2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第六章 文学类阅读小说阅读 专题三 核心突破二 含解析
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2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第一章 语言文字运用 专题一 Word版含解析
姓名，年级：时间：专题一正确使用词语（包括熟语）-—准确理解词义，正确分析语境考点要求正确使用词语(包括熟语) E简释:“词语”包括实词、虚词和熟语，“熟语”包括成语、歇后语及俗语等。
江苏卷主要考查实词和成语.“正确使用”就是所用词语的含义、适用范围、语义的轻重、感情色彩以及语体色彩都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。
1．（2014·江苏)在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分)( ）最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。
某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔.A．用心别树一帜浑成B．匠心别树一帜饱满C．匠心别有洞天浑成D．用心别有洞天饱满答案C答题提示本题考查近义词语的辨析。
用心：①集中注意力，多用心力；②怀着的某种念头。
“匠心”指巧妙的构思,带有褒义色彩。
结合语境，此处意思是强调“构思巧妙”,所以第一处应选“匠心”。
“别树一帜"指另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家。
“别有洞天"指另有一种境界，形容景物等引人入胜.显然，第二处应选“别有洞天”。
至此,已经可以得出答案了。
“饱满"指丰满，充足。
“浑成”意为“自然”。
第三处强调的是“景物的自然，没有刻意修饰”,所以应选“浑成”。
2．(2015·江苏)在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中________.读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来________的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要________的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食D．踟蹰积聚废寝忘食答案B答题提示本题考查近义词语的辨析。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第七章 文学类阅读·散文阅读 专题一 含解析
专题一掌握关键的整体阅读能力——读懂比答题更重要一、散文概念散文概念有广狭之说。
在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。
狭义的散文专指抒情散文。
二、散文文体特征1．形散神聚现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
②行文方式灵活多样，富于变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。
与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
①以时间变化、空间转移为线索。
②以具体的人、事、物为线索。
③以人物的思想感情的发展变化为线索。
2．意境深远作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
三、散文种类1．主要种类及特征散文种类文体特征主要表现手法叙事写人散文(记事散文) 偏重于记事的(记事散文)以事件发展为线索，或有头有尾或片段剪辑式记叙事件渲染、烘托、对比、悬念等偏重于写人的(写人散文)从一件事或多件事中抓住人物的性格特征多侧面表现人物形象正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合写景状物散文偏重于写景的散文抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步换景、定点写景；多感官；动静结合等偏重于状物的散文描摹刻画具体事物，托物寄意，或赋予社会情感托物言志、象征等文化哲理散文以议论为主，寓哲理于形象，文笔灵活以小见大、比喻、象征等2.高考重点考查文体——文化游记散文(1)概念以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第七章 文学类阅读·散文阅读 专题三 核心突破二 W
姓名，年级：时间：核心突破二概括内容主旨-—删繁就简，提炼要点归纳内容要点，概括中心意思是现代文阅读考查中重要的考点。
但从近几年的高考试题来看，在题干中直接设问的并不多，较多的是采用以下三种形式：(1）根据要求归纳要点。
①试用自己的话归纳关于××的感受。
②概括××段的内容。
③从全文来看,作者的看法（感悟）是什么？请简要概括。
（2）梳理概括情感。
①请梳理全文作者情感的变化。
②简析××段所表达的情感。
③请概括作者对××的情感。
(3)概括文章主旨。
①请用一句话概括全文的主旨。
②请根据全文，概括作者寄托在××的思想感情.下面结合《依稀荷塘》一文的练习谈谈这三类概括题型的概括方法.阅读下面的文字,完成文后题目。
依稀荷塘李建臣①朱自清先生笔下的荷塘，让我神往多年。
②当我跨入清华校门时，第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。
③记得当时班上有个同学，带了一台海鸥相机来为大家拍照，成了全班焦点。
七嘴八舌之后，几个拍摄点便确定下来。
一是工字厅,建于乾隆年间，雕梁画栋如翚斯飞，门楣高悬咸丰御匾；二是清华学堂，德国古典建筑范式，青砖红瓦廊柱白墙，清华教育发端之地;三是二校门,三拱牌坊中西合璧,作为清华标识和象征嵌入国人记忆；四是融会古希腊和拜占庭艺术风格的大礼堂……④见此情形，我真没有勇气提议荷塘了.⑤不久开展义务劳动，我们被带到校园西北角的荒岛挖土清淤。
偶然间我探询一句荷塘在哪儿。
不料老师的回答令我目瞪口呆:此刻正在清淤的这片壕沟便是荷塘!⑥真是造化弄人。
面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉,我怅然若失.这便是我魂牵梦萦、寤寐以求的荷塘么?蓦然间,脑海中闪过一句“但曾相见便相知，相见何如不见时”。
⑦秋风瑟瑟,暮雨潇潇。
眼见得绿色渐次褪去,黄叶倏然飘落，心中那莫名的挂念却未曾消匿。
