3.4综合程序设计

00343高级语言程序设计 (一) (实践) 大纲00343高级语言程序设计 (一)是一门实践课程，旨在培养学生的高级语言程序设计能力。

本课程通过理论教学与实践操作相结合的方式，让学生在实际编程环境中学习和掌握高级语言程序设计的基本原理和技巧。

本课程的教学内容包括以下几个方面：高级语言编程环境的搭建与使用、基本的程序设计概念与方法、常见数据类型与数据结构的应用、程序设计过程中的错误处理与调试、程序性能的优化等。

通过这些学习内容，学生将逐步具备独立开发和解决实际问题的能力。

在课程实践环节中，学生将通过一系列的编程实践项目，进行实际的程序设计与实现。

这些项目将涉及到与实际生活和工作相关的问题，如学生课程管理系统、学生选课系统、图书馆书籍管理系统等。

在实践过程中，学生将学会如何分析问题、设计解决方案、选择合适的数据结构和算法，并将其转化为高级语言程序代码。

通过实践项目的完成，学生将深入理解程序设计的实际应用，提高编程能力和解决问题的能力。

本课程的教学方法以理论讲授为主，结合实际编程实验。

在课堂上，教师将详细讲解高级语言程序设计的基本原理和概念，并通过实例进行具体应用演示。

学生将在理论掌握的基础上，通过实验操作进行巩固与实践。

教师还将组织学生参加小组讨论和编程竞赛等活动，以促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和编程创造力。

学生在学习本课程的过程中，将获得以下几个方面的能力提升：一是对高级语言程序设计基本原理和方法的理解和掌握能力；二是分析和解决实际问题的能力；三是基于高级语言程序设计的创新能力和实际应用能力；四是编程技巧和团队合作能力的培养。

