下载文档原格式
《自然界中的碳循环和氧循环》教案2
《自然界中的碳循环和氧循环》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解自然界中的氧循环和碳循环。
2.了解臭氧层的作用及其保护措施。
3.了解温室效应的成因和温室效应的利弊。
（二）过程与方法
通过对“自然界中氧和碳的循环”的学习，从而认识自然界中物质间的循环和转化。
（三）情感态度与价值观
通过对温室效应的成因和利弊的分析，增强环保意识，学会用辩证的观点看待事物。
二、教学重点
氧循环和碳循环。
三、教学难点
温室效应的成因和利弊。
四、教学准备
多媒体课件、书本。
五、教学过程
新课导入：
在自然界中，生物不断地进行呼吸，消耗氧气，产生二氧化碳。
那么，空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气是否又会因此而减少呢？
新课讲解：
探究物质的转化
一、碳循环
讨论：现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳循环会有怎样的影响？课采取什么有效措施来防止?
二、氧循环
思考：有什么办法能使鱼缸内水中溶解氧的含量增加？
三、保护臭氧层
自学课本中“保护臭氧层”一节内容，整理并归纳相关知识。
1．臭氧的形成：
2．臭氧的分布：
3．臭氧的物理性质：
4．臭氧的作用：
5．臭氧层空洞形成的原因：
6．保护臭氧层的措施：。
第6节自然界中氧和碳循环（2课时）教学目标：1、了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化2、了解大气层中臭气层的作用及其保护3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊重点难点：自然界的氧、碳循环教学过程：＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊第1课时课堂引入：自然界中，生物不断进行进行呼吸，消耗氧气，生成二氧化碳，那么地球上会不会因此而耗尽氧气，充满了二氧化碳呢？一、自然界中的氧循环讨论：有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？――在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）阅读材料：日渐兴起的生态球（让学生搜索有关材料，结合所学内容进行分析）实验：证明植物光合作用产生氧气的实验（视频补充）结论：植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，蜡烛燃烧吸收氧气，放出二氧化碳。
讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要有什么？――消耗氧气的途径：物质燃烧、钢铁生锈、食物腐败等。
――产生氧气的途径：光合作用＊自然界的氧循环――大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
思考：根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方法使空气保持清新？在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？――适当地放几盆植物盆栽可以增加室内氧含量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加光合作用。
二、保护臭氧层1、臭氧的形成：O22O O＋O2＝O32、臭氧层：距地面20－35千米的大气平流层，集中90%的臭氧。
3、紫外线的危害：对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶内的叶绿素，阻碍光合作用。
4、臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用。
5、臭氧层的破坏：氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）课堂练习：课后练习1－2题第2课时三、自然界中的碳循环1、自然界中碳的形式：在空气中，以二氧化碳为主在生物体内，以有机物的形式存在2、自然界中碳的循环的途径：燃烧→二氧化碳→光合作用→有机物→植物呼吸作用动物吸收→体内氧化动植物残体→微生物的分解→煤、石油、天然气→二氧化碳思考:随着工业的发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳的循环会产生什么影响？――大气中的二氧化碳含量增加。