除了晨练，间或也会带上笛箫,于荒岛僻静处吹上一曲《汉宫秋月》，思绪便随着袅袅余音,游弋于空山幽谷、冷雨寒窗、荒野孤雁、大漠残阳。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第三章 文言文阅读 专题二 Word版含解析
姓名，年级：时间：专题二掌握关键的高考真题研究能力——方向比努力更重要总体要求阅读浅易的古代诗文简释：所谓“浅易”,是指一个合格的高中毕业生所能读懂的。
分项考点1．理解B（1)理解常见文言实词在文中的含义。
简释：①“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，意谓不考对词义的死记硬背,不在名词术语上做文章，而是着眼全篇,根据文意去感悟.②“常见"意谓所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词,而不考那些生僻难懂的。
③“文中”说明这些实词的含义是通过上下文体现出来的,不单纯是字典的解释，须结合语境作判别。
（2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
简释：“常见虚词”主要指上面列出的十八个，这是考查的范围。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
“意义”指的是该词在文中的具体解释，“用法"指的是该词在语境中的词性及语法功能。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法.不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
简释：“与现代汉语不同"，这是考查的重点。
而且重点放在运用中，即根据上下文的语境能够理解与辨别，且能在翻译中译出。
（4)了解并掌握常见的古代文化知识.简释：“常见”是指中学教材中出现过的，或是一个合格的高中毕业生应知应会的.“文化知识”主要指官职典制、古代礼仪、教育科举、天文地理、传统节日、古籍文化、生活文化等。
“了解并掌握"，不仅强调能识记，更强调结合语境识记、辨析。
（5）理解并翻译文中的句子。
简释：所谓“理解文中的句子”，是指能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入分析。
所谓“翻译文中的句子",就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文,做到文从字顺，规范简明,通顺畅达。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第七章 文学类阅读·散文阅读 专题三 核心突破三 含解析
核心突破三理解词句内涵——紧扣语境，挖“情”掘“意”语言学家石安石如是说：任何词语、句子都是在一定语境中运用的。
语境与语义有十分密切的关系。
任何语义都必须在一定语境中才能得到实现；从不在任何语境中出现的“语义”是一种虚构。
——《语境与语义》(一)理解重要词语(含标题)的含义和作用一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。
高考所考，重在考其语境义。
词语的语境义一般包括三种：1．词语的具体言语义。
即词语在言语运用中的具体化、个别化。
如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。
如“他骑车来”中的“车”是指自行车，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。
它不是高考所考的重点。
2．词语的转移言语义。
即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出的乙义。
如“我要努力的吞咽．．今年北平的春天”，这里的“吞咽”，词典义是“一般指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。
但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
3．词语的补充言语义。
即词在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”。
“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。
这些情景因素都会在言语使用中渗透在语义中，对词义加以充实和补充。
“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的涵义。
如“那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶入林带，就好像突然．．闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。
2025语文大一轮复习讲义：学案14 赏析艺术技巧,分析主旨意蕴——精准判断,多方思考
(2)(宝玉听黛玉说她没有玉)登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔 去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！ 我也不要这劳什子了！”(节选自曹雪芹《红楼梦》) 答案 动作、语言描写。追求人人平等，具有与众不同的民主思想意识； 对封建正统思想的叛逆。
(3)且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆 久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所 见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步 步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑 了他去。(节选自曹雪芹《红楼梦》)
行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对其眼睛进行了极其精细、 精彩的刻画。
第一处：“她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做 中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背 心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她 祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱 了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模 样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐 劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。”
