西师大小学四年级语文下册《动物的睡眠》教案

《动物的睡眠》教学设计《动物的睡眠》教学设计[教学目标]1.认识8个生字，包括1个多音字。

会写8个字。

自主积累词语。

2.朗读课文，了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。

3.搜集、交流更多的动物“睡眠”知识，培养学生搜集资料、口头表达的能力。

4.传授科普知识，培养好奇心和爱科学、用科学的意识。

[教学重点]识字、朗读。

[教学难点]深入了解动物的“睡眠”。

[教学准备]师生课前搜集有关资料了解或观察某些动物的“睡眠”。

鼓励学生预习课文。

[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、谈话导入：教师活动学生活动1.小朋友，你们知道哪些动物要冬眠？为什么？你还想了解别的动物怎样睡觉吗？2.板书课题。

1.交流说话。

2.齐读课题。

二、指导自学，初识课文，自主识字：教师活动学生活动1.你想给自己提什么样的学习要求？2.组织学生自学。

3.检查并巩固识字情况。

4.教师范读课文。

注意：壳（qiào）5.再读课文，同桌互听，要求：正确、通顺。

1.自提学习要求。

2.自主学习。

（读文→自主识字）3.汇报自学情况。

4.听读，评价。

5.同桌互读课文。

互评。

三、学习写8个字：教师活动学生活动1.提问：以前我们是怎样学习写字的'？2.请按方法自学写字，互相交流。

（可指名上台写一写“躺”字。

） 1.回顾写字方法。

认读→提建议→练习写→互评。

2.小组内合作交流、练写、评价。

四、结课。

（略）五、作业：1.熟读课文。

2.思考课后习题2、3。

第二课时一、复习导入：1.认读部分字词。

2.默读课文。

二、学习课文，指导朗读：教师活动学生活动1.找一找：课文一共有几个自然段？2.自读你最喜欢的段，然后在小组内说说：知道了什么？哪些地方不明白？3.全班交流，教师点拨：课文介绍了几种动物的睡眠？它们有哪些不同之处？（师出示小黑板上的表格，让学生填写。

）4.默读，说说蝙蝠的“冬眠”是为了什么？海参的“夏眠”是为了什么？蜗牛的“冬眠”和“夏眠”各是受了什么影响？5.你最喜欢哪种动物的睡眠？请在班上读一读。

教学目标1 能较快地阅读课文，把握课文大意。

2 通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点学会略读。

教学准备有关动物睡眠的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2 板书课题：动物的睡眠。

我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（睡眠两个字上加上了引号。

）师：为什么要把睡眠加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、阅读课文1 学生自读课文。

要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。

2 用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

3 教师提问检查默读的效果：课文主要写了几种动物的睡眠？（3种）哪3种？（蝙蝠、海参、蜗牛）4 让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠特点。

5 同桌或分小组交流自己学习的心得。

6 教师检查学习效果。

可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

（蝙蝠是冬眠，海参是夏眠，蜗牛是既冬眠又夏眠。

）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。

）师：现在你们明白了课文题目中的睡眠为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。

）四、引导概括1 师：根据前面学习的情况，大家商量一下。

怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

2 学生可以同桌或就近几个人进行商量。

教师巡视辅导。

3 汇报概括结果，教师适时点拨。

4 把概括的结果写下来。

（概括的要点应有课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。

）五、扩展师生交流其他动物睡眠的方式。

板书设计动物的睡眠蝙蝠冬眠海参夏眠蜗牛冬眠、夏眠为了生存。

动物的睡眠教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物睡眠的基本知识。

2. 培养学生对动物睡眠习性的观察和思考能力。

3. 提高学生对生物多样性保护的意识。

二、教学内容：1. 动物睡眠的概念和意义。

2. 动物睡眠的类型和特点。

3. 影响动物睡眠的因素。

4. 动物睡眠与人类生活的关系。

5. 生物多样性保护的意义和措施。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物睡眠的基本知识，影响动物睡眠的因素，生物多样性保护的意义和措施。

2. 教学难点：动物睡眠的类型和特点，生物多样性保护的措施。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物睡眠的基本知识，影响动物睡眠的因素。

2. 案例分析法：分析具体动物的睡眠习性，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：探讨生物多样性保护的措施。

