张吉珍课堂观察记录表单2

简评：1、抓读的训练，在课堂上设计了形式多样的朗读，力求体现“以读立本，以读代讲”的教学理念。

如：个别读、分角色读、齐读、比赛读等。

老师抓住了重点词句，指导学生有感情地朗读，在读中体会三位小画家善于动脑的品质，让学生在读中提高朗读水平。

2、说话训练，在引导学生深入理解课文之后，引导学生发挥想像，进行说话训练，当陈丹、宋涛明白了赵小艺的用意，听懂了赵小艺的话，她们也开始了自己的创作，在学生说话的思路被个别孩子的思路限制时，我让孩子们写一写，这样学生的思路广，通过对文本的补白，既训练了学生的说话表达能力，孩子们的写话能力也会提高，两方面都得到了锻炼。

我相信，在这样教学模式的引领下，我们的低年级识字教学水平会有一定的提升。

执教教师：张俞执教课题：《画风》执教学校：上高小学
执教班级：二年级二班执教时间：2017年3月20日执教人数：37人
观察人：赵振国张修柱观察日期：2017年3月20日
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表（教师行为等级量表）。

第七小组课堂观察记录表㈢课堂评价：优点：1、体现了《2011义务教育地理课程标准》。

教师在教学过程中贯彻了学习对生活又用的地理，学习对终身发展又用的地理的基本理念。

例如：我们是怎样描述天气的？下列词语哪些是描述天气的？哪些词语是描述气候的？指导学生参与课后活动：天气与交通的关系、天气与农业的关系、天气与军事的关系。

2、地理生活性的体现。

教师在讲授天气预报的时候，说：你们家长关心的更多一些，通过今天的学习我们也应该关心天气预报。

提问：天气预报的内容有哪些？学生答阴晴、降水、气温。

我们应该学会看卫星云图，白色代表云区，绿色代表陆地，蓝色代表海洋。

然后学习常见的天气符号，风向和风力。

教师播放了11月5日晚央视的天气预报，过渡语言：谁能挑战主持人？（这里建议看看大家能否学以致用更好一些，然后再挑战主持人）找学生播报天气预报。

地理课程选择与生活密切相关的基础知识，引导学生在生活中地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。

3、各环节过渡自然本节我的观察维度重点是教师教学，研究问题教学环节过渡的连贯性和有效性。

教育是一门艺术,语言是教学的基本工具, 英国哲学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。

”因此，精彩的课堂，离不开精彩的教学语言，它不仅需要有引人入胜的导入语，余音绕梁的的结束语，更需要有灵活多样的过渡语。

教师的课堂教学语言都是为实现教学目标、解决重难点服务的。

问题式过渡是课堂教学中最常用的一种过渡手段。

本节课教师主要采用的问题式过渡。

教师以问题的形式引入下一环节的施教内容。

这类过渡语可以提高学生注意力，启发学生思维，激发学习兴趣，如果教师能够深入研究问题的提出方式，把握问题的层次和梯度，并配之以声情并茂的表述，将会给课堂教学润色不少。

评价式过渡是教师对上一环节学生的回答和表现进行评价后以恰当的语言引导学生进入下一个教学环节的学习，这一类过渡语多为赞美式或鼓励式，它们可以进一步激发学生探究文本的兴趣和动力，大凡优秀的教师都懂得在课堂教学的过渡语中融入评价的功能。

枝江一中高中数学课堂观察记录表（四）课堂时间分配被观察班级：二（1）班时间2012年 4 月21日第六节被观察教师王晓华观察教师黄金娥课堂教学行为时间分配的观察小结王老师在微机教室上的合情推理小节课给了我们耳目一新的感觉，学生自主探究、直接应用几何画板动手操作、同伴合作、充分交流展示等等各个教学环节自然流畅、水到渠成，课堂气氛活跃，教学效果很好。

这节课，共花时39分04秒，情景导入13秒，知识回顾2分12秒，探索新知（典例分析）20分28秒，巩固练习（类比探究）15分07秒，总结1分04秒。

从具体时间安排上来看可以得出以下的几点分析：1、“师生、生生交流”用去15分钟，占总时间的37.5%，充分体现了老师扎实的基本功，能够不断引导学生动手操作、观察实验、分析课件中的材料，引导学生自主探究并找出归纳推理和类比推理的方法。

师生交流中一部分时间用于学生的活动反馈和方法交流，教师的提问也大多都能引发学生的思考，提问关注点不是“是什么”，而是“为什么”，能引起学生的思维参与，引导学生进行分析、比较、猜测、推理、验证，有利于提高课堂教学的有效性。

2、“学生自主学习”用去15分钟，占总时间的37.5%。

学生的合作学习包含了自主探究、合作交流、动手操作和评价，合作结果的呈现方式是多媒体展示学生通过自制的几何画板课件得出相关结论的形式，并探求原理，这一安排是比较好的。