板块二
文学类阅读•小说
赏析艺术技巧，分析主旨意蕴
学案14
——精准判断，多方思考
复习任务
1.构建小说艺术技巧知识网络，精准答好艺术技巧赏析题。 2.能够从不同的层面与角度分析主旨意蕴，掌握常见主旨意蕴题的分析要领。
考情微观
1.赏析艺术技巧
年份 卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2023 2019
新高考
细节描写也可用于环境描写，如场景细节。它是小说最重要的描写 艺术之一。
2020版高考语文(江苏)新增分大一轮复习第六章文学类阅读小说阅读专题三核心突破四赏析艺术技巧讲义含解析
核心突破四赏析艺术技巧小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。
若从考试的角度看，它与散文的艺术表现手法没有区别。
单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面。
小说是讲故事的艺术，既然是讲故事，就必然要叙事，自然就有叙事艺术。
从这个角度讲，小说就是叙事的艺术。
现代小说学研究，包括高考命题对此非常重视。
叙事的艺术技巧包括叙事线索、叙事方式、叙事视角及人称等，可以参见本专题核心突破一“理解必备知识”部分。
这里要探讨的是如何把这些叙事技巧运用到阅读中去，更好地服务于答题。
(2018·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。
在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。
在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。
冬夜里，钟声会传得很远很远。
钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
赵一曼女士喜欢丁香花。
这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。
听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。
伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
江苏专用2020版高考语文新探究大一轮检测：6 专题二 名著名篇阅读 实战演练 含解析
[学生用书P431(单独成册)]一、名著阅读题。
1．下列对有关名著的说明，不．正确的两项是()A．《三国演义》“官渡之战”中，袁绍谋士许攸投降曹操，并说袁绍在乌巢囤积了大量粮草，曹操火烧粮草，袁军上下恐慌，曹操趁机大败袁军。
B．克劳狄斯是哈姆莱特的叔父，在哥哥死后继任了王位，他在众人面前诋毁哈姆莱特，并设计让雷欧提斯和哈姆莱特比剑，致使两人中毒剑而死。
C．《茶馆》中，常四爷、松二爷都是“旗人”，常四爷对满清政府腐败而亡并不惋惜，认为其“该亡”；松二爷在民国“挨了饿”，对“大清国”流露出眷恋的情绪。
D．《欧也妮·葛朗台》中，仆人拿侬在葛朗台家辛苦劳作了三十多年，在第二十年上，葛朗台才痛下决心赏了她一件漂亮的衣服，那是她收到的唯一一件礼物。
E．《哈姆莱特》中，奥菲莉娅的死，引起了哈姆莱特跟雷欧提斯的决斗，加重了戏剧的悲剧性，她的出现也使得充满男性阳刚气味的戏剧，有了女性柔情的滋润。
解析：选BD。
B项，“在众人面前诋毁哈姆莱特”错，克劳狄斯想杀害哈姆莱特，却还在众人面前褒奖哈姆莱特；D项，应为“一只旧表”。
2．简答题(1)宝钗过来摸她的脸笑道：“你张开嘴，我瞧瞧你的牙齿舌头是什么做的。
从早起来到这会子，你说这些话，一套一个样子，也不奉承三姑娘，也没见你说奶奶才短想不到……总是三姑娘想到的，你奶奶也想到了，只是必有个不可办的原故。
”(《红楼梦》第五十六回)宝钗口中的“你”指的是谁？结合全书的两个情节，分析这个人的性格。
答：(2)下面是《茶馆》中哪两个人物的台词？分别反映了怎样的时代特征？①“天下太平了，圣旨下来了，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”②“年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？”答：答案：(1)平儿。
(示例)①善待刘姥姥、邢岫烟、尤二姐，体现她的善良、细心；②探春理家时，一面支持探春对付众管家媳妇，一面还能顾及凤姐颜面，体现她的聪慧、干练；③帮助贾琏隐瞒奸情，体现她善于处世应变；④在茯苓霜和玫瑰露事件中，她开脱柳家母女，体现她的仁厚、思虑周详。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版精练：第六章 文学类阅读小说阅读 限时综合训练二 含解析
限时综合训练二(时间：30分钟分值：30分)一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)飞过蓝天韩少功它是一只名叫“晶晶”的鸽子，它饿了。
平常，那个人早就回来了，老远打响一个长长的呼哨，“晶晶”飞过去，落在他的肩上，那个人会抚摸它，从口袋里摸出一把稻谷或绿豆喂它。
每当它飞向北山山谷从那里带回纸条，主人就会笑容满面，看完纸条后他会在地上翻一个斤斗，摸出一个闪亮的铁匣子塞进口里左右拉动，奇妙的声音就在这时发出来了。
可现在，它正面临着孤独与饥寒。
它的主人是一个外号叫“麻雀”的人。
招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇头。
“麻雀”必须投入最后的一搏，他长嘘了一口气，声音透出了沉重：“兄弟，这事只能你来帮我一把了。
实在对不起，我舍不得你走，可有什么办法呢？人家居然看上你了……”主人看着它，不再说话，眼里有了亮晶晶的东西。
第二天一早，主人把“晶晶”塞进一个暗而闷的硬纸盒，鸽子扑扑地挣扎，主人找来剪刀，给它挖了两个方方正正的透气窗，然后提着纸盒出门了，它不再听到主人的说话声。
它在剧烈晃荡的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一弹，就箭一般射了出去。
一个中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩的哭泣声也留在了它身后。
“晶晶”一头扑进了无边无际的开阔与自由。
这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。
它越飞越高。
一早醒来，少了鸽子的叫声，他恨不得抽自己两个耳光。