4. 实践活动法：观察身边的动物，了解其睡眠习性。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含动物睡眠的相关图片和知识点。

2. 教学案例：选取具有代表性的动物睡眠习性案例。

3. 实践活动材料：观察动物的睡眠习性所需的器材。

4. 生物多样性保护的相关资料。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物睡眠的图片，引发学生对动物睡眠的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解动物睡眠的基本知识：介绍动物睡眠的概念、意义和类型，讲解影响动物睡眠的因素。

3. 分析动物睡眠习性案例：选取具有代表性的动物睡眠习性案例，引导学生观察和思考。

4. 探讨生物多样性保护的意义和措施：引导学生了解生物多样性保护的重要性，探讨保护措施。

5. 实践活动：组织学生观察身边的动物，了解其睡眠习性，培养学生的观察能力。

6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思动物睡眠与人类生活的关系。

七、作业布置：1. 绘制动物睡眠的类型和特点思维导图。

3. 制定一个生物多样性保护的行动计划。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

西师大版语文四年级下册动物的睡眠教学设计教学目标1.了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

（教学重点）2. 读课文感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

（教学难点）一、谈话激趣，引入新课1. （教师出示三种动物的图片）你们认识它们吗？2. 今天我们一起探讨它们睡觉的事。

板书课题：动物的“睡眠”。

3. 看到题目，你想知道什么？（学生可能质疑“为什么要睡眠？”“怎样睡眠？”等。

）二、初读课文，理清脉络1. 带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。

2. 轻声朗读课文，想想为什么要把“睡眠”加上引号？3. 课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式。

三、再读课文，汇报交流1. 学生汇报自己通过读文了解的知识，回答开课时提出的问题，也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师交流讨论，老师只作适当的点拨，或让学生相互启发点拨。

让学生通过自己的独立阅读去理解课文，获取知识。

2. 根据学生的汇报相机引导朗读课文，体会作者对小动物们的关注和爱。

四、精读课文，理解感悟（课件出示答案）1.齐读蝙蝠睡眠的段落，思考：（1）蝙蝠睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？2.小声朗读海参睡眠的段落，思考：（1）海参是一种什么动物？（2）它为什么要夏眠？如何夏眠的？3.默读蜗牛睡眠的段落，合作探究：蜗牛是怎样睡眠的？4.结合课文说一说：为什么蝙蝠要进行冬眠,海参要进行夏眠，蜗牛要冬眠、夏眠呢？课题中的“睡眠”又指睡眠睡眠呢？五、拓展延伸你们还知道哪些动物的“睡眠”方式？学生交流搜集的资料。

六、小结自然是最伟大的老师，同学们对神秘的自然界充满了向往，如果大家还有兴趣，请多观察大自然，多关注身边的动物。

随着年龄的增长，我们将会知道更多自然界的奥妙。

七、布置作业（任选一题）1.把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来。

2.可以把你整理搜集的图片与资料，办一张主题为“动物的睡眠奥秘多”的手抄报。

动物的睡眠教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解动物的睡眠方式和特点。

2. 培养学生对动物世界的好奇心和探究精神。

3. 提高学生对生物多样性的认识和保护意识。

二、教学内容1. 动物的睡眠方式：哺乳动物、鸟类、昆虫、鱼类等不同动物的睡眠方式。

2. 动物睡眠的特点：睡眠时间、睡眠周期、睡眠环境等。

3. 动物睡眠的意义：恢复体力、促进生长、提高免疫力等。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示动物的睡眠场景。

2. 采用小组讨论、分享报告等形式，引导学生主动探究和交流。

3. 设计互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握动物睡眠的知识。

四、教学步骤1. 导入：通过展示一张动物睡眠的图片，引发学生对动物睡眠的兴趣。

2. 讲解：介绍不同动物的睡眠方式和特点，如哺乳动物的深度睡眠、鸟类的午睡、昆虫的周期性睡眠等。

3. 探究：学生分组讨论，分享自己了解到的动物睡眠知识，总结睡眠对动物的重要性。

4. 互动：设计“动物睡眠大比拼”游戏，让学生在游戏中加深对动物睡眠的理解。

5. 总结：强调动物睡眠的意义，提醒学生关注动物的睡眠需求，提高保护意识。

五、作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的睡眠方式和环境，下周分享报告。

2. 家庭作业：查阅资料，了解一种特殊动物的睡眠习性，下一节课分享。

教学反思：本节课通过多媒体教学手段和互动游戏，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的探究精神。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。

