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课堂观察记录表单（1）任职临潼北庄小学任教小学任教五年级姓名张晓军学校学科语文年段观察视角一、教什么课题：《卖火柴的小女孩》观察记录观察视点增强教学能力，提高课堂效率1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教学目标陈述准确，设计紧扣重难点，明确恰当。
教师通过指导学生通过不同形式的读，在寻找到合适的切入点的同时，通过整体感知、探究合作、拓展延伸实现知识呈现。
课堂上教师既注意挖掘文本内在的含义又注意文本语言背后的隐含义的挖掘，从而建立起知识的横向和纵向的联系，而且在拓展部分巧妙的与生活进行嫁接，建立起联系。
4. 学科特点：是否体现了学科特点与本质？本节课很好的体现了语文学科的特点和语文的言语的本质。
5. 详略得当：是否做到了易懂的少讲课堂上教师对学情的很好的分析，在学生已有知识现状的或不讲、易混的细讲并辨析？基础上，对教学内容的分析全面具体，做到以学定教，以教促学，而且对学生易混易错的内容突破有措施。
6. 教学资源：是否合理使用教材和校合理的使用教材和校内外教学的相关资源，善用联系比较内外教学资源？充实课堂。
7. 学法指导：是否注重学习方法的指注重学习方法的指导和培养的。
导和培养？补充视点：加强专业知识的同时，更要思考如何上好一堂课。
教学改进建议：教师在把专业知识传授给学生的同时，更应注意课堂师生的互动。
课堂观察记录表单（2）任职临潼北庄小学任教小学语文任教五年级姓名张晓军学校学科年段观察视角二、怎么教观察记录观察视点能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合1.先学后教：能否通过预学，暴露学能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教习中的问题？学中解决这些问题。
2.以学定教：能否针对学生的问题有能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别效教学？学困生也会有所顾及。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的效提问的次数？次数是很少的。
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动。
本次教研活动以“课堂观察”为主题，旨在通过观察教师课堂教学，发现问题，提出改进措施，从而提升教师的教学能力和学生的学习效果。
以下是本次课堂观察的记录。
二、观察对象本次观察对象为我校某年级某班的语文教师，授课内容为《月光下的凤尾竹》。
三、观察时间2022年3月15日，上午第二节课。
四、观察内容1. 教师的教学设计2. 教师的教学方法3. 学生的学习状态4. 教师与学生、学生与学生之间的互动5. 课堂氛围五、观察记录1. 教师的教学设计教师以《月光下的凤尾竹》为课题，通过多媒体展示图片、音乐等手段，引导学生感受课文中的美景。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
2. 教师的教学方法（1）导入：教师以图片展示凤尾竹的美丽，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（3）分段讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
（4）互动环节：教师设置问题，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作能力。
（5）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
3. 学生的学习状态学生在课堂上的学习状态良好，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
在互动环节，学生能够认真思考，提出自己的观点。
4. 教师与学生、学生与学生之间的互动教师与学生之间的互动频繁，教师关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
学生与学生之间的互动也较为积极，课堂氛围和谐。
5. 课堂氛围课堂氛围轻松愉快，教师以亲切、热情的态度对待学生，营造了一个良好的学习氛围。
六、观察分析1. 教师的教学设计合理，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 教师的教学方法多样，注重启发式教学，培养学生的思维能力。
3. 学生在课堂上的学习状态良好，积极参与讨论，课堂氛围活跃。
4. 教师与学生、学生与学生之间的互动充分，课堂氛围和谐。
第1篇一、背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过观察记录，分析教学过程中的问题，寻找改进策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、观察记录目标1. 观察教师的教学行为，了解教师对教材的把握、教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况。
2. 观察学生的学习状态，了解学生在课堂上的参与度、学习兴趣、学习效果等方面的情况。
3. 分析教学过程中存在的问题，找出原因，提出改进措施。
4. 总结教学经验，形成可借鉴的教学模式。
三、观察记录内容1. 教师教学行为（1）教学设计：教师对教材的把握程度，教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学过程是否有序。
（2）教学方法：教师采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高教学效果。
（3）课堂管理：教师对课堂纪律的管理，对学生行为的引导，对课堂突发事件的应对。
2. 学生学习状态（1）参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动提问、回答问题。
（2）学习兴趣：学生对所学内容是否感兴趣，是否能够全身心投入学习。
（3）学习效果：学生在课堂上的表现，作业完成情况，考试成绩等。
四、观察记录方法1. 观察法：通过听课、观看录像等方式，对教师的教学行为和学生的学习状态进行观察。
2. 访谈法：与学生、教师进行访谈，了解他们的想法和感受。
3. 实验法：针对教学中的问题，进行教学实验，验证改进措施的有效性。
五、观察记录案例1. 案例一：某教师在上《分数的基本性质》一课时，教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
但在课堂管理方面，对个别学生的纪律问题处理不够及时，导致课堂秩序受到影响。
改进措施：教师应加强对课堂纪律的管理，及时纠正学生的不良行为，确保课堂教学秩序。
2. 案例二：某学生在课堂上表现积极，能够主动回答问题，但对所学知识的掌握程度不够，作业完成情况较差。
改进措施：教师应针对该学生的特点，采取个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
