人教版历史七下《灿烂的宋元文化(一)》word教案

七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化第一章：宋代的社会生活1.1 教学目标：了解宋代社会生活的特点，包括城市繁荣、商业发展、文化娱乐等方面。

1.2 教学内容：宋代城市繁荣的原因和表现商业发展的情况，包括货币、市场、海外贸易等文化娱乐活动，如勾栏、瓦子等1.3 教学方法：采用多媒体展示、小组讨论、学生讲述等方式进行教学。

第二章：宋代的科技成就2.1 教学目标：了解宋代科技成就的特点和影响，包括活字印刷、指南针、火药等方面。

2.2 教学内容：活字印刷的发明和传播指南针的应用和影响火药的发明和军事应用2.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论、学生展示等方式进行教学。

第三章：元代的文化成就3.1 教学目标：了解元代文化成就的特点和影响，包括文学、艺术、宗教等方面。

3.2 教学内容：元代文学成就，如元曲、小说等艺术成就，如绘画、雕塑、建筑等宗教信仰的多样性和影响3.3 教学方法：采用小组讨论、学生讲述、多媒体展示等方式进行教学。

第四章：宋元的经济发展4.1 教学目标：了解宋元经济发展的情况和特点，包括农业、手工业、商业等方面。

4.2 教学内容：农业发展的情况，如农田水利、耕作技术等handcraft development, such as porceln, silk, ironware, etc.商业繁荣的情况，包括市场、货币、海外贸易等4.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论、学生展示等方式进行教学。

第五章：宋元的社会制度5.1 教学目标：了解宋元社会制度的特点和影响，包括政治制度、科举制度、家族制度等方面。

5.2 教学内容：政治制度的演变和特点，如中央集权、地方自治等科举制度的实施和影响家族制度的社会地位和作用5.3 教学方法：采用小组讨论、学生讲述、多媒体展示等方式进行教学。

第六章：宋代的政治制度6.1 教学目标：了解宋代政治制度的特点和影响，包括中央集权、科举制度等方面。

6.2 教学内容：中央集权制度的发展和巩固科举制度的完善和选拔人才的作用官员选拔和管理制度的变化6.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论、学生展示等方式进行教学。

杰出的贡献。

明有一定的认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。

另
及向世生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。

使学生认识到我们的祖先在科
印刷术的发明，指南针和火药向世界的传播。

设计理念）
济重心的南移。

二是民族政权并立。

各族相互间有战争也有和平，
能雕刻四五
结合历史背景讲述火药的发明、应用和传播。

出示《南宋突火枪》
古国的标志之一？学生思考回答：因为四大发明是我国古代劳动人民勤劳和智慧
国科学技术高速发达的主要原因。

学生讨论分。

人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一)》教案下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案教学目标1、知识与技能：(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。

2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。

雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。

唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。

另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。

师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)二、授新课(一)活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。

(刻制单字排版印刷拆版)学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

灿烂的宋元文化(一)教学设计●教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2、过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

3、情感、态度与价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

●本课重点本课的重点：活字印刷术的发明及应用。

●本课难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

●教学方法1、问题教学法。

2、启发式教学法.。

3、系统知识归纳法。

●教学过程【导入新课】展示北京北京奥运会开幕式上的“字模”表演的图片，进行提问：北京奥运会开幕式上的“字模”表演十分精彩，它向世界展示了中国为之骄傲的一项发明是？（活字印刷术）【自主学习】【新课内容】为什么本课课标题是“灿烂的宋元文化”？中国古代科技发展的概况是怎样的？古代科技发展的高峰是？（教师引导学生一起回顾，先秦勃兴、秦汉昌盛、魏晋承上启下、隋唐辉煌、宋元灿烂，所以宋元时期是古代科技发展的高峰期。

）探究学习，“知道不知道？？”：１、你知道我们学过的世界上最早的印刷术吗？（雕版印刷术。

由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。

）２、雕版印刷术有什么不足之处？（通过完成课件材料“算一算”的两个小任务，引导学生得出结论：费时、费工、不经济。

由此引出北宋毕升发明了活字印刷术。

人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2篇PEP seventh grade history "splendid song and Yuan culture" te aching plan人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2、篇章2：灿烂宋元文化教学设计篇章1:人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案教学目标1、知识与技能：（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。

2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。

第13课灿烂的宋元文化（一）
【教学目标】
1、知识与能力
掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播；掌握沈括、郭守敬的科学成就。

培养学生记忆能力、对比分析能力、自主、合作、探究学习能力。

2、过程与方法
（1）通过自主学习即“读、写、记”以及游戏竞赛环节的教学，培养自主学习能力和习惯；（2）通过角色转换即“看、听、说”环节的教学，培养学生观察能力，语言表述能力等。