要引导学生关注动物的睡眠需求，提高他们对生物多样性的认识和保护意识。

六、教学拓展1. 引入睡眠研究的相关知识，如人类睡眠障碍及其影响。

2. 探讨动物睡眠与人类睡眠的相似之处与差异。

3. 分享一些动物睡眠方面的趣味性知识，如睡眠最长的动物、睡眠最短的动物等。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和表现。

2. 作业完成情况评价：评估学生作业的完成质量，如观察记录、分享报告等。

第13课《动物的“睡眠”》教学设计【教学目标】【教具准备】有关动物“睡眠”的资料，多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话激趣：大家都知道，我们人类每天都要睡觉，人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠，有的动物就能一睡几个月不吃不喝。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2.板书课题：动物的“睡眠”。

（学生齐读课题）3.鼓励学生说说这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。

）为什么将睡眠打上引号呢？学完这课，你们就会知道。

二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学会字词，整体感知课文内容。

1.自由读课文，画出自己不认识的字，不理解的词语。

2.借助拼音或查字典解决生字，联系上下文理解文中的词语。

3.多媒体出示生字词语，指名读，领读，齐读，指导学生读准字音。

旷野木棍懒腰依赖偏僻蠕动蜗牛延续三五成群春暖花开风和日丽寒气逼人千里迢迢昏昏沉沉金蝉脱壳4.记忆字形：借助熟字和偏旁学习生字，分析重点生字。

5.复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

（二）再读课文，理清脉络。

1.出示自学指导，学生自学。

（1）快速默读课文，看看课文题目是不是概括了课文的大意。

（2）浏览课文，看看课文主要写了几种动物的睡眠。

2.采取边读、边画、边批注的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点，并说说它们为什么要这么睡眠？三、品读欣赏，质疑再探。

（一）阅读课文第一到三自然段。

1.用自己喜欢的方式自由读课文第1～3自然段，小组同学之间合作交流：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？2.学生汇报。