这次鸽子外交同样失败，虽然好容易讨得了招工师傅的欢心，但在“公社推荐”这一关仍踩了地雷。
此时，老队长正喊着他的名字，说：“还没吃早饭啦？要吹哨子了。
上午在丝瓜冲散粪。
”“我……手痛。
”他右手腕一弯，好像再不能伸直了，“哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了”。
“那，那你就去看牛吧。
”他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了。
记得六年前刚下乡时，他有多么火热的幻想呵。
他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷地溜进下乡行列的。
2020高考语文(江苏专用版)新增分一轮讲义：第八章 论述类阅读 专题二
专题二掌握关键的高考真题研究能力——方向比努力更重要总体要求阅读论述类文本。
论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等。
分项考点1．理解 B(1)理解文中重要词语、概念的含义简释：论述文中的重要词语、概念一般指，①体现作者立场观点的词语、概念；②表现主旨的词语、概念；③反映深层含意的词语、概念；④比喻、借代、反语等特殊的词语；⑤根据语境而作别种义项的词语。
(2)理解文中重要句子的含意简释：论述文中的重要句子多数是能够表达作者所持观点或者是概括文章某一局部内容要点的句子，以及结构上比较复杂的句子。
2．分析综合 C(3)分析文章结构，把握文章思路简释：“结构”与“思路”只是一个问题的两个方面，但江苏卷把这一考点的落脚点放在了“思路”上，而且既有全文思路，又有段内层次思路。
它是江苏卷重要考点，因为它是阅读整体意识的体现。
(4)归纳内容要点，概括中心意思简释：内容要点，指文章几个主要部分的主要内容；中心意思，指文章总的思想、观点和看法。
“归纳”侧重考查对整个文本主要内容的把握能力，而“概括”则侧重考查依据要求检索有效信息，并能够提炼、整合。
通过理清文本内部的相互关系来抓住文本中最重要、最本质的东西。
它也是江苏卷的重要考点。
(5)分析作品基本特征和主要表现手法简释：“作品基本特征”对于论述文来说，就是指说理的逻辑性及“三要素”；“主要表现手法”则主要指其论证特点，尤其是论证方法。
江苏卷对这一考点的考查，落脚点在分析论点与论据的关系，以及论证方法的作用上。
(6)分析概括作者在文中的观点态度简释：“作者在文中的观点态度”是指作者通过文章所表现出来的思想倾向，即赞成什么，或者反对什么。
在论述文中，就是中心论点、分论点以及某些结论。
这些观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。
值得注意的是，这一考点与考点(4)之间不是并列关系，而是交叉关系。
3．鉴赏评价 D同第六章文学类阅读·小说阅读考点要求。
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核心突破二分析环境描写——聚焦人物舞台，读懂风景意义题点一社会环境的特点与作用一、概念所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。
它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
二、作用1．交代人物活动及其成长的时代背景，显示各种复杂的社会关系。
2．交代人物身份，表现人物性格。
3．揭示社会本质，揭示主题。
阅读下面的文字，完成文后题目。
正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。
王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。
见黛玉来了，便往东让。
黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
(选自《林黛玉进贾府》)简析选文的环境描写。
答：________________________________________________________________________答案①“桌上磊着书籍茶具”说明了主人的生活情趣；②从靠背坐褥等陈设来看，这是富贵之家；陈设都是半旧的，说明主人家富贵已久，暗示出贾府已由盛转衰。
阅读下面的文字，完成文后题目。
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
(选自何晓《东坛井的陈皮匠》，有删改)1．文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？答：________________________________________________________________________答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
2．小说②③④段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？答：________________________________________________________________________答案(1)古城历史长，地处偏远，交通不便；(2)古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格；(3)古城历史上曾经出过很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬静、自信。
分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体内容。
文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写；二是分散描写。
尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。
这样的文字很重要，绝不能忽视。
依据社会环境的内容，找出有关的写时代建筑、器物及人之类的文字，如上文第②段写环境的具体内容：唐宋格局、明清街院、老木门、恬静自信的古城人。
第二步：分析概括社会环境的特点。
社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。
分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。
“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。
(2)“地”因素。
“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。
(3)“物”因素。