综上所述，00343高级语言程序设计 (一)是一门既有理论又有实践的课程。

通过本课程的学习，学生将全面掌握高级语言程序设计的基本原理和技巧，并能熟练运用于实际的程序开发和问题解决中。

这将为学生今后的学习和工作奠定坚实的基础。

程序设计总结程序设计总结程序设计是一门综合性强、需要具备逻辑思维和创造力的学科。

在日常的工作和学习中，我们经常要进行程序设计，因此对程序设计进行总结是非常重要的。

本文将从以下几个方面对程序设计进行总结。

1. 程序设计的基本原则程序设计的基本原则可以概括为以下几点：1.1 单一职责原则（SRP）单一职责原则要求一个类或模块应该有且只有一个引起它修改的原因。

这样可以提高代码的聚焦性和可维护性。

1.2 开放闭合原则（OCP）开放闭合原则要求软件中的对象（类、模块、函数等）对扩展是开放的，对修改是闭合的。

通过使用抽象和接口，我们可以方便地扩展系统的功能而不必修改已有的代码。

1.3 里氏替换原则（LSP）里氏替换原则要求所有引用基类的地方必须能够透明地使用其子类的对象，而不会引发任何异常或错误。

这样可以确保系统在扩展时不会破坏原有的功能。

1.4 依赖倒置原则（DIP）依赖倒置原则要求高层模块不应该依赖低层模块，它们应该依赖于抽象。

通过使用接口和依赖注入，我们可以降低模块之间的耦合，提高系统的灵活性和可测试性。

2. 程序设计的步骤程序设计通常包括以下几个步骤：2.1 分析需求在进行程序设计之前，我们需要清楚地了解用户的需求和系统的功能。

这包括对用户需求的分析、功能的拆解等。

2.2 设计程序框架根据需求分析的结果，我们可以设计出程序的整体框架。

这包括确定系统的模块划分、类的设计、接口的定义等。

2.3 编写代码在设计程序框架之后，我们可以开始编写具体的代码。

这包括实现系统的各个模块和类，编写函数、方法等。

2.4 测试和调试在编写代码之后，我们需要对代码进行测试和调试。

这包括单元测试、集成测试、系统测试等。

2.5 优化和维护在程序运行一段时间后，我们可能需要对程序进行优化和维护。

这包括提高程序的性能、修复bug、添加新功能等。

3. 程序设计的技巧和实践在程序设计中，我们需要掌握一些技巧和实践，以提高开发效率和代码质量。

并行计算PC机群的构建随着计算机硬件技术的高速发展，处理器和网络的性能不断地迅速提高和价格的日益下降，使得并行计算日益从传统的超级计算平台转移到由一组高性能节点或工作站／PC机构成的称之为机群的计算平台上，从而机群成为构建可扩放并行计算机的一大趋势。

机群在计算机界有很多称呼，其中松耦合的工作站／PC机群也被称为工作站机群COW（Cluster of Workstation）或工作站网络NOW（Network of Workstation）；而紧耦合的高性能服务器节点机群也被称为构筑高端大规模并行机的机群系统（如SP2和Option Red）。

本文将主要从PC机群软、硬件环境的选择及配置出发给出一个逐步的PC机群构建手册，以使广大的科研工作者能够更为方便的在PC机群环境中开展自己的工作。

并行计算机群是目前由于硬件的时效性很强，所以给出例子的意义并不是很大。

我们这里给出一套配置主要是为了以后叙述的方便，读者应该根据当前最新的硬件信息进行选择。

1PC机群硬件部件的选择在PC机群的构建过程中，硬件部件应根据所要部署应用的类型又针对性的加以选择，具体原则请参见《并行算法实践》第2.2节（硬件的选择与安装）。

本文沿用该章所给出的示例配置，如下：该PC机群包括1个服务节点（兼作计算节点）和63个计算节点。

（1）服务节点配置：Ⅳ（512KB全速二级缓存）CPU：Pentium 2.0G内存：1G（2⨯512M）Rambus硬盘：80GB IDE主板：ASUS P4T Socket 423网卡：3com 905 –TX（两个）显卡、显示器、键盘、鼠标、光驱、软驱：略（2）计算节点配置：CPU：Pentium 1.5GⅣ（512KB全速二级缓存）内存：512MB（2⨯256M） Rambus硬盘：40GB IDE主板：ASUS P4T Socket 423网卡：3com 905 –TX另外，交换设备由2个3com 3c16980和1个3com 3c16985的交换机通过一个matrix module堆叠而成，并安装了一个千兆光纤模块，以备服务接点连接内部机群的网卡升级为千兆网卡。

《高级语言程序设计》教案一、教学目标1. 让学生掌握高级语言程序设计的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生运用高级语言解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 高级语言程序设计概述1.1 高级语言的概念与特点1.2 高级语言的发展与现状1.3 高级语言程序设计的基本步骤2. 常用高级语言介绍2.1 C语言2.2 C++语言2.3 Java语言2.4 Python语言3. 程序设计基本概念3.1 变量与常量3.2 数据类型3.3 表达式与运算符3.4 程序的控制结构4. 函数与模块4.1 函数的定义与调用4.2 模块的引入与使用4.3 标准库函数与自定义函数5. 数组、字符串与指针5.1 数组的定义与使用5.2 字符串的基本操作5.3 指针的概念与使用三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，阐述程序设计中的要点和技巧。

2. 案例教学法：通过典型实例，让学生动手实践，加深对知识点的理解和运用。

3. 问题驱动法：引导学生思考和解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作学习，培养团队精神和沟通能力。

四、教学资源1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资源。

2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助学生理解和记忆知识点。

3. 编程环境：为学生提供适宜的编程环境和工具，方便学生动手实践。

4. 在线资源：推荐优质在线教程、论坛和工具，帮助学生拓展学习渠道。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业、实验和课堂表现，占总评的30%。

2. 期中考试：采用闭卷考试形式，测试学生对知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 期末考试：采用开卷考试形式，考察学生的综合运用能力，占总评的40%。