3.老师引导。

（1）动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息，而是为了适应环境的变化。

四年级《动物的睡眠》教课方案 5 篇四年级《动物的睡眠》教课方案1教课目的 :1.学会本课 8 个生字和由生字构成的新词 , 并能正确书写 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .4.能用自己的话向他人介绍动物的睡眠方式 .5.学会作者分类进行说明的写作方法 .重点难点 :1.认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .2.理解课文内容 ,, 能用自己的话向他人进行出色的介绍 .教课准备 :图片.生子卡片 .录像.课时安排 : 两课时教课过程第一课时一. 讲话激趣 , 导入新课 .同学们 , 我们大家都知道人一般都是在夜晚睡觉, 白日工作 , 不会一睡几日不吃不喝 . 但是大家能否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝, 这能否是很风趣呢 ?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课 , 你们就会知道 .( 板书课题 ) 为何将睡眠打上引号呢 ?有谁知道 ?二.初读课文 , 整体感知课文内容 .1.自由读课文 .(1)数一数课文一共有多少个自然段 .(2)想想课文写了一件什么事 .2.画出自己不认识的字 .三.学习本课生字 .1.读准字音 .(1)出示卡片 . 指名认读 .(2)老师范读 .(3)指导重点读音 .2.记忆字形 .(1)借助熟字和偏旁学习生字 .(2)剖析重点生字 .四.学生报告初读的感悟 .1.学生迅速默读课文 .2.学生报告 .第二课时一. 复习生字 , 累积词语 .千里迢迢 : 形容路程特别遥远 .昏昏沉沉 : 指蝙蝠们脑筋迷糊 , 神智不清 .瞒天过海 : 比喻用计逃走而使对方不可以实时觉察.蠕动 : 指海参像蚯蚓爬行那样动.二.朗诵感悟 , 理解课文 .1.学习课文第 1～3 自然段 .(1)自由读第 1～ 3 自然段 , 思虑问题 .( 同学之间可相互议论 )动物睡眠是为了什么 ?蝙蝠是如何进行冬眠的 ?(2)学生报告 .(动物睡眠是为了歇息,但又不全部是为了歇息)老师指引 : 动物睡眠 , 特别是进入休眠期 . 睡眠的目的就不是为了歇息, 而是为了适应环境的变化 .老师总结 : 蝙蝠睡眠比较奇异 , 一是集体睡眠奇 , 二是睡觉方式奇 , 三是睡眠时间奇 .(3)观看蝙蝠冬眠录像 , 增强对课文理解 .2.学习课文第 4～7 自然段 . 看看海参是如何冬眠的 .(1)指名分自然段朗诵 . 看看海参是如何冬眠的 , 并作报告 .( 海参靠吃海底下的虫子——浮游生物保持生命 )(2)老师总结 .因为海参是一种生活在海底的动物, 靠吃海底的浮游生物保持生命. 到了夏季 ,海底的浮游生物都浮出海面, 而海参只好蠕动 , 不可以浮出海面 , 因此要进行夏眠 .(3)观看海参夏眠录像资料 , 自由研究蜗牛的睡眠 .3.合作学习第三部分 , 自由研究蜗牛的睡眠 .(1)自由朗诵 .(2)自由组合合作研究蜗牛的睡眠 , 并作报告 .( 蜗牛在冬季的时候要进行〝冬眠〞 )( 蜗牛在夏每日不下雨时要进行〝夏眠〞 )( 蜗牛称得上是〝睡觉大王〞 )(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像 , 加深对课文理解 .二.扩展眼神 , 稳固提高 .1.你还知道哪些动物的睡眠方式 ?请给同学们介绍一下 .2.联合课文内容说一说 , 为何蝙蝠要进行〝冬眠〞而海参要进行〝夏眠〞 ?板书 :_动物的〝睡眠〞蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠四年级《动物的睡眠》教课方案2教课目的1能较快地阅读课文 , 掌握课文粗心 .2经过本课的学习 , 激发进一步认识动物的兴趣 .教课重点学会略读 .教课准备相关动物〝睡眠〞的资料.课时安排1课时 .教课过程一. 讲话导入1导语 : 大家都知道 , 我们人类每日都要睡觉 . 动物也是这样 , 它们也要睡眠 . 但是 , 动物的睡眠跟人类却有所不一样. 不一样的动物会有不一样的睡眠. 