对话方式的好处（1）可信度高（2）通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣六、作业八年级下册语文《旅鼠之谜》教案篇二教学目标：1、了解旅鼠的三大奥秘。

《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。

（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。

（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。

（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。

（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。

（2）旅鼠的行为特点和生存策略。

（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。

2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。

（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。

（2）准备相关的教学资源和案例。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。

（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。

（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。

（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。

3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。

（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。

4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。

（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。

语文《旅鼠之谜》教案(优秀4篇)《旅鼠之谜》导学案篇一《旅鼠之谜》教学案例语文组：沈美虹教学设计教学目标：1、通过查阅相关资料，培养学生研究能力，调动学生探索科学奥秘的兴趣。

2、体会本文融记叙文和说明文特点为一体，在对话中讲述故事的写作特点。

3、激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。

教学重点：1、调动学生探索科学奥秘的兴趣。

2、体会本文独到的写作特点。

教学难点：激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。

教学时数：一课时。

课前准备：指导学生查阅有关环境污染，人与自然关系的文字或图片资料。

教学过程：一、导入：一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只后代！而一旦旅鼠太多了，毛色竟会由灰黑色变成鲜艳的橘红色，仿佛是为了吸引天敌来吃掉自己，更不可思议的是，一旦求死不成，它们便会进行“死亡大迁移”，数百万只地汇集起来，浩浩荡荡地奔赴大海，旅鼠为什么会有这些奇特的行为，科学家们已经绞尽脑汁研究了好几个世纪了，至今没有解开迷团。

如果大家想了解更多有关旅鼠的知识，就请大家和我一起来学习〈〈旅鼠之谜〉〉。

二、检查预习1、重点字词注音媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘(pái)徊(huái)逃窜(cuàn)2、词语积累前仆后继：前面的人上去，后面的人就跟上，形容踊跃前进，连续不断。

鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅。

道听途说：指传闻的没有根据的话。

相辅相成：互相补充，互相配合。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。

笃信：忠实的信仰。

三、阅读课文，整体感知。

思考：1、旅鼠之谜有哪些？2、对于旅鼠的奥秘为什么这样安排？3、作者仅仅是向我们介绍旅鼠之谜吗？4、从旅鼠身上我们受到哪些启示？学生讨论后归纳：1、旅鼠之谜有：（1）繁殖能力惊人（2）能依据条件控制繁殖（3）周期性地进行“死亡大迁移”2、因为在旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖能力是前提，其它的两大奥秘虽然至今没有解开，但总与繁殖有关。

《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解并掌握《旅鼠之谜》的科学内容，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的探究精神和责任感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《旅鼠之谜》的科学内容，分析旅鼠的行为特点及其对生态系统的影响。

2.教学难点：如何引导学生深入理解旅鼠行为背后的科学原理，培养学生的科学思维。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍旅鼠的基本情况，引发学生兴趣。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

A.旅鼠有哪些独特的行为？B.这些行为对生态系统有何影响？C.你认为旅鼠的行为背后有什么科学原理？3.合作学习（1）学生分组讨论，分享自主学习成果。

（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

4.课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。

（2）教师重点讲解旅鼠行为背后的科学原理，引导学生深入理解。

5.课堂练习A.简述旅鼠的独特行为及其对生态系统的影响。

B.分析旅鼠行为背后的科学原理。

（2）教师批改练习，给予反馈。

6.课堂小结7.课后作业（课后自主完成）（1）阅读一篇关于旅鼠的科普文章，了解旅鼠的更多知识。

四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。

2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课堂内容的掌握程度。

通过本节课的教学，旨在培养学生的科学素养，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片和视频，让学生直观感受旅鼠的生活习性。

师：同学们，你们知道这是什么动物吗？（展示旅鼠图片）生：旅鼠！师：很好！那你们知道旅鼠有哪些独特的行为吗？让我们一起来看看这段视频，了解旅鼠的生活习性。

《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅鼠的生活习性、特点和繁殖能力。

（2）掌握公开课的基本教学方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的生活视频，培养学生的观察力和思考能力。

（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 导学：介绍旅鼠的生活习性和特点，引发学生对旅鼠的兴趣。

2. 观看旅鼠生活视频，引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。

3. 分组讨论：让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论，培养学生的合作和探究能力。

4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生活习性和特点。

（2）公开课的基本教学方法和技巧。

2. 教学难点：（1）旅鼠的繁殖能力和生存环境。

（2）如何运用小组讨论法进行教学。

四、教学准备1. 准备旅鼠的生活视频资料。

2. 准备讨论话题：旅鼠的繁殖能力、生存环境等。

3. 准备教学PPT，包括旅鼠的图片、知识点等。

五、教学过程1. 导入新课：介绍旅鼠的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 观看旅鼠生活视频：引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。

3. 分组讨论：布置讨论话题，让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论。

4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。

5. 总结本节课内容：回顾旅鼠的生活习性、特点以及繁殖能力，强调保护动物的重要性。

教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况等方面，评价学生对旅鼠知识的理解和公开课教学方法的掌握。

六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察：带领学生参观动物园或自然保护区，观察旅鼠的生活环境，加深对旅鼠的了解。

