七年级历史第一单元复习教案

七年级历史第一单元复习课教学案期末考试即将到来，教师们要如何为同学们复习呢?下面是店铺为大家带来的关于七年级历史第一单元复习课教学案，希望会给大家带来帮助。

七年级历史第一单元复习课教学案：学习目标1、掌握隋朝的建立及统一，大运河。

理解贞观之治盛世局面出现的原因。

理解开元盛世就是唐朝的全盛时期。

2、理解科举制的影响。

3、唐朝与周边民族的关系;了解隋唐对外交往比较活跃的情况4、唐时期在科技和文学、书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就方面的主要成就。

学习重点1、隋朝大运河。

2、科举制的正式诞生;科举制的影响。

3、开元盛世;唐都长安。

贞观之治的原因。

4、是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

学习过程一、自学与交流：(我的课堂，我的舞台)学习任务：详细阅读教材，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安; 年，隋灭掉陈，统一南北。

2、隋文帝的统治：(1)措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担;(2)表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：(1)目的(2)时间：三点：四段。

地位。

作用。

4、唐朝的建立：时间，建立者，都城。

高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。

5、贞观之治：(1)原因。

结果。

6、武则天：我国历史上唯一的女皇帝。

武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“ 、”。

7、政治上8、经济的繁荣：⑴农业：⑵手工业⑶商业：3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“ ”。

9、科举制的诞生：隋炀帝时，科举制度正式诞生。

科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官;⑵科举制促进了的发展;⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣;⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

七年级历史上册第一单元复习教案初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案 no.5课题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课学习目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让主备人孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

估计难度不大3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让结合课本的图片进行记忆和复述检测：完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。

估计2题难度稍大图解“原始社会的解体”布置作业：完成同步训练《单元测试一》预习第5课重点北京人.山顶洞人; 河姆渡居民.半坡居民的生活;炎帝和黄帝备课时间难点尧舜禹的禅让上课时间学习过程二次备课直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格项目北京人山顶洞人生活时期体质特征劳动工具取火方式生产活动社会组织思想观念检测：完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

估计5题难度稍大2019-10-14初一历史第10课第13课淄川二中初一级部历史导学案 no.5课题复习第一单元（1.2.3课）课型复习课学习过程二次备课学习目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让主备人孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。

七年级上册历史复习教案一、教学目标1.巩固学生对七年级上册历史知识点的掌握。

3.提高学生对历史学科的兴趣，激发学生主动探究的精神。

二、教学内容1.中国原始社会2.夏商西周3.春秋战国4.秦汉时期三、教学重点与难点重点：各个时期的重要事件、人物、制度、文化等。

难点：历史事件的内在联系，历史发展趋势的理解。

四、教学过程1.导入同学们，大家好！我们今天来复习一下七年级上册的历史知识。

请大家回忆一下，我们学过哪些时期的历史呢？对了，有中国原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期。

那么，我们就从这些时期开始复习吧！2.中国原始社会（1）原始人群：元谋人、北京人等。

（2）氏族公社：河姆渡、半坡等。

（3）原始农业、畜牧业和手工业的发展。

3.夏商西周（1）夏朝：建立、灭亡。

（2）商朝：建立、灭亡。

（3）西周：建立、分封制、礼乐制度。

4.春秋战国（1）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王等。

（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

（3）战国变法：李悝变法、商鞅变法等。

5.秦汉时期（1）秦朝：建立、统一六国、中央集权制、秦朝的灭亡。

（2）汉朝：西汉、东汉的建立，东汉的灭亡。

（3）秦汉时期的文化：造纸术、印刷术、数学、医学等。

6.课堂互动a.原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期的历史发展趋势是什么？b.这些时期的重要事件、人物、制度、文化等方面有哪些联系？（2）小组分享：请每个小组选派一名代表，将讨论成果分享给全班同学。

（2）拓展：请同学们结合所学知识，谈谈对历史的认识和理解。

五、课后作业1.复习七年级上册历史知识点，做好笔记。

2.结合所学知识，写一篇关于“我对历史的认识和理解”的短文。

3.为下周的历史测试做好准备。

六、教学反思重难点补充：1.中国原始社会重点：原始农业、畜牧业和手工业的发展。

难点：原始社会向奴隶社会过渡的原因。

对话设计：师：同学们，你们知道原始社会和奴隶社会有什么区别吗？生：原始社会是共同劳动，平均分配，奴隶社会有了剥削和压迫。

七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课标人教版初中历史七年级上册第一单元复习学案学习目标学习重点：（1）中国境内的远古居民及他们的概况（2）中国原始社会的历程学习难点：掌握基础知识，养成良好的解题习惯学法指导：1、理清历史线索2、列表提炼：本单元知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。

教学过程复习导航一、祖国境内的远古居民的三个代表：二、我国原始农耕生活的两个代表：三、中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”。

1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。

2、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献，被后人称为“人文初祖”。

3、尧、舜、禹时期，用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。

4、公元前2070年，禹建立夏朝，标志着原始社会的结束，奴隶社会开始。

课堂练习：（）1. 假如时光倒流，你回到170万年前的中华大地，你最有可能见到的情景是A.山顶洞人正在缝制兽皮衣服B.北京人正把捕获的猎物放在火上烤C.元谋人正在采集食物D.河姆渡人正在种植水稻假如你想穿越时空，（）2.学完了《祖国境内的远古居民》后，小明画了一幅某远古居民生活的图画，画中有十几个人，模样和现代人基本相同，有的用骨针缝制衣服，有的在钻木取火烧烤食物，有的脖子上戴着漂亮的装饰品，画中画的远古居民是A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡原始居民（） 3.1973年，为建造排涝站，浙江省余姚市农民在挖掘地基时，意外地发现一处遗址。