今日我们要学的这篇课文, 就向我们揭露了几种动物睡眠的妙闻 . 2板书课题 : 动物的〝睡眠〞 .我们一同把课文的题目读一遍 .二. 理解题目师: 大家注意到没有 ?这个题目有什么特色 ?( 〝睡眠〞两个字上加上了引号 .)师: 为何要把〝睡眠〞加上引号呢 ?我相信 , 大家读了课文就会理解 .三. 阅读课文1 学生自读课文 .要求 :(1) 在 3 分钟之内读完课文 ;(2) 想想课文题目能否是归纳了课文的粗心.2用两分钟的时间迅速默读课文 , 思虑课文主要写了几种动物的睡眠 .3教师发问检查默读的成效 : 〝课文主要写了几种动物的睡眠 ?〞 (3 种 )〝哪 3 种?〞(蝙蝠.海参.蜗牛)4让学生用 3 分钟的时间 , 采纳边读边勾勒的方式认识蝙蝠 . 海参 . 蜗牛的〝睡眠〞特色 .5同桌或分小组沟通自己学习的心得 .6教师检查学习成效 . 能够采纳学生自主报告和教师发问的方式进行检查 .( 蝙蝠是〝冬眠〞 , 海参是〝夏眠〞 , 蜗牛是既〝冬眠〞又〝夏眠〞.)师: 注意阅读课文的第一句话和最后一句话, 把你们的领会告诉我 .(动物在不利生计的状况下, 是以睡眠的方式使自己的生命得以持续.)师: 此刻你们理解了课文题目中的〝睡眠〞为何要加上引号的原因了吧 ?( 动物睡眠与人类的睡眠不完好同样 .)四.指引归纳1师 : 依据前方学习的状况 , 大家商议一下 . 怎么用简洁的语句归纳课文的主要内容 .2学生能够同桌或就近几个人进行商议 . 教师巡视指导 .3报告归纳结果 , 教师合时点拨 .4把归纳的结果写下来 .( 归纳的重点应有〝课文以蝙蝠 . 海参和蜗牛为例 , 介绍了动物的冬眠和夏眠〞 , 但不要求表述完好一致 , 只需简洁即可 .)五.扩展师生沟通其余动物〝睡眠〞的方式 .板书设计动物的〝睡眠〞蝙蝠——冬眠海参——夏眠蜗牛——冬眠 . 夏眠为了生计四年级《动物的睡眠》教课方案3小学四年级语文教课方案建湖县明德小学李春香[ 课题 ] 特别的葬礼[ 教材简介 ] 这是一篇相关环保的记述文. 作者描绘了巴西有名景观塞特凯达斯瀑布由宏伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们绝望. 震撼痛心 , 反省的表现 , 说明环境损坏给大自然带来的严重危害, 告诉我们要珍惜环境 , 爱惜我们共同生计的家园——地球 .[ 目标预设 ]知识目标 :1.练习正确 . 流畅有感情地朗诵课文 .2.认识课文主要内容 , 重点感觉瀑布往日与此刻的反差 , 认识瀑布消逝的原因 .能力目标 :持续培育学生在读中悟情的阅读方法.感情目标:依靠文本语言资料 , 认识环境保护与生态 . 自然景观的关系 , 认识到保护环境的重要性 , 进而激发学生热爱大自然 . 保护大自然 , 爱惜我们生计的地球的情素 .[ 重点. 难点 ]抓住重点词语和句子 , 睁开想象 , 读中感悟 , 领会〝保护自然环境 , 爱惜地球〞的重要性 .[ 设计理念 ]以人为本 , 着重学生〝知识和能力 . 过程和方法 . 感情态度和价值观〞的三维训练, 培育学生热爱祖国语言文字 , 正确地理解和运用语言文字 , 从读中意会.体验. 明理.[ 设计思路 ]直截了当 , 直接切入 ; 阅读感悟 , 理解内容 ; 研究原因 , 领会心义 ; 自由演讲 , 感悟提高 ; 拓展延长 , 内化感情 . 教课时间 : 两课时第一课时教课内容简介 :初读课文 , 学习生字新词 , 初步认识课文内容 , 知道葬礼特别在哪里 .[ 教课过程 ]( 第二课时 )一.直截了当 , 直接切入1.同学们 , 老师这里有一幅图 , 请你认真看一看 , 谈谈你看理解了什么 ?能够联系上节课学习的内容来谈谈 .2.大家都知道葬礼是为人举行的 , 但巴西总统菲格雷特却亲身为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行葬礼 , 看来 , 这真是一次特别的葬礼 ( 板书 : 特别的葬礼 )3.这究竟是怎么回事呢 ?( 课件出示这句话 ) 让我们穿越时空地道 , 一同回到以前, 去看看往日 ( 板反 : 往日 ) 的塞特凯达斯瀑布吧 .二. 阅读课文 , 感觉瀑布的巨大变化( 一) 往日的瀑布1.(出示第三自然段)请大家用自己喜爱的方式来读读这一自然段, 看看这是条如何的瀑布 .( 沟通 )A.作者是如何来写的呢 ?