学生也有足够的时间通过自制课件来获取感性认识和提取新信息，完善自己的知识体系，形成完整的知识结构，能够体现新课程自主探究、动手操作、合作学习的理念。

3、“教师讲解”用去8分钟，占总时间的20%。

本节课的教学目标是：（1）掌握归纳推理和类比推理的技巧，并能运用之解决实际问题.（2）利用多媒体作工具，让学生参与其中，认识规律的形成过程，提升学习兴趣，激发探索热情。

由此可见，本节课的目标是以学生探究为主，因此教师在讲解上用去了8分钟，时间上安排比较合理，这里教师把讲解穿插在师生问答中，及时给学生的回答以点拨，既减少了学生的接受性学习，又使得学生主动参与、合作交流的学习方式有所增多，充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。

学校课堂观察记录范本一、背景介绍在现代教育中，课堂教学一直是学生学习的重要环节。

通过对学校课堂的观察，我们可以深入了解教学过程中的各种因素对学生的学习效果产生的影响。

本文将通过观察学校课堂，对课堂教学的各个方面进行记录和总结。

二、教师的教学方式观察的第一天，我选择了一堂高中物理课。

教师采用了多媒体教学的方式，通过投影仪展示相关的电路图和实验视频。

教师注重激发学生的学习兴趣，采用问题导向的教学方法，提出了一系列启发性问题，引导学生进行讨论和思考。

通过这种方式，教师成功地引导学生主动探索和建构知识。

三、学生的学习状态观察中，我发现学生们在课堂中表现出了不同的学习状态。

有些学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并与同学进行互动。

但也有部分学生比较被动，只是静静地听课，缺乏主动性。

这提示我，教师需要关注每个学生的个体差异，采用不同的教学策略来激发每个学生的积极性。

四、学生与学生之间的交流在观察过程中，我注意到学生之间的交流在课堂中起到了重要的作用。

通过互相讨论和交换意见，学生们可以深入理解知识点，并能够在彼此的启发下提出更多的问题。

因此，教师应该鼓励学生之间的交流，营造一个积极互动的学习氛围。

五、学生与教师之间的互动学生与教师之间的互动对于教学效果的提高至关重要。

观察中，我发现那些与教师进行更多互动的学生学习成绩更好，对课堂内容的理解也更深入。

因此，教师应鼓励学生主动提问，并及时给予回应和指导，以促进学生的深度思考和学习。

六、教学资源的利用观察中，我还留意到教师充分利用教学资源的方式。

通过使用多媒体教学工具、实验设备和教辅资料等，教师能够生动地展示知识点，加深学生的理解。

教师还利用网络资源，给学生提供了更多实践和研究的机会。

教师的这种教学方式不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效果。

七、课堂纪律管理观察中，我也对课堂纪律进行了关注。

我发现纪律严明的课堂氛围可以促进学生的学习效果。

教师在课堂上进行了严格的纪律要求，要求学生按时到课、不许随意走动等。

学生课堂学习行为观察记录表2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。

2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。

它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。

在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。

【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

学生课堂学习行为观察记录表学校班级授课教师课题时间总分一级指标二级指标观察要求等级赋分优良一般差学生课前准备习惯（10）1、班级秩序状况记录32102、课前学具准备情况目测抽查邻近学生用具3210 3、课前精神状态及进入学习状态速度环视感知4321学生听课习惯（30）4、优秀生听课状态邻近优秀生观看精神状态86425、学困生听课状态邻近学困生观看精神状态86426、整体听课状态录像镜头慢移动75317、动笔的习惯观察动笔人数7531参与互动习惯（30）8、积极举手回答问题人数与次数清点记录86429、回答问题中的亮点记录或录音864210、消极应付情况或冷场情况记录或录音753111、小组交流，研讨时参与度、投入度记录或录音7531自主学习习惯（30）12、自学方式及综合应用情况录像864213、自学认真程度聚焦录像特写864214、自主提出相关的有价值的新问题录音录像753115、学困生的课堂学习表现录音录像7531基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。

“课堂观察”课前会议记录表
2015年 5月8 日学校王行庄小学作课人乔利萍年级六科目语文课题千年梦圆在今朝
导学案设计优点：
1、认真钻研教材，留给学生适当的思维空间，摸清学情，有效地预测课堂的生成。

2、精心设计学习目标，具体恰当，可操作性强，重、难点突出。

3、学习活动设计多样，易调动学习积极性
导学案设计缺点：
1. 评价语要有变化，要有针对性。

2. 读的设计环节还是欠缺，不够多。

导学案修改建议：
以读代讲的理念要贯穿课堂，朗朗书声才能体现语文特色。

记录人：。