2. 开展校园宣传活动：让学生制作关于旅鼠的宣传海报或展板，提高全校师生对旅鼠保护的关注度。

课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。

（2）能够分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重生命，保护生态环境的意识。

二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其语言表达。

2. 分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。

三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子结构的理解。

2. 对旅鼠行为规律和原因的深入理解。

四、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》的打印稿。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注这一动物。

（2）简要介绍课文《旅鼠之谜》的背景和内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解课文内容，遇到问题可以小组内讨论。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。

3. 分析讨论（1）教师引导学生关注课文中的谜团，鼓励学生积极思考和提出自己的观点。

（2）学生分组讨论，共同分析旅鼠行为的规律和原因。

4. 总结提升（1）教师引导学生归纳总结旅鼠行为的规律和原因。

（2）学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。

5. 作业布置（1）请学生写一篇关于旅鼠行为的短文，可以结合自己的生活经验进行阐述。

（2）推荐学生阅读其他关于动物行为的文章，扩展知识面。

六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他动物的有趣行为，如孔雀开屏、蚂蚁搬家等，引导学生关注和理解动物的行为规律。

2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享更多关于动物行为的研究成果和趣事。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对旅鼠行为规律和原因的理解。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对动物行为的兴趣和好奇心。

一、教案基本信息1. 课题名称：《旅鼠之谜》公开课教案2. 学科领域：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）能够分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。

（2）树立正确的自然观，关注生态平衡。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《旅鼠之谜》课文内容，掌握作者的观点和态度。

（2）分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。

（2）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍旅鼠的概况，引发学生兴趣。

（2）提问：“旅鼠之谜”究竟是什么？激发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词句。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的事实和数据，分析作者的观点和态度。

（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。

（2）引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。

5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对生态平衡的认识。

（2）学生展示实践成果，进行互动交流。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）强调树立正确的自然观，关注生态平衡。

五、课后作业1. 复习课文《旅鼠之谜》，总结作者的观点和态度。

六、教学策略1. 情境教学：通过引入旅鼠的生动案例，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：鼓励学生独立思考，通过自主学习掌握课文内容。

3. 合作探讨：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

语文《旅鼠之谜》教案优秀语文《旅鼠之谜》教案优秀1教学目标知识与能力1、识记、理解本课的生字词。

2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。

3、了解本文与一般说明文写法上的不同。

4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。

过程与方法1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。

2、讨论法、问答法、点拨法。

情感、态度与价值观1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。

2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。

教学重点1、体会本文与一般说明文写法上的不同。

2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的`三大奥秘。

3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。

教学难点1、运用记叙的要素构建记叙的框架。

2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。

教学过程一、导语设计北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。

数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。

旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。

《旅鼠之谜》详（板书课题）二、课文赏析１、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。

（１）自读第一遍，对课文内容有初步了解。

（２）自读第二遍，勾画要点。

2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。

教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。

3、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。

提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

指生根据提示复述课文，师生共同评价。

4、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，这样说对不对？５、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。

（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究）学生自由讨论后可得出如下答案：（１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。

（２）对话内容言之有序。

（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。

（4）对话详略得当。

课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《旅鼠之谜》，使学生掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：引导学生运用探究、合作的学习方式，深入理解课文内容，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然奥秘的好奇心，激发学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《旅鼠之谜》的主要内容，重点词汇和句型的运用。

2. 教学难点：对课文中所描述的旅鼠现象的理解，以及对相关科学知识的掌握。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示旅鼠的图片，引导学生谈论旅鼠的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论并解答疑问。

3. 词汇学习：教师选取课文中的重点词汇，引导学生通过语境理解词汇的含义，并进行造句练习。

4. 句型练习：教师选取课文中的重点句型，引导学生进行模仿和创编，提高学生的语言运用能力。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出相关的思考问题，激发学生对科学知识的探究欲望。

四、课后作业：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。

2. 根据课文内容，编写一个关于旅鼠的小故事。

3. 调查周围的朋友，了解他们对旅鼠的认识，并结合课文内容，给他们讲解旅鼠的特点和习性。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 词汇和句型运用能力：通过词汇和句型的练习，评价学生的语言运用能力。

4. 拓展能力：通过学生编写的小故事和对旅鼠知识的讲解，评价学生的拓展能力。

六、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。

2. 情境教学：教师创设情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。

（2）能够分析课文中的具体例子，理解作者用来说明观点的论据。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

（2）引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学重点：1. 理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。

2. 分析课文中的具体例子，理解作者用来说明观点的论据。

三、教学难点：1. 理解课文中的科学概念和理论。

2. 分析作者的观点和论据，提出自己的见解。

四、教学准备：1. 课文《旅鼠之谜》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对课文《旅鼠之谜》有一个整体的认识。

（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们认为旅鼠为什么会大量繁殖，又为什么会突然死亡呢？”2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容。

（2）让学生找出课文中的具体例子，分析作者用来说明观点的论据。

3. 课堂讨论：（1）引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点。

（2）鼓励学生提出问题，促进课堂互动。

4. 课堂总结：（1）教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学内容。

（2）强调本节课的学习重点和难点，为课后复习提供指导。

5. 课后作业：（2）布置一道相关话题的探究作业，引导学生关注自然环境，增强环保意识。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握课文《旅鼠之谜》的主要内容，理解作者的思路和观点，以及课文中的具体例子和论据。

2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和小组讨论，提高对课文的理解和分析能力，培养合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够表达对科学探究的兴趣和好奇心，关注自然环境，增强环保意识。