在遗址中有稻谷、稲秆、稻叶堆积。

这处遗址是A.北京人遗址B.山顶洞人遗址C.半坡原始居民遗址D.河姆渡原始居民遗址（）4.我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类，距今约50万年左右时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是（）A.已经会人工取火B.过着群居生活C.种植粟D.会制造陶器（）5.黄河和长江被誉为中华民族的母亲何，下列能够说明中华民族的祖先在长江流域繁衍生息的农耕时代的文化遗址是A.河姆渡遗址B.半坡遗址C.元谋人遗址D.北京人遗址（）6、在原始社会里，没有剥削与压迫，没有军队、监狱等国家机器，人人平等。

七年级上册历史复习教案（推荐6篇）七年级上册历史复习教案第1篇远古的传说【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

情感态度与价值观目标：树立正确的`社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。

【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。

【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。

【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。

(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。

明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。

明白他被人们称为人文初祖的原因。

(三)尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。

了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。

【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

七年级上册历史复习教案第2篇【教学目标】知识与能力目标：1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

新课标人教版初中历史七年级上册第一单元教案__________________________________________________ 新课标人教版初中历史七年级上册第一单元教案第一单元中华文明的起源【单元时段】从距今约170万年（目前我国境内已知最早的人类元谋人）至约公元前2070年（中国最早的国家——夏朝出现）。

【单元特点】这个单元的内容主要是抓住一个词——起源，中华文明的起源，它奠定了中华文明的基础。

主要是从三个方面来分析的。

第一部分讲的是：旧石器时代的我国境内的远古居民，它从目前已知的最早的远古居民，距今约170万年的云南的元谋人开始，一直讲到距今约三万年在北京的山顶洞人为止。

第二部分讲的是：新石器时代的农耕文明，主要介绍了在母系氏族社会时期的长江流域的河姆渡文明和黄河流域的半坡文明。

第三部分讲的是：传说时期的华夏族的祖先，主要介绍了炎帝和黄帝时期的一些故事。

【内容标准】1.以元谋人、北京人等早期人类为例了解中国。

中国原始人类的文化遗迹。

2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特色。

3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传叙事和史实的区别。

【教学目标】[知识和能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间为学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程和方法]1，从多种角度培养学生的唯物史观，方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面的材料综合起来，培养学生的思维能力；3.口语表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1_________________________________________________ ___________________________________________________1、正确理解人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

中国的原始人类【难点】历史人物的作用与人民是历史的创造者之间的关系。

【课时】4课时【课型】知新课、活动课【方式与方法】启发式教学、问题式教学、自主探究合作式研究多种形式【教具】地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第一课祖国的古代居民【教学设计思路】本课是新学期第一课，用导读结合的方法完成任务。

七年级历史第一单元复习课教学设计复习内容：第一单元中国境内早期人类与文明的起源1、2、3课复习目标：1、记住北京人、山顶洞人工具的制造，生产产方式及社会组织。

2、机制河姆渡居民、半坡居民生活和农业、工业和畜牧业情况。

3、记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让。

复习重点：住北京人、山顶洞人；河姆渡居民、半坡居民生活；炎帝和黄帝。

难点：各部分知识点及尧舜禹的禅让。

教学方法：幻灯片指导学生复习知识点，借用测试题巩固知识，帮助记忆教学准备：教学幻灯片，学生练习题教学过程：一、复习第1课中国早期人类的代表——北京人（一）元谋人1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

（二）北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万—20万年；3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

使用打制石器、木棒；（生产工具）4采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；5、社会组织：过群居生活，原始社会。

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

（三）山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年；2、体貌特征：已经具有现代人类的特征；3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）；4、观念：已经有了审美的观念。

（四）练习巩固二、复习第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说：（1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；（2）神农氏：教民播种，尝遍百草。

（二）原始农业的发展1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。

2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

★★看图：课本第10页河姆渡居民复原图和第11页半坡居民原始复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。

庆云四中学科教案编号：年级七年级学科历史日期12.11 课型新授课题第一单元主备人郭文文执教人郭文文使用时间12.17教学目标知识与技能目标了解掌握远古人类：元谋人、北京人、山顶洞人；掌握原始的农耕生活：河姆渡人、半坡人；了解华夏族的形成；掌握黄帝、禅让制的史实。

过程与方法目标通过对比学习，培养学生的想象力和观察力，通过史料和图片的阅读，培养学生的历史分析能力情感、态度与价值观目标通过本单元学习，使学生认识中国是人类的起源地，激发学生的爱国主义情感。

教学重点远古人类、原始农耕生活、华夏族的形成教学难点原始农耕生活、禅让制教学方法讲解法自主学习课时分配1课时教学过程一出示复习目标1远古人类：元谋人、北京人、山顶洞人；2原始的农耕生活：河姆渡人、半坡人；3华夏族的形成；4黄帝、禅让制的史实二基础讲解（5分钟）首先从整体上感知第一单元，将本单元分为三部分中华文明起源（萌芽、发展、形成）。

2 生产工具发生了哪些变化？3 用火方式发生了哪些变化？4 生活方式的变化？5 华夏族是怎样形成的？他是谁？（自己解决问题，解决不了的小组内讨论）三基础记忆（10分钟）1 远古居民分布在黄河流域：_________、_________、___________，分布在长江流域的____________、_____________2 生产工具的发展：石块----（)-----（)-----青铜农具-----( 和牛耕），生产工具的发展表明_________的发展。

3 我国最早的人类________，发现于__________，距今_______年，会制造______和知道_______。

4 __________________，是人和动物的根本区别。

5 北京人发现于______________，距今_________年，保留了猿的特征，但____________明显，使用______石器，会使用________并保留火种。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。

在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。

感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。