( 出示 : 本来 , 泻千里 .)B. 你从哪些词语里领会到这瀑布流量的大了呢 ?C.哪个词语给你留下的印象最深 , 谈谈你的领会 .( 细敲 : 吼怒而下 . 滔滔不停 . 一落千丈这几个词语 )D.谁想来读读这句话 ?( 读后让学生评论再读 )E.让我们一同来读这段话 , 感觉一下塞特凯达斯瀑布的情景 .F. 这瀑布的气概真是 ( 引读并板书 : 宏伟壮观 ) 呀!2.同学们 , 让我们一同走近瀑布 , 最真实地去感觉瀑布的美吧 ! _ 多媒体展现瀑布壮观时的情景3.师 ( 饱含激情 ): 面对这样美的瀑布 , 同学们 , 假如你是旅客你想说些什么 ?能够用课文中词语来表达你对瀑布的赞叹 , 也能够联系以前咱门学过的诗句或文章来谈谈 .(3 个学生左右 ) 站在这么壮观的瀑布前方我们都舍不得走开了, 课文中有个词语是 ( 流连来回 )4.是呀 ! 此景只应天上有 , 人间哪得几回见啊 ! 让我们松开声音来读这段课文 , 把你想要表达的感情尽兴地读出来吧!( 生齐读 )(二)此刻的瀑布1.过渡 : 往日的塞特凯达斯瀑布气概宏伟壮观 , 此刻 ( 板书 : 此刻 ) 他又是什么样子的呢 ?2.课文的第五自然段就告诉了我们 , 谁愿意来读 ?其余同学想想你能也用一个词语来形容一下此刻的塞特凯达斯瀑布吗 ?( 生读后沟通 , 板书 : 气息奄奄 )3.气息奄奄的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢 ?请大家闭上眼睛 , 边听录音边想象画面 .4.谁来谈谈 , 你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图 ?5. 看看吧 , 这就是此刻的塞特凯达斯瀑布 ! _ 多媒体课件展现枯竭的瀑布情景6.同学们 , 假如你是慕名而来的旅客 , 以前也赏识过往日瀑布的宏伟壮观 , 此刻站在这逐渐枯竭的瀑布前 , 你的内心是什么味道 ?又会说些什么 ?7.从同学们的话语中 , 老师感觉到大家都很想留住这瀑布 , 能用你的朗诵把你的感觉传达给大家吗 ?( 自由练读 , 指名读 , 齐读 )8.塞特凯达斯瀑布如同一位慈爱的老人 , 刚才还在和蔼地与你讲着故事 , 与你在夜幕下数着星星 , 可忽然 , 他闭上了眼睛 , 逐渐离我们而去了让我们再一次读读这两段文字 , 回想一下他的音容笑容吧 ! 请男同学读往日的瀑布 , 女同学读此刻的瀑布( 出示 3.5 自然段 , 分别配乐朗诵 )三.研究原因 , 领会心义1.过渡: 本来宏伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得气息奄奄, 那宏伟壮观的情景也不辞而别 , 这终究是为何呢 ?( 出示往日和此刻的瀑布对照图 , 下边写上大大的红字 : 为何 ?) 我们到课文中去找找答案 .2.找到原因了吗 , 能用你自己的话来谈谈吗 ?( 相机显示红色 : 用水毫无克制 ; 乱砍乱伐 , 水土大量流失 )3.你能用上〝因为还因为因此〞来谈谈吗 ?( 多媒体出示 : 因为还因为因此 ) 先同桌之间相互练习一下 .4.读到这你是什么心情 ?( 悲伤 . 沉痛 . 愤慨 . 悲伤 ) 请读出你的5.小结 : 因为人们滥用水源 , 乱砍乱伐 , 使塞特凯达斯瀑布由本来的滔滔不停 , 变为了此刻的逐渐枯竭 . 我们感觉很愤慨 , 很悲伤 . 让我们把第 4 自然段高声的朗诵一下 ,把我们的感情表达出来吧!6.那么面对马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子 , 人们是怎么做的呢 ? 出示引读第6 自然段 : 信息传开 , 很多人感觉 (), 同时也唤起了 ().7.从这里你领会到了什么 ? 四. 自由演讲 , 感悟提高1.也正因为这样 , 因此引起了这样动人的一幕 :_86 年 9 月下旬 , 几十名生态学家. 环境学家以及大量热爱大自然的人聚集到大瀑布脚下, 为他举行了葬礼 . 巴西总统菲格雷特亲身主持了葬礼 , 并饱含深情地发布了演讲 , 他讲了什么呢 ?请大家自由读读课文的第八自然段 ,( 出示 ) 同桌议论思虑 : 菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢 ?( 出示问题 )预设 :回想 : 回想什么 ?你能来回想一下吗 ?