4. 加分项目：鼓励学生参加编程竞赛、发表学术论文等，给予适当加分。

六、教学安排1. 课时：共计64课时，其中包括40个理论课时和24个实践课时。

2. 授课方式：每周4课时，共16周完成本课程。

【C语言程序设计课程思政大纲】一、课程简介1.1 课程名称：C语言程序设计1.2 课程性质：专业必修课1.3 学时安排：64学时1.4 学分：3学分1.5 课程概况：C语言程序设计是计算机科学与技术专业的基础课程，旨在培养学生系统掌握C语言程序设计的理论和实际操作能力，为其日后的计算机编程和软件开发奠定坚实的基础。

二、课程目标2.1 知识与能力目标：使学生能够理解并掌握C语言程序设计的基本原理和方法，熟练运用C语言进行程序设计与编程。

2.2 德育与人文目标：培养学生严谨、务实、创新的学术态度，增强责任感和团队合作精神。

2.3 智育与学科目标：提高学生的计算机程序设计能力，为后续学习更高级别编程语言和软件开发打下基础。

三、课程内容3.1 C语言程序设计概述3.1.1 计算机程序设计基础3.1.2 C语言概述与发展历程3.2 C语言程序的基本结构3.2.1 程序的基本框架3.2.2 数据类型与变量3.2.3 运算符与表达式3.3 控制结构3.3.1 顺序结构3.3.2 分支结构3.3.3 循环结构3.4 函数与数组3.4.1 函数的定义与调用3.4.2 函数参数与返回值3.4.3 数组的定义与使用3.5 指针与内存管理3.5.1 指针的概念与使用3.5.2 内存管理与动态内存分配3.6 结构体与文件操作3.6.1 结构体的定义与使用3.6.2 文件的打开与关闭3.6.3 文件数据的读写操作3.7 综合设计与实践3.7.1 大作业设计与实现3.7.2 实际问题的解决与应用四、教学方法4.1 理论教学与实践相结合4.2 个性化辅导与小组合作4.3 多媒体技术与互动教学4.4 课程设计与综合实践五、教学要求5.1 理论通联实际，培养学生的动手能力与创新思维5.2 重视实践操作，注重实际问题的解决能力5.3 注重培养学生的团队合作与交流能力5.4 营造良好的学习氛围，激发学生对计算机编程的兴趣与热情六、考核方式6.1 平时成绩：包括作业完成情况、实验报告、课堂表现等6.2 期中考试：涵盖课程的基本知识点和基本题型6.3 期末考试：综合性考察学生的综合能力和编程实践能力6.4 课程设计：包括小组设计与个人设计两种形式，要求有一定的实际应用性和创新性七、教材与参考书目7.1 主教材：《C程序设计语言》（第二版）著者：Brian W. Kernighan, Dennis Ritchie7.2 参考书目：《C和指针》著者：Kenneth Reek《C Primer Plus》著者： Stephen Prata《C语言程序设计》著者：谭浩强八、总结与展望C语言程序设计课程思政大纲对学生的专业知识和思想品质都有明确的要求。