主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。
(4)“人”因素。
“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。
人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。
另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。
(5)社会风气、风情及意识观念等“软”因素。
家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位、教育水平等。
②家庭院落布局、装饰装潢。
③家庭的人际关系。
④家风及历史传承等。
第三步：分析概括社会环境的作用。
(1)扣住环境特点，打开思考角度。
只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。
因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。
然后，沿着下面五个方向思考：①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。
②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。
④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
⑤揭示社会本质特征，揭示主题。
(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。
捕捉社会环境描写中的“闲笔”小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。
其实，它们并不是可有可无的，而是作者的高明匠心独用，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。
它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。
正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。
分析社会环境“三注意”(1)在分析社会环境时，应认识到其复杂性。
社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。
如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。
当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。
(2)应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。
社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。
这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。
作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。
(3)要注意人物形象与环境描写的辩证关系。
社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。
从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。
对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。
阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。
题点二自然环境的特点与作用一、概念所谓自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
二、作用1．表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。
2．渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫。
3．烘托人物性格或某种心理。
4．展开、推动情节发展。
5．深化主题。
6．象征和暗示。
阅读下面的文字，完成文后题目。
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。
魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
(选自《祝福》)选文中反复提到“瑟瑟”的雪花声，有什么作用？答：________________________________________________________________________答案以声衬静(以动衬静)，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂(答出衬托或反衬)，渲染出悲凉沉寂的气氛，烘托出“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。
阅读下面的文字，完成文后题目。
蓑衣张炜①秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
②人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格不看他，只顾拔草。
达子还是看着她笑。
……③达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。
”小格的心里一热。
但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。
还是我自己用铁锹翻吧……”④达子笑了笑，走开了。
⑤停了一会儿，天下雨了。
田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。
她回到田里来时，披了一件蓑衣。
这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。
别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。
小格有些不好意思了。
……⑥天暗下来，田野里的人们开始收工了。
人们高声地谈笑着，有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！”“蓑衣比塑料雨衣可好”……⑦第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。
这片土地变得漂亮了，耕过、耙过。