( 出示 : 往日的塞特凯达斯瀑布)此刻的瀑布又是什么样的呢?( 出示 : 此刻的他)除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?呼吁 : 会呼吁什么呢 ?( 出示 : 应当清醒了 , 热爱大自然的人们 !)2.此时此刻 , 同学们必定会有很多话想说 , 若是你是巴西总统 , 在这个葬礼上对巴西人民发布演说 , 你会怎么说 ?取出纸来 , 把想说的都倾吐进自己的演讲辞里 . 老师给大家五分钟时间以小组合作的方式 , 共同取出一份演讲稿 , 并介绍一位同学当总统发布演说 , 小组长负责组织议论和记录 . 这里老师还给大家供给一种完好的演讲辞的格式 , 大家能够依据这个格式来写演讲稿 . 开始吧 !出示 :女士们 . 先生们 . 朋友们 :今日 , 我们怀着非常沉痛的心情 , 为塞特凯达斯瀑布举行盛大的葬礼 . 往日的塞特凯达斯瀑布,此刻的他.应当清醒了 , 热爱大自然的人们 !.感谢大家 !3.学生开始练习写演讲辞 , 教师巡视指导 . 师: 写好的同学练一练 , 把你当作菲格雷特总统来演讲 .4.( 配乐 ) 请学生演讲 (2 到 3 人)五.拓展延长 , 内化感情1.同学们 , 菲格雷特总统在演讲的最后说 , 愿塞特凯达斯瀑布的惨剧不再重演 !这不过一个美好的梦想 . 塞特凯达斯瀑布的惨剧正在我们国家演出!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的〝飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞的壮观气概了. 黄果树瀑布是我国的第一大瀑布, 但是它此刻正面对着断流的危险 . 人们也只好看到一股细流, 几行清泪 , 再也没有〝五里以外 , 即闻瀑声〞的豪放气派了 .3.何止是瀑布啊 , 看看我们身旁的小河 , 不是在一每日变脏变臭吗 ?再看看我们的母亲河——长江不正面对严重水污染的状况 ?4.看了这些图片 , 你想说些什么 ?能够挑此中的一幅图片来说 , 也能够整体来说说.5.我们赖以生计的山山川水正遭到着无情的损坏 , 环境保护火烧眉毛 . 老师送给大家一句话 : 保护地球 , 从我做起 ( 多媒体出示 )六.作业设计1.写一句相关环境保护的广告词 .2. 达成演讲辞并练习演讲 .四年级《动物的睡眠》教课方案4教课目的1能较快地阅读课文 , 掌握课文粗心 .2经过本课的学习 , 激发进一步认识动物的兴趣 .教课重点学会略读 .教课准备相关动物〝睡眠〞的资料.课时安排1课时 .教课过程一.讲话导入1导语 : 大家都知道 , 我们人类每日都要睡觉 . 动物也是这样 , 它们也要睡眠 . 但是, 动物的睡眠跟人类却有所不一样 . 不一样的动物会有不一样的睡眠 . 今日我们要学的这篇课文 , 就向我们揭露了几种动物睡眠的妙闻 .2板书课题 : 动物的〝睡眠〞 .我们一同把课文的题目读一遍.二. 理解题目师: 大家注意到没有 ?这个题目有什么特色 ?( 〝睡眠〞两个字上加上了引号 .)师: 为何要把〝睡眠〞加上引号呢 ?我相信 , 大家读了课文就会理解 .三. 阅读课文1学生自读课文.要求 :(1) 在 3 分钟之内读完课文 ;(2) 想想课文题目能否是归纳了课文的粗心.2用两分钟的时间迅速默读课文 , 思虑课文主要写了几种动物的睡眠 .3教师发问检查默读的成效 : 〝课文主要写了几种动物的睡眠 ?〞(3 种)〝哪 3 种?〞(蝙蝠.海参.蜗牛)4让学生用 3 分钟的时间 , 采纳边读边勾勒的方式认识蝙蝠 . 海参 . 蜗牛的〝睡眠〞特色 .5同桌或分小组沟通自己学习的心得 .6教师检查学习成效 . 能够采纳学生自主报告和教师发问的方式进行检查 .( 蝙蝠是〝冬眠〞 , 海参是〝夏眠〞 , 蜗牛是既〝冬眠〞又〝夏眠〞 .)师: 注意阅读课文的第一句话和最后一句话, 把你们的领会告诉我 .(动物在不利生计的状况下, 是以睡眠的方式使自己的生命得以持续.)师: 此刻你们理解了课文题目中的〝睡眠〞为何要加上引号的原因了吧 ?( 动物睡眠与人类的睡眠不完好同样 .)四.指引归纳1师: 依据前方学习的状况 , 大家商议一下 . 怎么用简洁的语句归纳课文的主要内容 .2学生能够同桌或就近几个人进行商议 . 教师巡视指导 .3报告归纳结果 , 教师合时点拨 .4把归纳的结果写下来 .( 归纳的重点应有〝课文以蝙蝠 . 