《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。

本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。

课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。

本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。

三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。

2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。

要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。

2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。

《程序设计语言》教案程序设计语言教案一、引言程序设计语言是计算机科学中的重要组成部分，它是人与计算机之间进行交流和指令传达的媒介。

本教案旨在介绍程序设计语言的基本概念、分类和使用方法，帮助学生掌握程序设计的基础知识和技能。

二、教学目标1. 了解不同的程序设计语言及其应用领域；2. 掌握程序设计语言的基本语法和规范；3. 能够使用程序设计语言进行简单的程序编写和调试；4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学内容1. 程序设计语言的分类1.1 机器语言1.2 汇编语言1.3 高级程序设计语言2. 机器语言2.1 机器语言的概念和特点2.2 机器语言的编写和执行过程2.3 机器语言的优缺点和应用3. 汇编语言3.1 汇编语言的概念和特点3.2 汇编语言的基本语法和指令集3.3 汇编语言的编写和调试3.4 汇编语言与机器语言的关系和转换4. 高级程序设计语言4.1 高级程序设计语言的概念和特点4.2 常见的高级程序设计语言介绍（如C、Java等）4.3 高级程序设计语言的编写和调试4.4 高级程序设计语言的应用案例五、教学方法1. 理论与实践相结合，通过讲解结合示例演示，帮助学生理解和掌握程序设计语言的基本原理和技巧；2. 鼓励学生参与实际的编程练习和项目开发，提升实际操作能力；3. 引导学生进行自主学习，鼓励他们利用互联网资源和参考书籍进行进一步的学习和研究。

六、教学评价1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 考试成绩：通过考察学生对程序设计语言的理解和应用能力来评价其掌握程度；3. 项目作业：鼓励学生完成一个小型程序项目，评估其实际编程和问题解决能力。

七、教学资源1. 教材：《程序设计语言基础教程》等；2. 软件：提供各种编程环境和开发工具，如IDE和编译器等；3. 网络资源：推荐一些优秀的在线教程和编程资源供学生参考。

八、教学进度安排本教案为一个学期的课程安排，具体教学进度如下：第1-2周：程序设计语言分类与介绍第3-4周：机器语言及其应用第5-6周：汇编语言基础第7-8周：常见高级程序设计语言介绍第9-10周：高级程序设计语言基础语法及应用第11-12周：程序设计语言综合应用案例第13周：复习与总结九、教学实施策略在教学过程中，我将采用以下策略来提高教学效果：1. 多媒体辅助教学：使用投影仪、电脑等多媒体设备进行教学演示，帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 分组合作学习：推荐学生进行小组讨论和学习，增强学生之间的互动和合作能力；3. 实践操作训练：提供编程实践的机会，通过实际操作培养学生的编程技能；4. 反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况并提供改进建议。

程序设计案例模块：高中信息技术基础（必修）年级：高中一年级所用教材版本：浙江教育出版社教学章节：第三章信息的加工 3.4.3程序设计案例教学内容：3.4.3程序设计案例。

教学目标：知识目标：1.让学生亲身感受计算机程序解决问题的过程，理解“算法”的涵义及“算法的表示”方法；2.通过vb进行程序设计，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想。

技能目标：培养学生的动手能力、创新能力、信息收集与处理能力。

情感目标：激发学生对计算机编程解决现实问题的学习欲望，提高学习兴趣。

重点难点：教学重点：用vb程序实现算法。

教学难点：对算法设计的理解，程序代码的认识。

教材分析：这节课的内容是程序设计实例。

程序设计是计算机对算法的具体表现，也是用计算机程序解决问题的基本步骤中的最核心、最重要的部分。

但作为必修的《信息技术基础》在教学中是没有必要在语法代码方面花太多时间的，因为学生在选修中可以继续深入学习编程。

这节课的学习，主要让学生了解如何实现一个算法，即如何将算法真正转换为程序，通过三个简单的实例，以vb语言为设计语言，初步了解语法规则，了解程序的三种基本结构（顺序、分支、循环）就可以了。

教学中让学生体验算法思想，体会算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。

学情分析：因为部分学生将选修《算法与程序设计》，那时可以继续深入学习这方面的内容，所以对vb语法规则的教学不是教学重点所在。

这节课只需要向学生介绍程序设计的简单实例，让学生初步了解并能够判断程序的三种基本结构，从而体会使用编程来解决问题的强大魅力。

教学方法设计：本节教学中用到的教学方法有教授式、启发式、探究式。

教学活动以本人的教学博客（http：/// buyanshibai）为依托让学生进行尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。

逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。

教材中的三个程序设计实例是本节的难点，采用自主探究学习，教师参与学习，帮助学生完成程序设计。