专家面对面：高考成绩不理想怎么办

专家面对面：高考成绩不理想怎么办？——《学子》杂志社记者按：每年高考结束，都有部分考生因为成绩不理想而陷于彷徨，或苦闷不已，失去信心；或一蹶不振，自暴自弃……针对考生的这一心理问题，本刊记者最近采访了高考专家王明祥教授。

王明祥：北京清大师德教育研究院执行院长、教研院专家及顾问、中国教育教研协会秘书长、北京金桥文化研究中心主任、原《优化设计》总编、《志愿宝典》系列丛书主编。

具有资深的教育工作经历，熟悉高考与招生工作，近年来一直担任高考志愿课题组负责人，具有一定的创新能力、较高的理论水平和独特的思维视角，在高考志愿填报方面有着丰富的经验，曾在北京及全国多所大、中城市做过百余场高考志愿填报方面的咨询报告会，深受广大考生和家长的欢迎与好评。

记者：王教授你好，作为高考志愿方面的咨询专家，请您谈一谈高考成绩不理想考生的出路好吗？王教授：好的。

高考成绩不理想，一是指平时学习底子薄，高考成绩也不太高；二是指平时成绩还不错，由于高考发挥不正常，没有达到预定目标。

这两种情况对考生来说，都难免有些心恢意冷，但只要正确对待、科学选择，升学的希望照样存在，并且出路还是不错的。

目前我国除普通本科院校外，还有独立设置的普通高职高专院校1047所，其中职业技术学院872所，占全国普通高校总数的60.5％，另外还有600多所普通本科院校举办高职高专教育。

这些高职高专院校虽比不上那些重点本科大学牌子硬、名气大，但对绝大多数中低分考生来说，可说是量身定做。

常言道，适合自己的才是最好的。

大到一个国家、一个行业，小到一个单位、一个企业，人才结构都是呈“金字塔”式的。

社会发展和经济建设需要一定的工程师、专家之类的高端人才，但更需要大量的懂技术、善经营、会管理的各种技术人员和专门人才。

最近几年来，相对于普通本科招生年均增长速度，全国高等职业教育要高l3.12个百分点；相对于普通本科在校生年均增长速度，高等职业教育要高lO.21个百分点。

从1998年到2004年底，高职高专教育招生数从54万人增长到237万人，在校生人数从117万增长到596万，分别占全国普通高校招生数的53.1％和在校生数的44.7％。

前不久，中央又做出了进一步扩大高等职业教育招生规模的决定，指出今年要使全国高等职业教育招生数达到普通高等教育招生数。

可见，高职高专教育已经成为我国经济建设和社会发展不可缺少的重要组成部分。

据国家有关部门统计，截至2006年9月1日，在全国增加了40万高职毕业生的情况下，就业率较上年同期提高了6个百分点，达到61%，在一些中心大城市及东部沿海发达地区，高职高专毕业生一次性就业率达到85％左右，与本科生基本持平。

业内人士分析指出，当人才市场化了的时候，什么是最缺的，什么就是价值最高的。

当一届届的大学生，拿着求职信四处寻找工作的时候，深圳一家企业却传出6000元月薪仍未能如愿找到高级钳工的消息；浙江一家企业用年薪70万元从日本请来一名高级技工。

有调查表明，一个经验丰富的技师面前，有7.33个就业岗位等着他挑选。

南方城市有些学汽车修理的高职生刚上大一，就被用人单位“定购”一空。

据统计，广东省高级技工人才缺口达300万，一些高级技工的工资水平甚至高于一些本科毕业生。

升学是金，就业是本。

高职高专院校以其培养技能型、实用型、应用型人才的办学目标而越来越受到人们的追捧与欢迎。

记者：这么说来，上高职高专的确是一个不错的选择。

那么高等职业教育的办学性质怎样呢？王教授：高职就是主要面向中专、职高、技校（习惯称为“三校生”）及普通高中招生的培养应用型技术人才的高等职业院校。

换言之，高等职业技术教育简称高职，它是高等教育体系中一个特殊层次的教育，是我国借鉴西方发达国家的成功经验，相对于中等职业教育兴起的一种新的教育模式，是我国高等教育体系的重要组成部分。