海参和蜗牛为例 , 介绍了动物的冬眠和夏眠〞 , 但不要求表述完好一致 , 只需简洁即可 .)五.扩展师生沟通其余动物〝睡眠〞的方式 .板书设计动物的〝睡眠〞蝙蝠——冬眠海参——夏眠蜗牛——冬眠 . 夏眠为了生计四年级《动物的睡眠》教课方案5教课目的 :1.学会本课 8 个生字和由生字构成的新词 , 并能正确书写 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .4.能用自己的话向他人介绍动物的睡眠方式 .5.学会作者分类进行说明的写作方法 .重点难点 :1.认识动物不一样的〞睡眠〞方式 .2.理解课文内容 ,, 能用自己的话向他人进行出色的介绍 .教课准备 :图片.生子卡片 .录像.课时安排 : 两课时教课过程第一课时一. 讲话激趣 , 导入新课 .同学们 , 我们大家都知道人一般都是在夜晚睡觉, 白日工作 , 不会一睡几日不吃不喝 . 但是大家能否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝, 这能否是很风趣呢 ?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课 , 你们就会知道 .( 板书课题 ) 为何将睡眠打上引号呢 ?有谁知道 ?二.初读课文 , 整体感知课文内容 .1.自由读课文 .(1)数一数课文一共有多少个自然段 .(2)想想课文写了一件什么事 .2.画出自己不认识的字 .三.学习本课生字 .1.读准字音 .(1)出示卡片 . 指名认读 .(2)老师范读 .(3)指导重点读音 .2.记忆字形 .(1)借助熟字和偏旁学习生字 .(2)剖析重点生字 .四.学生报告初读的感悟 .1.学生迅速默读课文 .2.学生报告 .第二课时一. 复习生字 , 累积词语 .千里迢迢 : 形容路程特别遥远 .昏昏沉沉 : 指蝙蝠们脑筋迷糊 , 神智不清 .瞒天过海 : 比喻用计逃走而使对方不可以实时觉察.蠕动 : 指海参像蚯蚓爬行那样动.二.朗诵感悟 , 理解课文 .1.学习课文第 1～3 自然段 .(1)自由读第 1～ 3 自然段 , 思虑问题 .( 同学之间可相互议论 )动物睡眠是为了什么 ?蝙蝠是如何进行冬眠的 ?(2)学生报告 .(动物睡眠是为了歇息,但又不全部是为了歇息)老师指引 : 动物睡眠 , 特别是进入休眠期 . 睡眠的目的就不是为了歇息, 而是为了适应环境的变化 .老师总结 : 蝙蝠睡眠比较奇异 , 一是集体睡眠奇 , 二是睡觉方式奇 , 三是睡眠时间奇 .(3)观看蝙蝠冬眠录像 , 增强对课文理解 .2.学习课文第 4～7 自然段 . 看看海参是如何冬眠的 .(1)指名分自然段朗诵 . 看看海参是如何冬眠的 , 并作报告 .( 海参靠吃海底下的虫子——浮游生物保持生命 )(2)老师总结 .因为海参是一种生活在海底的动物, 靠吃海底的浮游生物保持生命. 到了夏季 ,海底的浮游生物都浮出海面, 而海参只好蠕动 , 不可以浮出海面 , 因此要进行夏眠 .(3)观看海参夏眠录像资料 , 自由研究蜗牛的睡眠 .3.合作学习第三部分 , 自由研究蜗牛的睡眠 .(1)自由朗诵 .(2)自由组合合作研究蜗牛的睡眠 , 并作报告 .( 蜗牛在冬季的时候要进行〝冬眠〞 )( 蜗牛在夏每日不下雨时要进行〝夏眠〞 )( 蜗牛称得上是〝睡觉大王〞 )(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像 , 加深对课文理解 .二.扩展眼神 , 稳固提高 .1.你还知道哪些动物的睡眠方式 ?请给同学们介绍一下 .2.联合课文内容说一说 , 为何蝙蝠要进行〝冬眠〞而海参要进行〝夏眠〞 ?板书 :_动物的〝睡眠〞蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠苏教版小学体育四年级教课方案体育 (physical education,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象, 它以身体与智冀教版音乐四年级教课方案一些音乐作品是经过人声表达的 , 这样的作品被称为声乐作品 , 有一些作品是用乐器演奏出珍惜水资源小学四年级教课方案节俭用水 , 又称节水 . 是指经过行政 . 技术 . 经济等管理手段增强用水管理 , 调整用水构造。