（３）通过“思、论、辩”环节的教学，培养学生思维能力及论辩能力。

3、情感态度与价值观
通过了解三大发明，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；
【教学重点】活字印刷术的发明及应用。

【教学难点】火药发明的利弊。

【教学准备】教师的准备：多媒体课件、学案、游戏用的道具
【教学方法】导学案教学法、自主、合作、探究学习法、游戏竞赛法等
课时：１课时课型：新授课
【教学过程】。

灿烂的宋元文化七年级历史教案【教学目标】1.让学生了解宋元时期的政治、经济、文化特点，掌握重要历史事件和历史人物。

2.培养学生运用历史资料、图片、地图等分析问题的能力。

3.增强学生对民族文化的认同感，激发学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。

【教学重点】1.宋元时期的政治、经济、文化特点。

2.重要历史事件和历史人物。

【教学难点】1.宋元文化的传承与发展。

2.对宋元文化的历史评价。

【教学准备】1.多媒体教学设备。

2.相关历史资料、图片、地图。

【教学过程】一、导入1.教师简要介绍宋元时期的历史背景，引导学生关注这个时期的文化特点。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解宋元时期的政治、经济、文化特点。

2.教师提问，检查学生对教材内容的掌握。

三、课堂讲解1.讲解宋元时期的政治特点：（1）政治制度：宋代实行科举制度，选拔官员；元代实行行省制度，加强中央集权。

（2）政治事件：南宋建立，元朝统一中国。

2.讲解宋元时期的经济特点：（1）农业：推广水稻、茶叶等作物，提高农业产量。

（2）手工业：瓷器、纺织等产业发展迅速，成为世界著名的手工业中心。

（3）商业：海外贸易繁荣，出现世界最早的纸币“交子”。

3.讲解宋元时期的文化特点：（1）文学：宋词、元曲等文学形式繁荣。

（2）艺术：绘画、书法、建筑等艺术成就突出。

（3）科技：四大发明在宋元时期得到发展和应用。

四、案例分析1.教师展示相关历史资料、图片、地图，引导学生分析宋元文化的传承与发展。

五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

六、课后作业1.根据课堂笔记，整理宋元时期的政治、经济、文化特点。

3.思考：宋元文化对后世有哪些影响？我们应该如何传承和弘扬民族文化？【教学反思】本节课通过讲解宋元时期的政治、经济、文化特点，使学生了解这一时期的历史背景和文化成就。

通过课堂讲解、案例分析、课后作业等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和分析问题的能力。

在教学过程中，注意引导学生关注民族文化的传承与发展，增强他们的民族自豪感。

第13课灿烂的宋元文化（一）【教师寄语】学习灿烂的宋元科技文化，感受中华民族的智慧和伟大.【学习目标】1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2、通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技（活字印刷术、指南针、火药）的发明、改进和应用3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

【重点难点】重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

【学习过程】一、【自主学习、知识梳理】基础识记：（小组合作交流，疑难问题做好标记）1.（）是我国古代科技发展的高峰时期，（）、（）是这一时期科技的重大成就2、活字印刷术的发明：(1)北宋时（）发明了活字印刷术。

（2）活字印刷术的优点是：（）、（）。

（3）活字印刷术发明的意义：。

3.指南针和火药的应用：（1）战国时期，人们利用磁石（）的特性，制成（），这是世界上最早的指南仪器。

（2）北宋时，制成（），开始用于航海事业；（）时期，广泛用于航海事业。

（3）传播：由（）人传入欧洲。

意义：。

（4）火药是我国古代（）发明的。

（5）火药的应用：（），火药开始用于军事；（）时期，火药广泛用于战争（6）我国古代的四大发明是：（）、（）、（）、（）。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

三、【合作探究】1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。

第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。

这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

第13课灿烂的宋元文化（一）教法方法：直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法教学流程：一、探究新知1、活字印刷术的发明有人在“百度知道”上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。

在不断探索、不断创新的过程中，北宋毕升发明了活字印刷术。

请学生观看一段有关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效率。

视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的巨大影响。

介绍当代毕升──王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。

作为中国人都知道是毕升发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。

争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。

”争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。

”这两个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连串的问题。

学生通过上网搜索相关资料，从资料中提取有效信息，来解决自己想要解决的问题。

学生可以直接在百度输入关键词进行搜索，也可以到老师提供的网站和老师的博客去参阅相关的资料。

然后小组内讨论交流，分组汇报各组得出的结论、个人的看法及由此所想到的。

2、指南针和火药的应用“远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。

假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。

学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。

指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。

由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。

结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学习。

展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能力。

出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的。