高职教育以就业为导向，强化实践环节和技能培养，毕业生动手能力强，就业适应性强，就业面广，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可或缺的重要力量。

其实高等职业教育在国外，特别是一些发达国家已经有很长的历史，并对本国经济的发展起到了重要推动作用。

二次世界大战后德国的工业和经济迅速崛起，很快成为世界工业强国，其“秘密武器”就是职业教育办得好，这已经是国际上公认的事实。

由于我国高等职业教育起步比较晚，因而相对于人们熟知的其他类型的教育而言，公众对高职教育的性质、特点、层次、类型，以及高职教育培养什么样的人才等问题还不太清楚，以致社会上产生了诸如“高职与职高差不多”“考不上大学可以读高职”等误传，影响了人们对高职教育的正确认识和理解。

在整个教育体系内，从层次上来划分，高职教育属于高等教育。

所以与职高、中专、技校等中职学校举办的中等职业教育相比，虽然在类型上同属职业教育范畴，但高职教育处于更高的等级和层次。

高职高专毕业生可以适应高新技术产业和科技含量更高的职业岗位，具有更强的技术应用能力和创新能力。

记者：高职高专学生在学期间和毕业后享有国家政策规定的哪些待遇?王教授：考入高职院校的新生入学随迁户粮关系，可农转非，享受普通高校生的一切待遇。

很多学校为调动在校学生的学习积极性，促进其德、智、体、美等全面发展，还实行奖学金和助学金制度。

学生修完所学专业所规定的课程且考试合格，颁发国家承认学历的大专毕业证书，并与普通大专毕业生享受同等待遇。

高职高专毕业生与其他普通高校毕业生一样不包分配，实行学校推荐、自主择业。

毕业时发给省级教育行政部门统一制发的毕业证书，并由各省分管高校毕业生就业工作的部门(人事厅、教育厅等部门)发放“就业报到证”。

学生就业后可以当干部，也可以当工人，由用人单位按照有关政策确定。

记者：高职毕业生接受继续教育的途径有哪些?王教授：高等职业教育的毕业生可以按照教育部有关规定，报考本科(专升本)、研究生教育，继续深造。

关于报考的条件，教育部正在拟订。

因此选择高职院校，可以说就业、升学两不误。

鉴于目前高职专升本正在试点，由于每所学校的情况不同，专升本的几率差别也比较大，有的学校专升本的比例超过5O％，有的学校则较低。

因此，考生报考时要重视相关学校的招生简章，注意查询和选择。

记者：怎样选择有潜力的高职学校?王教授：选报高职院校，一要看学校兴办的时间长短，高等职业教育的发展有其自身规律，要有办学实践和经验积累的过程；二要了解各院校的办学地点、办学条件、教育质量、毕业生就业状况等。

近年教育部公布了一批教育部示范性职业技术学院和教育部、财政部重点支持的示范性职业院校，这些院校通常都有较好的办学条件和教学质量。

高职高专教育的办学方向及评价标准是以就业为导向的，因此，考生应特别注意所选学校毕业生的就业情况。

有的学校实行“订单式”培养(即按某一企业的具体要求对学生进行培养)，就业率自然要高些；有的学校设置的专业与市场结合紧密，就业率也就相对高些。

记者：考生在选报专业时应关注哪些重要环节?王教授：在我国高职高专教育发展过程中，出现过以下几种主要的专业设置模式：一是根据学校条件设置专业。

这种情况较多出现在20世纪80年代，为了快速起步，迅速扩大规模，一些学校根据当时自身师资状况、实验条件等决定所设置的专业，其专业名称往往和本科院校一样，课程也是本科课程的“压缩饼干”。

二是根据生源需求设置专业。

到20世纪90年代中期，高职开始扩招，当时正值信息爆炸、经济全球化的热潮，考生竞相报考经济、计算机等热门专业，各校根据这一生源情况纷纷设置此类专业，不少教师改行成为热门专业的教师。

这种专业设置方法带有一定的盲目性、“追风”性。

三是根据本地区经济结构设置专业。

2001年教育部发布文件，要求普通高等院校加强学科专业结构的调整，使之与本地区经济结构相适应。

有些高职高专院校调整专业后，满足了本地区经济建设发展的需要，但在体现人才流动和对人的可持续发展方面关注还是不够。

四是依托行业企业进行专业设置与专业建设。

这种情况提高了高职高专毕业生的就业率，为国家培养了一大批生产、建设、管理、服务一线的应用型、实用型技术与管理人才。

五是以就业为导向设置专业。

让高职高专教育始终面对就业市场和生源市场，既满足了经济文化发展的需要，也就是就业市场的需要，又在一定程度上体现了人的自身生存发展的需求。

现在许多高职院校都有一些“定单培养”的专业，就是“以就业为导向”设置专业的一种典型形式。

考生或家长在选择专业时，要尽量考查所填报的专业属于上述哪一种模式。

后三种模式都是与市场结合较为紧密的。

其中“以就业为导向设置专业”是目前最典型、最适合我国高职高专专业设置改革的一种模式，也最有利于学生自身的发展。

秣马厉兵备战高考——闫宏斐老师答《家有考生》编辑部记者问闫宏斐：哈尔滨市第三中学语文高级教师、东北师范大学教育学硕士、省优秀教师、省优秀班主任、省优秀共产党员、市师德十佳教师、全国语文学习科学专业委员会学术委员、贾平凹主编的《美文》杂志特约编辑，《阅读与考试》《名校佳作》等多部书的主编或副主编。

从教23年桃李满天下，学生高考成绩优异。

培养出两名市理科状元，学生考入北大、清华的人数居全省第一，考入名牌高校的人数居全省第一。

今年又带出了文、理科状元班，75人考取北大、清华和港澳等世界名校。

善于总结语文教学规律，在国家级刊物上发表多篇论文。

在《阅读与考试》中编选《绵绵土》恰巧是当年的高考阅读题，多次在电台、电视台和报刊上为全省考生答疑解惑。

记者：高三学生家长为什么容易患有“恐高”症？闫宏斐：家长都有“望子成龙”、“望女成凤”的美好心愿，都希望孩子能上一所好的大学，这样的大学招生人数有限，竞争十分激烈。

竞争就会带来压力，学生有压力，家长也有压力。

大多数家长对高考备考的过程又不了解，又平添了恐惧的心理。

天津社会科学院王来华博士说，“无论社会、学校还是家庭，人们对高考都非常看重，甚至更像一场战斗。

”记者：高三学生家长的心态对学生有什么影响？闫宏斐：考生家长的心理状态对孩子的心理有着很大的影响，家长能及时有效的调整自身的心理状态是帮助孩子保持良好心理状态的前提和保证。

记者：高三学生家长应该以怎样的心态面对高考？闫宏斐：家长要保持一颗平常心。

以科学的态度，分析孩子学习的具体情况，找准位置，确定目标，让孩子的复习稳扎稳打，逐步提高。

家长始终要保持乐观的态度，起到指导作用。

记者：高三家长总是疑惑：对孩子是多管还是不管？闫宏斐：应该是因人而异，因事而异。

对于认真学习，知道抓紧时间的孩子，可以少管，适时地提出家长的建议，在生活上多照顾。

对于不知道努力的孩子，家长应该想点对策，要多费心。

对于学习成绩相对落后的孩子家长也要想办法帮助渡过难关。

记者：家长在家里一说学习的事孩子就厌烦怎么办？闫宏斐：家长首先考虑你说话的内容对孩子是否有启发和帮助，是否能切中要害，说到点子上，是否能解决问题。